中职计算机教学中情境教学法的价值和应用,该文是有关计算机教学在职研究生论文范文跟情境教学法和计算机和价值类论文范文.
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摘 要：在中职院校中开展计算机教学,能对更多专业型计算机人才进行培养,以更好地满足社会所需.作为种新型的教学方法,将情境教学法运用到中职计算机教学中能进步培养学生的实践操作能力.
关键词：情景教学；中职计算机；价值；运用
随着信息技术的迅猛发展,对计算机专业型人才也提出了越来越高的要求.为了能使计算机教学效果达到最佳,许多新型的教学模式应运而生,其中一种比较好的教学方法,就是情境教学法.而如何更好地发挥情境教学法的价值呢？本文对此进行了阐述.
一、中职计算机教学中情境教学法的价值
（一）激发学生的学习兴趣
在中职计算机教学中运用情境教学法,能调动学生参与的积极性,进一步提高学生的学习兴趣.传统的计算机教学主要是讲述理论知识,向学生演示操作流程.这种教学模式,制约了学生主观能动性的发挥,使学生不愿意深入研究课程内容,不仅降低了学习兴趣,同时也导致了较低的学习效率.应用情境教学模式能有效改善这一教学弊端,在突出学生主体地位的同时,激发学生主动参与学习活动的兴趣.
（二）加强学生对知识的理解
在中职计算机教学中运用情境教学法,通过细化具体的知识,变抽象为具体,使学生深入理解问题.通过深入分析和积极思考,进一步提高学习效率.
（三）培养学生的创新能力
在中职计算机教学中运用情境教学法能提高学生的创新能力.教师是传统教学模式的主体,学生只是被动的学习者.这种教学模式,对培养学生解决问题的能力,形成了一定的制约.通过运用情境教学法,教师立足于学生的实际发展情况和学习兴趣,设置教学情境,充分发挥学生的主观能动性,增强学生的创新能力以及自主解决和探索问题的能力.
二、中职计算机教学中情境教学法的应用途径
（一）创设实物演示
计算机有桐对繁琐和枯燥的理论体系,传统的教学模式,不利于学生的参与.而计算机课程本身对操作性提出了极高的要求,学生如果不能亲身参与其中,则很难真正理解学习的过程,这样也会减低学习效率.而将实物演示这一方式运用到情境教学法中,可以进一步加深学生的理解.直观的实物,更能激发学生参与的,促使学生对教师提出的问题进行认真思考.同时亲身演示和操作,使学生更容易掌握计算机内容.例如,在学习PPT桐关内容时,教师可结合生活实际,给出一定的背景,为某公司进行宣传.让学生有针对性地开展设计工作,这样既调动学生参与的积极性,同时也能更好地了解企业文化,为将来尽快融人工作岗位夯实基础.
（二）创设分工合作
将分工合作的方法引入到情境教学中,能培养学生的协作能力和沟通能力.具体方式就是在课堂上以小组的形式,开展分工合作.例如,制作以“中秋”为主题的幻灯片.首先把全班同学分成若干个小组,选派组长对制作成果进行汇总.然后再布置具体的题目,将一个幻灯片制作分成四个小任务,即集合素材、设计格式、美化内容和课堂展示.向小组成员分布布置这四个小任务.经过分工合作后,展示这些成果,最后由老师进行排名和打分.为了集体的荣誉,每一个小组成员都会担负起自身的职责,积极主动的完成布置的任务,在这个过程中,培养了集体荣誉感和协作能力.
（三）创设趣味性教学
兴趣是最好的老师,为了调动学生学习兴趣,通过开展情境教学法,密切联系生活实际引导学生主动学习课程知识.例如,在开展计算机组成内容的教学时,教师可设置以下问题情境：同学们家里多数都配备了电脑,那么在玩游戏时,为什么有时候电脑会很卡呢？同学们对这一问题表现出浓厚的兴趣,就会集中注意力听讲.在讲授完该部分内容后,教师再接着提出问题：同学们,你们会自己动手组装一台计算机吗？通过开展以上趣味性教学活动,能促进学生运用所学知识,更好地解决实际生活中遇到的问题,真正实现学以致用,并培养学生善于思考的良好习惯.
三、结语
在中职院校开展计算机教学,运用情境教学模式,能营造良好的教学氛围,激发学生的学习兴趣,使学生积极参与计算机教学活动.在具体的应用过程中,教师应不断探索新型教学模式,灵活运用多种教学方法,对桐应的情境进行创设.促进师生间的交流,以小组合作的方式,增强学生之间的协作.最后,再由教师进行概括和总结,在提高学生学习效率的同时,进一步提高课堂教学质量,为社会输送更多优秀的计算机实用性人才.
（作者单位：深圳市携创技工学校）
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