怎样提高初中数学教学质量、优化课堂教学,该文是关于初中数学方面自考开题报告范文与初中数学和课堂教学和教学质量相关本科论文怎么写.
初中数学论文参考文献：
摘 要：新教材充分体现了学生的主体作用,做到了理论与实际相结合,使学生得以积极地参与教学活动,这充分体现了新课程教学理念.但在新型的教学课堂中,如何优化初中数学课堂教学这一问题已成为教师亟待解决的问题.
关键词：初中数学；课堂教学；优化
数学本身就是一门抽象的！科学的！逻辑性较强的学科,由于抽象的缘故,学生在理解起来较为困难,而且相比较小学数学而言,初中数学更上了一个层次,因此在初中数学开始阶段,就有一部分学生跟不上高一阶段的思维方式,慢慢地变成了学困生.作为初中数学教师,我们应该对这一现象进行思考研究,反思我们的教学方式和教学理念.新课标的提出对我们来说,是机遇也是挑战.新课标的要求对我们的初中数学教学提出了更高的要求,我们应该利用新课标的新内容来优化数学课堂,让教学内容更加丰富,让教学方式更加新颖,让学生学习能够独立自主,一切以学生为主进行教学,使我们的数学课堂更加精彩有效.那么,在新课标的指导下,到底怎样才能提高初中数学的教学质量,优化课堂教学呢？
1 面对学生数学思考能力、解决问题能力,教师要适时给予正确的评价
面对数学教学改革,初中数学教师要根据形势改进自己的教学理念,同时也要考虑到学生在这一过程中每个人的思维能力,以及发现问题、解决问题的能力,在课堂教学传授知识的同时,要积极发现学生提出的问题与观点是否具有创新意识,继而在此基础上去引导学生发现更多的解题方法.如面对三角形全等的证明时,除了一些最基本的证明方法,还有没有新的证明思路可循.在这一过程中,数学教师也可以给学生以点拨引导,启发学生学会用新的证明思路去解决问题.又如学了相似三角形后,教师可以提问：如何利用相似三角形测量学校旗杆的高度？提出问题后,要求学生到旗杆处进行实地观察、分组计算、总结测量,在真实的实践过程中找到解决问题的方法,并写出解决问题过程中的经验感受,在课堂上进行总结交流,最终得出解决问题的结果,这样收到的效果就十分明显.总之,教师在教学实践、生活实践中给学生提供机会去思考,锻炼自己的思维意识,能够真正运用数学知识去解决实际问题.
2 初中数学的一定要关注学生的综合素质及其发展
在初中教育阶段,教育教学要把义务教育放在首位,并体现出义务教育的特点.作为教师,不仅要关注学生的学习,还要关注他们综合素质的发展变化.我们初中的数学教师要根据学生不同的特性,有针对性地去实施自己的教学目的.给逻辑思维较强的学生提出问题时,教师要针对他们启发引导出一些新的思维点,帮助这样的学生延伸或者把一些生活实践中数学知识引进给他们；面对一些基础性差、逻辑思维低的学生,教师要根据实际情况,对这些学生要有更大的耐心,面对数学问题时,要给他们加以引导和指点,最大程度地帮助他们解决问题.在数学课堂教学实践中,教师要让学生先学会认真分析问题间的关系,慢慢积累在实践中获得的解题方法,让学生在学习的过程中感到兴趣,并且有兴趣去积极发现问题,进而产生乐于学习的学习态度.在这个过程中,教师要对学生进行表扬,加以鼓励,给予他们更多信心,让他们走入到数学殿堂中,但是,教师在提出问题时一定要体现出义务教育的特性.
3 创设开放型问题情境,引导学生积极探索
数学开放题是近年来研究的一个热点,因其问题答案的不确定性,存在着多样的解答,从而能激起多数学生的好奇心,全体学生都可以参与解答过程,而不管他属于何种程度和水平.建构主义理论认为,知识不仅通过教师传授得到,而且要求学习者在一定的情境即社会文化背景下,借助其他人的帮助,利用必要的学习资料,通过意义建构的方式而获得.数学教学中,问题是核心,承载了编者、教材、教者对学生的太多梦想.教无定法,更无确定模式,作为新课程教师,不能草率的就问题论问题,或者简单的一个问题接着一个问题的处理,而是要潜下心来,认真研究教材,研究学生,研究与数学有关的纷繁现实,研究将问题以何种情境类型呈现给学生最有效.
4 从解决实际问题的需要出发,创设问题情境
设置具有思考价值的问题或悬念能激起学生求知的.我们应该有意识地把日常生活中的问题数学化,使学生在教师引导下,逐步具备在日常生活中和社会生活中运用数学“本领”,使他们认识到数学是生活的组成部分,生活处处离不开数学,要培养他们事事、时时、处处运用数学知识的习惯,调动他们主动学习数学、创造性地运用数学的积极性.例如：在教学有理数的乘方时,可设置这样的问题作为引入：有一张厚度是0.1 毫米的纸,如果将它连续对折20 次,会有多厚？请估算一下,如果将它连续对折30 次,会有多厚？只要学好了今天的内容——有理数的乘方,你就能解决这个问题了.这些都离不开数学,让学生用学过的知识来解决日常生活中的问题,不仅激发了学习兴趣,而且能提高学生用所学知识解决实际问题的能力,让数学走向生活.“生活数学”强调了数学教学与社会生活相联系.在传授数学知识和训练数学能力的过程中,教师自然而然地注入生活内容,在关心学生生活过程中,教师引导学生学会运用所学知识为自己生活服务.这样设计,不仅贴近学生的生活、符合学生的需要,而且也给学生留有一些遐想和期盼.使他们将数学知识和实际生活联系起来,让数学教学充满生活气息和时代色彩.
总之,在初中数学课堂教学中,作为教学的实施者,教师一定要根据实际情况制定出良好的教学计划和教学目的,尽情地发挥新课程改革的思想意识,进一步优化数学课堂教学,让学生在课堂教学和生活实践中掌握运用数学的能力.数学训练的背景要具有现实性,符合学生所具有的数学现实和其他学科现实,面对学生的需求,教师要让自己教学理念适合时代的发展,为了更好提升教学的效果,还要重视学生思考问题、解决问题的综合能力的训练,并及时地给予他们肯定的评价,通过这些方法来优化初中数学的课堂教学.
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