地方新建本科院校班团一体化运行模式以梧州学院为例,该文是关于模式毕业论文题目范文与梧州学院和本科院校和一体化相关论文写作技巧范文.
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【摘 要】本文针对地方新建本科院校面临班委会与团支部权责不明确、团学工作缺乏理论教育和指导、学生参与团支部活动热情不高、团支部活动缺乏创意创新、班团资源配备严重不足等现实问题,以提升基层团支部活力工程为出发点,提出健全班团队伍、重视学生政治理论教育、调动学生主观能动性、创新班团活动形式以及建立长效保障机制等措施,构建和完善班团一体化运行模式.
【关键词】新建本科院校 班团一体化 团支部 运行模式
【中图分类号】G 【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2018）04C-0133-02
班委会和团支部是两个直接面向广大青年群体的基本单元,是大学生进行“三自”教育的主要载体.高等院校推行班团一体化是落实高校共青团改革的具体体现.本文紧紧围绕地方新建本科院校面临的现实问题,以提升基层团支部活力工程为出发点,结合地方院校实际情况,提出构建和完善班团一体化运行模式的新对策.
一、班团一体化管理的重要意义
班级是高等院校中的基层组织,是发挥大学生进行自我管理、自我教育以及自我服务管理功能的重要载体,是组织和引领广大团员青年开展团的各项基本工作,把团的方针政策落实到高校基层组织,团结和联系广大团员的桥梁纽带,为党培养助手和生力军奠定了组织基础.实施团支部和班委会一体化运行机制,是落实团提出对高校共青团改革的重要内容,明确班团协同管理的机构设置和履行工作职责,上下联动,双管齐下,形成合力,这样的团支部（班级）有利于形成良好的学风和班风,展现出健康阳光、团结友爱、奋发向上的精神面貌,增强团支部（班级）凝聚力和集体荣誉感,提升青年、团支部活力.
二、当前地方新建本科院校班团一体化管理存在的问题
地方新建本科院校在开展团学工作中,学生会、社团等部门主要是在校团委、各二级学院的团委书记带领开展工作,学生会干部作为共青团工作的骨干力量,发挥着主导作用,而学生团员自身的主动性、能动性发挥较少,导致开展活动出现“一头热”现象.按照共青团对基层团组织建设与发展的部署要求,在班团一体化运行管理中,仍然存在一定的差距和问题,主要表现在以下方面.
（一）班委会与团支部责权不明确,存在班团权力失衡现象.以梧州学院文法学院为例,对全院 37个行政班级和团支部的调研中,一些班级重视班委会的建设,轻团支部建设的现象仍然存在.班委会人员配备上相对齐全,有些团支部组织机构、人员配备设置不够健全、合理、科学,对团员教育和管理工作造成了一定的影响和限制.有部分团支部与班委会出现分工不明确、职责不明晰,组织策划、落实与开展实施大量团的工作,团支部委员没有履行自己职责,没有较好地发挥主观能动性,团支部的工作仅依赖团支书单匹马完成,团支部的职能作用受到不同程度的弱化.
（二）团学工作缺乏理论学习和指导,团支部工作重心偏移.在开展团学工作过程中,有的团支部组织生活制度执行不到位、不够严格,开展团支部工作只停留在让广大青年听听讲话、读读文件、写写心得、有事开会、无事不见的流程当中,工作组织生活形式过于单一,不能调动团员的学习热情,开展活动的质量和效果达不到期望要求；有的团支部书记业务工作不够熟悉、不够投入、活动效果不突出；团支部工作落实不到位甚至根本不落实,造成团支部工作起来走形式、走过场,应付工作的检查,失去了团支部应有的影响力和公信力.
（三）学生参与活动热情不高,对团支部工作的支持力度不够.调研发现,随着网络化、智能化的普及,当代大学生更倾向于通过网络、传媒等渠道了解世界、认识世界,有些大学生花大量的时间和精力上网,依附于网络上的知识和经验,没有系统地、规范地接受团组织的学习和教育,导致部分团员意识淡薄,缺乏归属感,学生参与班团活动热情不高；面对学习和就业压力,大学生把更多的时间和精力放在专业课程的学习,对团支部开展的活动漠不关心,团支部由于工作得不到响应和支持,凝聚力下降.
（四）团支部活动缺乏创意创新,团支部工作效果不佳.在调研和统计开展基层团支部主题活动中发现,团支部活动形式和过程不具吸引力,无法调动广大青年参与的积极性的情况比较突显.有些团日活动缺乏创意、创新,没有形成自己的亮点、特色,没有打造自己的专属品牌；有的活动内容的形式化、模式化、教条化,在各自开展活动的时候没有目标和指引,没有充分发挥出团日活动引导青年、凝聚青年的作用.
（五）资源配备严重不足,团支部工作基础保障不健全.班团活动的顺利开展,离不开必要的活动经费和活动场地.目前,高校中的学生班团活动经费主要来自校团委、学院学生活动经费、班费、团员会费等.学校拨付的经费是靠团员缴纳的团员费,然而团费的收缴和使用有严格的规定,能够供班团活动使用的团员费用也是非常有限.由于缺少活动经费,一些好的活动方案半途而废.有时候一些活动真的很难兼顾做到活动质量高、社会影响力大,又不能花费太多.同时,专门用于学生活动的场所也优先满足校级、各二级学院等大型活动,团支部开展活动很难申请到活动场所,团支部工作基础保障不健全.
三、构建班团一体化运行模式的对策
（一）明确工作职责,健全班委会、团支委成员队伍建设.梧州学院现在全日制本专科大学生140 0 0多人,大学生团员多达90%左右,本着有利于加强基层组织建设、培养一支专业素质高的团员干部原则,班委会在原来一套班子成员基础上协同工作,进一步完善团支部、班级机构设置,合理选配支委会成员,采取班长兼任团支部副书记或团支部书记兼任班长的制度,根据活动岗动需求设置组织委员、宣传委员、文体委员、实践委员,学生团支部书记优先优秀大学生或学生党员,每年进行换届选举,充分发挥团支委在班级建设和管理中的作用,工作中心主要侧重于思想引领、团务管理、推优入党、创新创业、文化建设、社会实践等方面；班委会主要职责是开展班级日常管理工作,实行班团重要事务协商会议制度,凡事涉及评先评优、人员推荐、帮扶助困等重要班团事务,须经班委会、团支委、辅导员一致同意后,召开班级全体学生大会讨论决定.此外,梧州学院成立了教工团总支,青年教师密切联系、关心学生成长成才,充分发挥青年教师的思想引领、组织、管理、服务团员学生的作用.
（二）重视政治理论学习和指导,把握班团工作的重点和中心.重视政治理论学习,是加强团组织自身建设和提升的重要途径.为严肃团的组织生活,梧州学院通过读书会、主题团日活动、专题培训、素质拓展、优秀团干部的事迹报告会等各种形式,实施学生团干部专业素养提升工程.每个团干部带头组织团员生活会,将“三会两制一课”制度纳入学习工作常态化,编写和执行了《梧州学院团支部工作手册》规定,进一步规范团员发展、考核和表彰,团支部建设与管理共青团标准化管理体系.认真落实学生党员带班制度、团干部直接联系青年（“1+10 0”）、专职团干部“驻院蹲班”制度,专团干主动带头到基层团支部上团课、参加主题团日活动、组织团员青年的主题讨论,鼓励下沉基层制度,加强基层团支部的交流与指导工作,加强校团委与团支部的了解,创新团干与团员之间的交流方式,服务广大青年团员.
（三）充分发挥学生主观能力性,增强团支部工作的凝聚力.通过及时召开支部委员会、支部团员大会和团小组会议,与团组织保持密切的联系,了解和掌握团员的思想、学习和生活状况,相互帮助、互相提高,发现问题及时解决.鼓励班委、团支部活动承办制,充分发挥学生主观能力性、创造性,以活动为载体,在清明节、重阳节、建党等重要节日,组织团员进行有重要教育意义的活动,从各方面推进团支部工作,通过正面引导、理论学习和树立模范等方法,提高团员工作的组织、协调和管理能力.开展团日活动的考评评价、实行多元化团员、团干部考核机制,使团支部工作的充满与活力.
（四）创新学习活动形式,提升团支部学习活动质量.随着“90后”“0 0后”成为网络时代的青年主体,传统的讲授型的班级活动、团日活动很难调动青年一代的积极性.梧州学院充分利用信息化工具,利用共青团新媒体中心,通过微信、微博、、贴吧、易班、App互动等多媒体,甚至是网络直播形式来,搭建面对面、有效地贴近青年的平台.结合新时代的学生特点,打造“微团课”平台,把网上班团一体化的建设融入工作中.培养网络工作队伍,加强对团支部宣传委员、组织委员的业务知识培训.此外,结合专业特色,根据院情、校情、班情开展特色团日活动,吸取原有较成熟活动的成功经验,努力打造精品活动,使学生班团活动得到较好的继承与发展,促进学生参加每一个活动的学生都有收获,提升团支部学习活动质量.
（五）优化资源制定保障机制,形成长期有效的制度.班委会和团支部工作机制直接影响了高校学生管理工作的成效.梧州学院校团委和学生工作管理部门高度重视学生的思想状况,积极研究基层团支部建设与管理的问题,尽量去解决目前班团一体化活动场地受限、活动经费保障不足等问题,优化资源、搭建平台、制定机制.班委会和团支部充分展现自我的平台和成长成才的空间,营造健康向上、快乐阳光的班级文化.以团建带班建、党建带团建,促进班集体学风建设和团支部先进性建设.
班团一体化是当前学生工作中的重中之重,健全班委会、团支部干部队伍建设是前提；重视政治理论学习,以提升团学工作能力为主要抓手；创新学习活动形式,以团支部学习活动质量提升为突破口；优化资源,建立长期有效的制度为保障,提高团支部活动能力,团结和带领广大学生按照高校共青团改革的要求,为实现中华民族伟大复兴而贡献自己的力量.
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