互联网教育在音乐教学中的实践和,本文是有关互联网教育毕业论文怎么写与实践与思考和互联网教育和教学相关电大毕业论文范文.
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一直以来,音乐教学过程中都存在着教学资源不完善、教学方式单一、学生学习积极性不高等问题,而如何解决这些问题,就成了很多教师和学校关注的重点.近年来,随着“互联网教育”在音乐课堂中的深入应用,这些问题也有了解决的希望.“互联网教育”让音乐的教学更具有针对性,极大增强了音乐课堂的趣味性和灵活性,丰富了教学方式和手段,让学生爱上音乐学习.
一、“互联网教育”在音乐课堂教学中的作用
1.让教学方式更加多样
过去的音乐教学中,教师的教学方式单一,往往只依靠课本和单纯的乐器,这种教学方式很难把课程中的内容淋漓尽致地表现出来,教学效果并不理想.而“互联网教育”的应用,为教师的教学工作提供了大量的音乐教学资源,让教学内容更加丰富,给了学生全面的视觉和听觉体验.这种对传统教学方式的变革,让音乐课堂变成了视听盛宴,既能够舒缓学生的生活和学习压力,也能够寓教于乐,取得良好的授课效果.
2.提高学生的积极性
传统的高中音乐教学模式下,教师是课堂的中心和主体,音乐教学很难调动学生的积极性和参与性.而“互联网教育”在高中音乐课堂上的应用,要求教师变成课堂的引导者,而不是掌控者,要把课堂的主动权交还到学生手中,让学生成为课堂的中心和主体.在“互联网教育”模式之下的音乐课堂,通过海量的图片、音频和视频资源,让学生可以在教师的指点之下歌唱歌曲、赏析乐曲、观看舞台表演、学习和声的唱法,通过多种的教学和学习方式,让学生全面领略感知音乐的魅力,提高学习的积极性.
二、音乐课堂教学中 “互联网教育”的应用策略
1.加强“互联网教育”的软硬件设施建设
“互联网教育”在高中音乐课堂上的良好开展,要求学校必须配置完善的软件和硬件设施,保障教学的顺利进行.首先是软件设备,具体而言,在高中教材中要加入互联网数字化音乐技术,实现教材内容的与时俱进.同时,高中音乐教师要掌握实现“互联网教育”必备的网络信息技术,确保自己的专业素养能满足“互联网教育”的教学需要.其次,学校也要加强对硬件设备的购置和配备,建设多媒体音乐教室,通过网络技术让学生能够切实感受到音乐的震撼力和生命力.
2.通过网络技术,增强师生交流
传统的音乐教学模式下,教师的音乐教学工作只能局限于课堂的方寸之地,教学任务在课上就已经完成了.但是在“互联网教育”的渗透之下,音乐教师的课堂教学在课下也能够开展.相比其他科目,音乐是一门需要在课下不断练习的科目,可以说,学生在课下练习得越多,教学效果就越好.传统的高中音乐教学,长期忽视了对学生课下练习的要求,教学效果并不理想.而“互联网教育”在高中音乐教学中的应用,给教师和学生提供了多样的,如通过、微信等网络聊天工具,教师可以和学生实现即时交流沟通,帮助学生解决课下练习中所产生的问题.例如,教师可以在微信群给学生提供课下练习所需要的资料,检查学生的练习情况,分享上课需要的相关资料.同时,通过课下师生之间的沟通,教师可以了解学生的学习问题和需要,及时调整自己的课堂内容,让自己的教学更贴合学生的学习需要.
3.做好音乐教学的微课设计和开发工作
微课教学是随着互联网技术的发展而逐渐兴起的一种教学方式,这种教学方式因针对性强、效率高、时间短,受到广大师生的一致欢迎.因此,“互联网教育”在音乐课堂中的有效应用,还可以从音乐教学的微课使用和设计着手.例如,教师在课前可以先制作剪辑10分钟的微课视频传到班级群里,要求学生在上课之前自主观看,并给他们留下作业,让他们将自己的作业上传到班级群里,由教师指点检查.同时,对学生上课时存在的重点、难点,教师也可以自己录制,或是在网上找到优秀的微课视频,为他们播放,帮助他们快速解决在课堂上遇到的问题.另外,教师在微课的设计上要结合课堂内容,考虑到学生的接受能力和现实需要,充实微课内容,保障教学质量.总之,微课教学在高中音乐课堂上的应用是“互联网教育”的途径之一,值得广大教师学习推广.
三、结语
“互联网教育”在音乐课堂教学中的有效应用和实践,是时展和教育改革的必然要求,为解决传统音乐教学中出现的种种问题提供了方向.“互联网教育”为音乐教学提供了丰富的资源,极大地激发了学生的积极性,促进了教学质量和效率的提高,能让学生在音乐的学习中不断进步.因此,学校和音乐教师必须重视“互联网教育”在音乐课堂上的科学应用,要通过不断完善相关的软件和硬件设施、强化师生交流、设计开发音乐微课等方式,实现音乐教学的与时俱进.
参考文献：
[1]孟庆洋.“互联网+”音乐课堂对传统音乐教学的冲击[J].当代音乐,2016(19).
[2]罗琦,韩薇,吴丹,王延松.“互联网+音乐教育”的发展与构建[J].艺术科技,2016(07).
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