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如何提高有关论文范本 和如何提高学生的自主学习能力类在职毕业论文范文

主题:如何提高论文写作 时间:2024-02-12

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《普通高中语文课程标准》明确指出“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”.由此可见,新课程改革的核心理念就是以学生发展为本.只有学生具有自主性,才可能自主学习、自主发展.因此,我们必须正确理解当前语文教育改革与发展的最基本的理念——以人为本.新课程改革中,提出“以生为本”的理念,这就要求我们教师必须打破原有的“以师为主”的课堂模式.在全国实施素质教育的今天,各种传统的教学模式和教学手段、教学目标都已经开始发生质的变化.课堂将渐渐还给学生,教师不再是主导者,学生将是课堂的主人.教师不再以单纯地传授知识为主,而是从“授之以鱼”变成“授之以渔”.教师教会学生自主学习,培养学生的创造精神,提高学生的人文素养,尊重学生的个性发展,激发学生的内在潜能,全面实施对学生综合素质的培养和提高.

一、在预习上下功夫——多读、多看

古人云:“凡事预则立,不预则废.”预习,不仅能让学生对接下来的所学知识进行先接触和学习,还会让学生通过自学,产生一定的兴趣,并获得知识.

高中生身上还存在着依赖性和自觉性并存、被动性和主动性并存的特点,考虑到高中学生课程多、学业重、作业量大等问题,教师在布置语文预习作业上,不能笼统地说“请预习第几课”,而是有明确的预习目标和预习任务.在高中语文教学中,教师可以根据课文本身特点来明确预习要点,有针对性地预习与感知,这样才能有效.

教师指导学生预习过程中,一定要多读、多看,从同类的文体或相同的作者作品比较中,初步感知文体.比如,在学习《沁园春·长沙》前,笔者就布置了这样的预习作业,回忆初中的作品《沁园春·雪》,同一个作者,两首词是否有同样的壮志,同样的昂扬,同样的豪迈情怀呢?教师自己也要做好充分的备课,选录一篇的其他同题材诗词,下发给学生,让学生进行同类比较阅读.学生对某一个作家风格熟悉了以后,就会自然形成对作品的感悟和理解.再比如,可以比较同时代作家的作品、相同主题的作品,既有横向阅读,又有纵向阅读,学生在预习中慢慢形成对语文的语感和悟性.

二、在问题上下功夫——多问、多想

古人云:“学贵在疑,小疑则小进,大疑则大进”.哲学家问自己三大问题:“我是谁?我从哪里来?我到哪里去?”孔子也说“日三省吾身”,宗旨都是要多问,多想.素质教育的大环境下,教师不能再搞满堂灌了,填鸭式的教学方法早就被时代淘汰了,学生也不会喜欢这样的课堂.高中语文的课堂上,应该是充满了思辨的火花,应该是活跃着青春的活力,应该是和谐温馨灵性的.教师可以激发学生质疑的兴趣,让学生从学生时代就要多提出几个疑问,多问问是什么,为什么,怎么办.三大永恒的问题,可以培养学生自主探究的能力.

“留白”,是美术的一种技巧.意指在书画作品中必须要留出一部分空白,这样,不至于使书画作品把背景堆砌得太满.那一片“白”,可以是天空、江海,也可以是窗外、郊野等,从而让观赏者赏心悦目又富有想象空间.笔者认为,高中的语文课堂,也要留白,这个“白”就是要让学生充分自主学习,完成思考的过程.笔者每教完一篇新授课,都要“留白”,鼓励学生质疑,可以是提出自己的疑惑,也可以质疑文本质疑作者.比如,学完了《祝福》以后,就有学生质疑,小说中的“我”不是积极进取的青年形象,是否懦弱无能,为何不搭救祥林嫂,而是选择逃避?一石激起千层浪,大家都陷入了沉思,继而,我们的课堂呈现出了热烈而又严肃的气氛.

三、在合作上下功夫——多说、多做

现代社会,更多的互相合作,取得双赢的机会.孤军作战,往往难以取胜.高中生的心智还不够完全成熟,有时候想法难免偏颇激进.此时,就需要向他人寻求帮助,也需要通过合作完成任务,取他人之长补己之短,达到共同学习共同进步的高效课堂.高中生的个性差异性很大,有的学生外向活泼,善于表达,课堂上发言机会就多,有的学生内心胆怯,不善于表达,在课堂上默默地扮演观众的角色,自主学习能力方面缺失得比较大.布鲁纳说:“学习不是把学生当成图书馆,而要培养学生参与学习过程.”我们的语文课堂不能变成几个积极学生的表现舞台,要把每一个学生都围拢起来,教师可以适时放手,让学生自主选择合作方式,可以是同桌商讨,也可以小组合作.课堂上可以就某个问题一起讨论,互相补充,互相点评.课堂外,可以通过合作方式,完成班刊制作或主题报制作,完成某课本剧的表演,完成某场辩论赛,完成对某先进人物的采访,完成等实践活动.教师采取必要的激励机制,全班评比,进行成果汇展.教师也可以拍摄、录音,整理成文字资料或音频资料,适时让学生一起观看交流.笔者在教完《雷雨》后,专门组织了一次辩论赛:“周朴园是否爱鲁侍萍?”学生自由组合,组成两个大组,正反两组,辩论赛前预留给学生充分的时间,学生自己寻找论据,可以从书本中寻找,也可以从书本外寻找理论依据,或者同类的事实论据.学生们在合作的过程中,既体会到了集体的智慧高于个人智慧,也对教材文本发掘得越来越深.

理想的高中课堂,是具有人文性和灵动性的,是以培养学生自主学习能力为主的.如何提高学生自主学习能的重要途径,在于教师的理念和教学手段是否得当.教师要千方百计为学生创设开放、多样、活泼、灵动的课堂环境.

★作者通联:江苏盐城市射阳县盘湾中学.

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