新课改下高中语文诗词鉴赏教学策略,本文是关于高中语文类学年毕业论文范文与诗词鉴赏和教学策略和高中语文相关专升本毕业论文范文.
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社会各个方面都在不断进步和发展,同时教育事业也被家长教师和学校重视起来,为了更好地促进孩子的发展,当前高中生应该采用先进的教学方式和教学手段,来拓展学生各个方面的能力.目前而言高中的语文占学生很大的学习比重,在语文的教学中老师应该结合先进的教学模式,根据当前学生的发展水平制定教学计划和教学目标.特别是对于语文诗词部分的教学,诗词是语文教学的十分重要的组成部分,因此对于学生来讲,诗词的教学也变得非常重要,为了让学生对语文能够有一个更好的了解,就要从课堂开始,活跃课堂氛围,开展新型的语文诗词教学,让学生有一个比较好的学习兴趣,进而能够在课堂上对诗词的内容理解得更加深入.在新课改的背景之下很多学校为了促进学生诗词的教学,开展了个各种各样的教学模式,下文新课改下高中语文诗词鉴赏教学策略进行简要分析.
一、当前高中语文诗词鉴赏教学中存在的问题
（一）对高中语文诗词鉴赏教学存在偏差
古代诗词的文化博大精深,诗词鉴赏的文化也是如此,想要更好帮助高中生了解诗词的文化,就要开展良好的教学方式.但是很多学校对高中生诗词的教学不予重视,因为很多教师和学校认为,当代高中生要以学习成绩为主,但是诗词所占考试中的比重并不是太大,所以很多教师在进行诗词教学的时候只是把相应的诗词大意交给学生,关于诗词其他方面的东西很少拓展,更不要说渲染良好的诗词环境.这种方式对于学生关于诗词的学习是极为不利的,为了让学生对诗词的学习产生兴趣,教师首先要对诗词的教学重视起来,这样才能更好促进高中生对诗词以及语文知识的学习.
（二）高中语文诗词教学缺乏重视
当代高中生的学习时间十分紧张,进而导致很多教师在进行语文教学的时候,把教学的重点放在了分值比较大的地方,对于诗词鉴赏的教学所占比重比较少,因此在课堂上缺乏对这方面教学的重视.诗词鉴赏教学要结合学生所了解的文化背景进行学习,如果一个诗人的背景还不熟悉,想要深入了解他的作品是很困难的.因此,在教授诗词课的时候,不要把诗词的内容生硬的填补给学生,而是要进行多方面知识的拓展和交流,可以把生活中发生的事例联系诗词的内容进行教学.如果只是单纯的讲解生硬的诗词大意,会让学生感觉诗词的内容枯燥乏味没有内涵.在进行诗词鉴赏教学的时候,不仅要利用语文教学的技巧教给学生怎样鉴赏诗词,还要让全面的了解诗词讲解的内容这样才能在鉴赏的过程中,对内容理解的更加深刻.
二、高中语文古诗词鉴赏教学的具体方式
（一）创新教学方式,激发学生对诗词的学习兴趣
在进行语文诗词鉴赏教学中,教师不能一味的采用传统的教学模式,其内容与其他课程有很大的不同,在进行讲解的时候,也要相应的采用新的教学方式.在教学过程中,一定要从学生的角度的出发,想一下如果是一个学生怎样理解这篇文章,从哪个角度理解比较好,从哪个角度讲解,学生更容易接受.在学习诗词之前给学生一些时间和资料让学生自己提前去了解这个诗词的作家,以及其创作背景.这样学生提前有了一个了解,在进行诗词教学的过程中,教师讲的东西才能让学生充分的了解,才能更好的让学生体会作者想在诗词中表达的感情,进而加深学生对诗词内容的印象,提升其鉴赏诗词的水平.
例如,除了课上渲染诗词的教学氛围之外,在课下也可以鼓励学生积极主动的去学习诗词的知识,学生可以根据自己的爱好选择喜欢诗人的诗词,在理解之后,可以做成PPT的形式,上台分享自己的读书技巧和喜欢的书,以及喜欢的理由.利用这种方式更好促进学生交流,在日常的学习过程中形成诗意的学习环境,进而提升学生对语文阅读的兴趣,帮助学生形成良好阅读诗词的习惯,在日常生活中遇到与诗词有关的东西,能够联想起课堂所学的诗词文化,结合生活,进而对诗词的含义有一个更深的理解,学有所用同时提升诗词的应用型,使学生对诗词的学习更感兴趣,进而主动学习这方面的内容.
（二）课下开展诗词鉴赏的文化活动,渲染学习诗词氛围
进行诗词鉴赏的教学不仅仅要体现在课堂上,还要在课下开展一些诗词的活动,可以就某个主题或者某篇诗词,让学生课下去了解诗词的内容更,在老师讲解之前,先让学生自己上台,对自己已经掌握的知识进行讲解,可以把这个当做讲解诗词之前的铺垫,这样能够营造一个诗意的课堂,有了提前的铺垫,在课堂上讲解诗词内容时,学生能够更好的接受.同时还可以用一些诗词作家的身世背景来做课前铺垫,这样能够让抽象的诗词更加形象话,在学习诗词的时候可以结合诗人的背景进行内容理解,帮助学生更好的体会作者想要表达的情感.
例如,教师可以根据学生的水平对学生进行分组,然后每个组课下了解某个领域有名的诗词作家,在课外活动时间,对自己了解到的内容,进行报告,或者分享一些自己和诗词的关系,喜欢这个领域或者这个作家的原因是什么,有相同兴趣的同学可以凑在一起,然后共同收集该领域的资源,不断完善了解到的内容.还可以通过介绍诗词作者的生平经历或者诗人创作这首诗的时候所处的环境,来理解这篇诗词,进而在朗诵的过程中让同学和老师深刻体会诗词中想要表达的情感,最后由班级里的其他同学共同选出表达感情最饱满朗读诗词的最好的同学,给予这个同学一定的物质奖励,利用这种用诗意渲染课堂的方式,在日常学习中对于诗词学习的积极性,促进其更加积极主动的学习诗词内容.
【结 语】
在新课改的背景之下,想要更好地了解诗词的内容,不仅仅需要老师课上营造良好的诗词氛围,还要鼓励学生在课下对诗词的内容进行了解.教师在讲解诗词课程之前,可以先给学生布置任务,让学生就诗词的背景进行自行了解,进而更好地对诗词进行鉴赏.老师还可以在课下组织一些关于诗词的活动,或者推荐一些好的诗词给学生,提升学生诗词鉴赏的能力.
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