美术教学中培养学生审美能力的实践和,该文是关于美术教学方面论文如何写与实践与思考和学生审美能力和美术教学类论文如何写.
美术教学论文参考文献：
美术教学中培养学生审美能力的实践与思考
梁媛
（江苏省扬州市江都区昭关小学,江苏扬州225263）
摘 要：在当前素质教育背景下,审美教育是一项重要的内容,其可以促进学生的全面发展.在美术教学中,教师可从培养观察习惯、营造自由创作环境、引导欣赏优秀作品等方面入手,培养学生的审美能力,从而促进学生全面发展.
关键词：美术教学；审美能力；全面发展；观察习惯；创作环境；作品欣赏
中图分类号：G421；G623.56文献标志码：A文章编号：1008-3561（2018）17-0043-01
学生学习美术课程,不仅能培养观察力与表现力,还能潜移默化地提升审美情趣,进而提高审美能力.在当前素质教育背景下,审美教育是一项重要的内容,其可以促进学生的全面发展.因此,培养学生的审美能力,是值得每个美术教师在教学中重点探讨的问题.在美术教学中,教师要树立新型教育理念,加强对学生审美能力的培养.
一、美术教学中培养学生审美能力的重要性
在美术教学过程中培养学生的审美能力意义深远,具体如下.第一,提升学生的学习能力与综合素质.学生的身体和心智都处于发育阶段,在这期间他们能接受良好的美育,有助于开发他们的智力,提高他们的学习能力.美育可以陶冶学生的情操,促进学生良好品质的形成,进而提高学生的综合素质.第二,激发学生的学习兴趣.教师在美术教学中培养学生的审美能力,可以引导学生发现“美”、感知“美”、运用“美”,从而使他们对美术学习产生更大的兴趣.学生一旦有了学习兴趣,就会从学习中体会到乐趣,就能够更加主动地学习,从而提高学习效率.第三,使学生善于发现生活中的美好.与其他学科相比,美术教学不仅需要引导学生掌握观察“美”、创造“美”的能力与方法,还要让学生在创作过程中将生活中的“美”融入进去,因此学生必须学会发现生活中的“美”,从而提升美学兴趣.
二、美术教学中培养学生审美能力的方法
1.培养观察习惯,提升审美感知能力
在美术教学中,教师要引导学生学会观察和思考.即使同一个物品,让不同的学生去看,每个学生所体会到的或者接收到的信息都不同,这就是说每个学生的观察能力和审美感知能力不同.因此,教师要在美术教学中培养学生的观察习惯和审美感知能力.比如,教学苏教版五年级上册中的“色彩的对比”时,教师应先引导学生有意识地观察事物,引导学生对生活中的色彩与美术作品中的色彩进行比较.教师问道：“同学们喜欢世间万物中的什么颜色呀？怎么搭配好看呢？”学生的回答积极踊跃,有学生说：“我喜欢蓝色和白色,我最喜欢蔚蓝的天空上飘浮着朵朵白云.”有学生说：“我最喜欢和绿色,当雨后初霁,嫩绿的小草在裸露的土地上显得更加青翠,这样的画面令我陶醉.”还有学生说：“我喜欢百花绽放,能体会到万紫千红的美丽.”教师继续问道：“如果世间万物只有一种色彩,你会感觉怎么样？”学生说：“一种颜色太单调了,根本没有对比性,会让人感觉审美疲劳.”教师通过这样的引导,能使学生更好地理解色彩之间的对比意义,从而明白正是因为五彩缤纷的色彩,这个世界看起来才更加生动、有活力.然后,让学生分析各种颜色,说说它们所表现的情感,进而培养学生的审美能力.
2.营造自由创作环境,提高审美理解能力
学生的创造能力以及个性的发展,需要在自由和谐的环境中逐步培养.美术教育是一种形象塑造与审美欣赏的特殊文化教育,它在逐步培养学生艺术素质的同时,也有助于完善学生的人格.对于青少年来说,创造性似乎是他们的天性,因此,教师要鼓励学生将内心的情感无拘无束地自由表达出来,培养他们乐观向上的心态.比如,教学“无笔画”时,教师可利用多媒体技术向学生展示石纹、云纹及木纹等图片,引导学生仔细观察自然界中物体的纹理.然后,再让学生欣赏美术作品《秋色浸染》与《青山绿水》.这样,可以加深学生对美术作品纹理中形式美的理解.接下来,教师只需把对印的方法进行简单讲授,就可以让学生根据自己的想象创作出色彩变幻的无笔画.在整个学习过程中,学生通过逐步训练、反复探索,不仅可以掌握对印的技巧,还可以提高动手实践能力,提高审美理解能力.
3.引导欣赏优秀作品,发展综合审美能力
美术创作素材需要在日常生活中进行积累,所以教师要经常鼓励学生对生活中的事物多加观察.教师可以指导学生正确全面地认识身边的事物,并对作品如何表现事物的特点与思想感情进行分析,从而在学生脑海中留下深刻完整的印象.同时,教师要引导学生欣赏优秀的美术作品,从而发展学生的综合审美能力.比如,教学苏教版五年级上册中的“彩墨脸谱”时,教师可以通过多媒体课件展示中国京剧脸谱,如象征耿直、忠义的红色脸谱,其典型代表就是“三国戏”里的关羽、《斩经堂》里的吴汉.同时,要让学生观察并总结脸谱艺术的特点、谱式、色彩等知识.然后,以此为基础让学生学习用彩墨绘画的方式进行创作.这样的方式,不仅可以引导学生欣赏优秀作品,还能发展学生的综合审美能力,使美术教学达到事半功倍的效果.
三、结束语
总之,培养学生的审美能力,不仅可以陶冶学生的情操,还能促进学生综合素质的提升.因此,在美术教学中,教师要树立新型教育理念,加强对学生审美能力的培养.教师可遵循以情促教的原则让学生从实际生活入手,将学生的生活与理论教学相互结合起来,以此培养学生的审美意识与创新能力.
参考文献：
[1]赵鹏.在小学美术教学中审美能力的培养探究[D].内蒙古师范大学,2013.
[2]张学芝.浅谈小学美术教学中审美能力的培养[J].美术教育研究,2017(07).
此文汇总：上文是关于对不知道怎么写实践与思考和学生审美能力和美术教学论文范文课题研究的大学硕士、美术教学本科毕业论文美术教学论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料.
初中语文阅读教学中培养学生审美素养的实践和
【摘要】广义上来说,语文不仅仅指语言文字,还应包括文化 一个国家、民族大部分文学艺术与精神文化都是以语文为载体而进行传承和传播的 狭义上而言,语文就是语言文字,学习语文就是学习汉字、词语……文学知识 .
中职计算机美术教学中关于学生思维能力的培养
摘 要创新,已经成为当前社会的主流行为,生活、学习……方方面面都充斥着创新 现如今科学技术在迅速地前进和发展,人们越来越追求生活的质量,而充满艺术气息的生活是大多数人的选择,此时艺术设计和创意的范围就.
刍议小学美术教学中培养学生动手能力的途径
一、注重个性发展,提高学生动手积极性小学阶段的儿童,好奇心重,动手欲强,而且求知欲强,可塑性高 教师在开展小学美术教学的过程中,应当注重小学生的个性发展,发掘小学生天性上的潜在优势,以在美术教学中因材.
刍议如何在小学高年级音乐教学中培养学生审美能力
摘 要音乐是直接表达人内心情感的一种方式,而美妙的音乐对于提高学生审美能力则有着十分显著的作用 为此,作为一名小学高年级的音乐教师,如何有效地在教学过程中培养学生审美能力也就成为了较为重要的问题之.