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信息技术方面有关自考开题报告范文 和思维导图在高中信息技术教学中的应用分析方面论文范文

主题:信息技术论文写作 时间:2024-02-13

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一、充分理解思维导图

思维导图是将抽象的创造性思维具体化、形式化的有效方法,其仿造人脑的思维模式,将进入的信息以分散的形式发散,每个发散的枝干都能形成新的中心主题,使人对接受的信息产生联想,形成扩散性思维,从而增进人与人之间的沟通.正因如此思维导图在当前教育中有着广泛的应用,利用思维导图的辅助作用使学生对新知识的接受、理解和应用更加高效准确.随着教育改革的推进思维导图的应用将受到越来越多的人们的重视.

二、当前信息技术教学的特点

(一)实践性.在高中信息技术的教学中,教师要更注重学生的实践操作能力,培养学生收集信息、处理信息、应用信息的综合能力,引导学生科学的利用计算机学习和解决问题,让学生具备举一反三的能力,面对今后遇到的问题具备解决能力,因此,在教学中需要一种科学的思维工具,而思维导图就是一种有效的方式.

(二)思维算法.编程知识是高中信息技术教学中的难点,学生通常难以理解和计算,将思维导图科学的使用在该内容的教学中可有效的解决学生思考困难的问题,利用思维导图预先规划好编程的顺序,帮助学生清理思路,从而达到提高学习效率的目的.

(三)拓展学习.随着信息时代的到来,高中信息技术的教学内容也是变化多样的,因此,要求学生在除去课程内容所学知识外,要进行自主拓展学习,教师要借助思维导图来引导学生学习的方向,将学习目标、学习步骤进行科学合理的规划,帮助学生提高学习效率.

三、将思维导图应用于高中信息技术教学中的策略

(一)在课堂教学中.思维导图在教学中有着广泛的应用,首先教师可以利用思维导图将新知识导入,通过结构图将新旧知识的关联呈现在同学面前,不仅让同学复习了旧的知识,而且还明确的引出的本节课程中要解决的问题,激发了学生的学习兴趣,明确学习目的,其次在授课过程中,不再使得课程变得枯燥乏味,加入思维导图不但可使板书美观,还能增加教学的感染力,与在Word 中编辑插入图片的操作方法是类似的,使同学对新知识的理解一目了然.最后在课程总结中,教师利用思维导图对本章课程进行归纳总结,梳理重要的知识点,使学生对知识的学习更加系统性,帮助养成良好的思维习惯,为其今后的发展打下坚实的基础.除此之外,在教学后中,教师可以通过思维导图将教学中存在的问题和不足充分的进行总结和改正,思维导图清晰明确的指出问题所在,让教师深刻反思自身不足,从而改进教学方式和方法,提高自身教学水平[1].

(二)在自主学习中.信息技术不同与高中其他学科,其需要学生对知识的自主学习和探究,思维导图可以在自主学习中帮助理思路,面对学习内容首先要有明确的方向和目标,利用思维导图将学习思路清晰的构建出来,为今后对知识顺利学习提供有效保障.除此之外,信息课程的知识相对零散,思维导图可很好的将琐碎的知识进行联系,增加学生对知识的记忆,因此有效的利用思维导图可以大大的提升学习效率.

(三)在小组协作中.为了能够创造良好的小组协作学习环境,教师通常在分组利用思维导图的教学方法,将学生分成若干小组,利用思维导图让学生明确各自的分工和任务,从而培养学生的团结协作能力,充分发挥学生的主导作用,尊重学生的主体地位,让每个学生都积极参加到教学当中.除此之外由于思维导图具有强大的图形技术和非线性的记录模式,可以激起同学思维的火花,从而增进学生之间的交流[2].

结论

综上,思维导图的应用对提升高中信息技术教学效率有重要的意义和作用.思维导图可以将信息素养内化,增加学生思维宽度,激发学生对学习的热情,提升学生创新的能力.然而我国思维导图的应用还存在不足之处,需要教师和学生不断的探索和总结,发现更多的用途和方法,在一定程度上使教学效果显著提高.H

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