当前位置:大学毕业论文> 专科论文>材料浏览

创新教育方面研究生毕业论文范文 跟高中地理教育策略相关研究生毕业论文范文

主题:创新教育论文写作 时间:2024-02-05

高中地理教育策略,本文是创新教育有关硕士毕业论文范文和高中地理和创新教育和策略有关自考开题报告范文.

创新教育论文参考文献:

创新教育论文参考文献 地理教育杂志地理教育期刊医学教育管理杂志教育教学论坛期刊

虞小塘

(四川省犍为县罗城中学 四川 犍为 614400)

【摘 要】创新能力是创新教育的核心,创新能力的培养关键在基础教育,学科教学对培养学生的创新能力起着非常重要的作用,这就要求地理教师要不断探索教育规律,运用恰当的教学方法传授知识,适应地理教学的需要.

【关键词】高中地理;教学;创新能力

一、打破常规求创新

现在的地理教学中,教师应该把课堂上的知识转化成现实中的问题,以提问的方式讲授知识.这类问题的提出会使学生不拘泥于固有的思维定势,不局限于既定的理解,从而摆脱了固定思路的束缚,拓宽了学生的思路,并有创造性地认识地理现象,活跃学生的思维,激发学生的独创热情.教材中要解决的问题很多是已知的、现成的,常常是一个答案.仅对教材中已有的标准答案进行记忆,思维会在定式化了的、封闭狭窄的、受到各种限制的单轨思路上发展而导致思维的刻板僵化形成,消极的思维定势,这对创造性思维的培养十分不利.教师要注意搜集克服思维定势的信息并设计独具匠心、激发学生探究心理、打破思维定势倾向的问题,启发学生从新的角度、相反方向、不同途径去思索和探讨.

二、培养综合创新思维

创新思维并不是一种独立的思维类型,而是多种思维方式的综合.创新活动本身是一种探究活动,从提出问题到解决问题的整个过程中,包含着许多曲折反复的因素,因而需要有多种思维方式的参与.只有突破刻板思维的约束,综合灵活地运用多种创造性思维方法,才会有非同寻常的创造.思维过程中少不了分析综合.没有分析,认识不能深入,没有综合,认识不能提高,它们之间的关系是相互依存,紧密结合的.

为此,地理教学中应严格遵循“分析一一综合一一再分析一一再综合”的规律,培养学生创新思维能力,通过对各种地理现象的分层剖析,将各个组成部分的特征辨析清楚,再加以综合概括,这样既能获得完整的知识,又能激发和活跃学生的创新思维.

三、创设良好的地理校园文化,培养学生创新精神

创新精神是一个人创新的灵魂和动力,它主要包括好奇心、探究兴趣、求知欲、对新异事物的敏感性,对真知的执着追求,对发现、发明、革新、开拓、进取的百折不挠的精神.

学生个性的发展离不开他生活的环境,个性是在与他的生活的环境相互刺激的过程中形成的.具有鲜明个性是创新人才的标志之一,没有个性就没有创新.新课标下的高中地理学科教学强调培养学生的个性才能,个性的发展也是人的发展的基本内容,个性化使学生具有积极的人生态度,独特的好奇心,强烈的进取、开拓、创造精神.

结合学校“十五”规划教育部规划课题“高中新课程下学校文化建设研究”,构建具有本校特色的地理校园文化是培养学生创新精神的理想平台.建设学校文化的主要思路是要以学生为主体,以校园为主要空间,以行为实践为主要形式,以培养学生创新精神和实践能力为目标,让一批批学生的身心素质得到发展和完善并留下鲜明的文化特征.

创设开放式多媒体地理园是我校校园文化建设的一大特色.开放式多媒体地理园是以全方位开放,不受时空限制,突出学生参与,使地理学科课程教学和活动课程教学同步.地理园与校园文化融为一体,引入声光电与地理模型相结合,创造综合的育人效果.它使新课程高中地理教学从室内走向室外,开辟了一片全新的地理多媒体教学天地.地理园的仿真模拟地理环境为创新精神与实践能力的培养提供平台,地理园的隐性育人环境营造了充满诗情画意的氛围,使其不仅是教学小园,更是育人大园.它以新颖的结构设计和深层次的内在寓意潜移默化,渗入学生心中,促进了学生良好的创新思维品质的形成.创设开放式多媒体地理园,可以为学生提供广阔的个性发展空间,为培养学生的创新精神提供良好的平台.

四、激发学生的创造动机和培养学生的参与意识

正确的学习动机是学生学习主动性、积极性、创造性的内在动力.在地理教学中要让学生懂得创新的重要意义.创新是时代的呼唤,创新是我国实现社会主义现代化建设的现实需要,创新也是个人自我发展的必备素质和未来竞争的前提.一个国家拥有创新人才的多少,将决定经济发展的快慢和科技进步的大小.当学生明白了创新的意义后,他们就会产生强烈的创造动机和责任意识,自觉地为中华民族的全面振兴和美好的人生去创造.

应让学生充分地参与,让学生通过观察思考,自己提出问题,发现问题,确定探究课题,自主探究,自主得出结论.只有这样,才能达到探究学习的目的.不论是学生探究的能力,还是学生的问题意识和探究创新精神,都只有通过亲身实践才能逐步形成.

五、积极开展课外活动,提高学生的创新能力

要开拓学生视野,提高思辨能力,培养创新精神,就必须开展地理课外活动,让学生将所学课本知识与日常生活、生产实际和社会实际紧密结合起来.地理课外活动是地理教学的重要组成部分,它不仅是课堂教学的补充与延伸,而且是理论与实践相结合的教学形式,它是更广阔、更生动、更富有吸引力的大课堂.

六、在实践活动中培养学生的实践能力

地理学科具有很强的实践性,在培养学生的实践能力穷面相比其他学科有着更为广泛的天地,担负着更为重要的使命,起着其它学科不可替代的作用.地理实践能力是地理教学的重要目标,培养学生的地理实践能力是地理教学的最终目的.地理实践能力至少应当包括以下技能和能力;地理观察能力,读图绘图能力,操作使用地理仪器测试的能力,进行地理实地观测,野外考察、环境调查、社会访问的能力等.教师在教学过程中要注重理论联系实际积极组织学生进行天象观测,气象观测,开展对当地地形、地貌、地质、水文、植被、土壤、资源、环境、工农业生产、交通运输、旅游名胜等野外考察和社会调查活动,在实践活动中培养学生的观察能力及分析和解决问题的能力.

综上所述,创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力.我们相信,在高中地理中不断深化创新教学,一定会为学生开辟出一片创新教育天地,为21世纪培养出更多有创新精神和实践能力的人才.

上文评论,这篇文章为一篇关于高中地理和创新教育和策略方面的相关大学硕士和创新教育本科毕业论文以及相关创新教育论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料.

新课改下高中地理教学策略
高中地理知识抽象性很强,知识结构也相对复杂,利用简单的语言描述难以高质量实现教学工作目标 因此教师必须要在教学中注意对学生学习兴趣的培养,必须要能够引导学生以良好的学习态度去面对学习任务 一、地理教学.

对高中地理教学情境创设策略的探究
在地理课堂创设教学情境自然会有效提升课堂的教学效果和教学质量,但一些教师由于在教学情境创设的方法和策略上运用不恰当,导致未能充分发挥教学情境的优势和作用,使教学效果打了折扣,这需要教师的积极反思与总结.

高中地理教学中进行环境保护教育的探究
陈 浪(贵州省黔南州荔波高级中学 贵州 黔南 558499)摘 要由于我国过去长期粗放式的经济增长方式,使得我国的经济发展是以环境的牺牲为代价的 如今,我国已经是一个经济大国,但是环境问题也越来越突出.

可持续观教育对高中地理教学中核心素养培养的作用
一、高中地理可持续发展观教育学习方式(一)实现学习方式的优化高中地理可持续发展观教育对学习方式的优化进行有效促进,调动学生的主体性,学习方式占据重要地位,不只是思维发展和价值观构建方式……的综合,是教.

论文大全