基于现代学徒机制的大学语文教学方法,本文是关于大学语文专科开题报告范文与大学语文和学徒机制和教学方法有关参考文献格式范文.
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一、前言
大学语文具有一定的综合性,对学生的思想和行为具有一定的导向作用,充分把握学生的特点,选择合适的方法,是达到教学目的的关键.现代学徒制是对传统学徒制的继承和创新,融入了新的理念和观点,以适应新时代的人才培养模式.经济的不断发展对人才培养提出了更高的要求,“学生+ 学徒”模式的产生充分结合了时代特点,将语文教学与职业发展相统一,具有一定的先进性.将现代学徒制引入大学语文教学,使知识学习与运用相结合,能够保证教学质量得以提高,充分发挥学生的潜力.
二、现代学徒制概述
（一）现代学徒制理念
现代学徒制分为多种形式,包括订单式培养、教学实习模式等,改变了传统教学的单一性的特点,融入实践,从实践中掌握知识,使教学与职业接轨,以满足企业对人才的需求.以师父教徒弟的方式,从实际操作中掌握相关要领,把握知识的核心要素,更好的构建知识体系和框架.对于深化校企合作,融入创新技术,培养综合性人才具有重要的意义,使得专业设置与人才需求充分结合,保证课堂教学的针对性,达到人才培养的目的.
（二） 现代学徒制的特点
现代学徒制加强了校企之间的合作,使校内培养与产业相对接,实现了理论与实践的有效结合,使学生能够在实践中发挥自己的能力,从而提高了教学质量和水平.现代学徒制的主要培养目标是使学生具备高技能,充分适应快速发展的时代,使学生在“学生”和“学徒”之间灵活转换,全方位培养学生的创新创造能力.在课堂上,通过教师的传授,掌握一定的理念和方法,通过相关的实习和实践,使学生学以致用,更好法满足社会需求,提高学生的适应能力.
三、现代学徒制背景下大学语文教学方法
（一）提高教学内容的针对性
大学语文教学设计内容广泛,往往缺乏一定的针对性,使得学生对知识的理解不够深入.在现代学徒制的背景下,应将学习内容与职业知识进行衔接,对关联性的知识进行凝练和深化,以培养学生的职业能力,形成正确的职业态度和职业道德,更好的掌握相关知识.在选择语文教学内容时分清主次,对于修身言行类、仁义类、人文地理类等具有积极意义的内容着重讲解,对于闺怨类、言情类等非重要内容进行适当的缩减.对于文化的讲解应以本国文化为主,充分弘扬中华民族传统美德,使学生践行社会主义核心价值观,树立良好的职业道德.
（二） 内容讲解层层深入
讲授方法应满足学生的需要,结合学生的个人能力进行选择,教学难度由浅入深,结合不同的方法提高学生的理解能力.在学生学习的不同阶段,应使用不同的方法,综合运用案例教学法、目标教学法、导 读教学法等多种方法,结合研究性学习和综合性实践,充分发挥大学语文的职业潜质,突出语文教学的特点,为学生的职业生涯做好铺垫,使学生领悟到语文教学内容中的职业价值,从而提高学习的积极性和主动性.
（三） 培养学生的核心职业能力
语文是对语言的细化,通过对语文的学习,能够提高学生的交流和沟通能力,充分发挥语文的基础性和广泛性.语文学习涉及多个方面,很多环节与职业接轨,如应用文写作、职场礼仪等,在进行教学时,应加强对学生职业素质的培养,将语文与思政课程相结合,以满足现代学徒制人才培养模式的需求,从而提高学生的职业能力,促进学生的职业发展,使学生全面发展成为创新型人才.
（四） 统一协调知识教学与实践教学
语文涉及的内容多种多样,具有一定的灵活性,能够根据不同专业的需要,将知识渗透到各个专业的人才培养过程中.如在语文教学中融入商务礼仪,可以充分结合语文教学与职业需要,满足市场和企业的需求.通过应用文写作,可以锻炼学生的语言表达,使学生在以后的工作岗位上处理文案、与客户沟通等工作上能够灵活应对.现代学徒制要求语文教学以企业为导向,课堂中融入实践环节,培养学生的实际操作能力,从听、说、读、写等多个方面入手,全面提升学生的综合能力.为不断提高学生的语文素养,应转变教学观念,对语文教学评价方式进行革新,以适应现代学徒制人才培养模式.全方位评价学生的学习能力,重视过程评价,从情感、态度、品德、成绩等多个方面进行权衡,综合考虑语文考试成绩与实践成绩.
四、结语
大学语文教学应与时俱进,结合时代特点和市场需求,不断培养出满足社会需要的人才,充分挖掘学生的创造潜力.现代学徒制为语文教学提供了一种新的思路,贯彻落实校企结合的教学理念,使语文知识学习与实际应用充分结合起来,具有重大的现实意义,为学生以后的职业发展奠定了良好的基础.为保证大学语文教学质量,应不断更新和完善教学方法,在满足社会需要的同时,充分结合学生的特点,培养出更多具有高水平的专业人才.
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