军旅歌曲的当代军人思想教育艺术化载体功能,该文是教育艺术方面专升本毕业论文范文跟思想教育和载体和军旅相关论文如何怎么撰写.
教育艺术论文参考文献：
王增辉,黄 芳
（成都大学 四川 成都 610106）
【摘 要】总书记在部队建设工作中强调,要从思想和政治两方面着手.“军旅歌曲”以其直接、生动的表现形式成为部队思想政治教育的艺术化载体,一方面能够鼓舞士气、振奋精神；另一方面能够陶冶战士情操,使官兵的业余文化生活更加丰富广泛,更重要的是加强了官兵思想道德修养、端正价值追求,在对官兵的思想教育中发挥了极其重要的作用.
【关键词】军旅歌曲；军人思想教育；艺术化载体；功能
中图分类号：J642 文献标志码：A
文章编号：1007-0125(2017)22-0055-03
一、军旅歌曲在思想教育中的独特功能
（一）增强军人的崇高使命感.回顾我军走过的岁月可以看到,以歌声鼓舞斗志、团结一心、动员群众和树立形象是我军从未丢弃的优良传统.抗战时期,全国上下每一个角落都能听到激昂的抗战歌声,它在组织、宣传和发动群众等方面有着不可估量的作用.曾有记载,在抗美援朝战斗中,一个连队在击退敌人无数次凶猛的进攻后粮食全部用光,战士们一边高唱《中国人民志愿军战歌》一边冲向敌人,最后成功杀出敌人的重围.放眼新的历史时期,涌现出一大批优秀军旅歌曲,这些歌曲催人奋进、斗志昂扬,如《神圣使命》《一切为打赢》等.在这些能引发将士们共鸣的军旅歌曲中,将士们的情感再次得到升华、责任意识再次提升,为锻造面对强敌敢亮剑的时代精兵起到了强大的助推作用.
（二）激发军人的强烈荣誉感.作为军人,他们的战斗力来自强烈的荣誉感,通过军旅歌曲的思想政治教育作用,使军人的责任感和荣誉感迸发出来.在《为了谁》的歌声中,1998年的特大洪水灾害被我们战胜；在《我的士兵兄弟》的歌声中,我们打败了“非典”；在《万家团圆是我的心愿》的歌声中,我们的军人离开家乡、驻守边防.行军时,战士们边走边唱《一二三四歌》,热情激昂,行走生风；训练中,战士们以“谁英雄,谁好汉,训练场上比比看”唱出了信心、唱出了拼搏精神；射击场上,战士们唱着《走上打靶场》去,唱着《打靶归来》回.官兵们在任何时候都有军旅歌曲的陪伴和鼓舞,所以他们始终都保持着强烈的荣誉感,具有不怕苦不怕难的精神,使我们的军队成为一支“能打仗、打得赢”的强军.
在一次军事演习中,某装甲师坦克驾驶员武向军驾驶的坦克前视镜被弄脏,他在清理好镜片返回驾驶舱时右耳被坦克帽挂掉,鲜血立即淌出.但他没有放弃,而是强忍剧痛把掉下的耳朵放入口袋继续进行演习任务,在完成演习任务后,他才把受伤的事情报告了车长.鉴于他的英雄表现,北京军区对他进行了表彰,并授予他“践行当代革命军人核心价值观英雄战士”的光荣称号.在表彰会当天,全师上下所有的官兵在营区大门至礼堂的路上列队欢迎,并一同高唱《师歌》表达对英雄的敬意.
官兵们对武向军的事迹感触良多,在表彰活动后,很多官兵就在军网上发表了感想.其中一位士兵还以武向军的名字创作了歌曲《我们的英雄武向军》,表达了以武向军为学习榜样的决心,履行军人使命,做战斗中的英雄.战士们列队欢迎英雄归来的过程中,体现了战士“爱英雄、学英雄”的热情,又以一首《师歌》唱出了对英雄的崇敬.虽然这一活动是对一名英雄的表彰,但正是在这种“场效应”作用下,让全军上下都产生了情感共鸣,净化了战士们的心灵,使部队的整体凝聚力得以提升.
（三）培养军人的战斗情感.战斗情感促进了战斗精神的生发.军歌通过对人民生活中的各种具体物态化的目标描述,增强了军人认知美好事物的能力,同时对这些美好事物进行保护,近而对它们产生强烈的认同和情感,一旦这个美好事物受到威胁或践踏,将士们将奋不顾身去保护它.军歌在此过程中担当了培养军人战斗精神和情感的载体.
通过歌词和曲调,军歌以艺术的形式把军人生活中的情感引入到军人的认知领域,从而唤醒和强化了军人战斗意识和战斗情感.“艺术同科学一样,是一种精神活动,我们借以将世界的某些内容带入客观有效的认知领域……以世界的情感内容做到这一点,是艺术的独特作用.……艺术正如科学一样,目的主要是‘理解’.”①这种在理解基础上产生的军人战斗情感,会使军人产生通过意志达到目的的驱动力,以此形成无穷的精神动力.举例来说,抗日救亡歌曲就是将水深火热的现实生活作为描述对象,使国人不但深刻理解而且由此产生了强烈的保家卫国的情怀.再如,由张寒晖作词作曲的歌曲《松花江上》,描绘了日本军国主义在东北大地留下的种种卑劣行径,对日本所犯下的罪行进行了愤怒的控诉.歌曲以带尾声的二部曲式结构,通过反复吟唱使旋律逐渐展开,在歌曲的结尾处产生,“九一八,九一八,从那个悲惨的时候,离开了我的家乡”,还有“流浪,流浪”,压抑已久的悲愤此时喷薄而出.
（四）强化军人的正义道德感.与普通百姓一样,军营中的军人也要承受是与非、善与恶的考验.那么应该恪守何种准则、坚定何种情操呢？其实答案就在这首首军旅歌曲当中.很少有人了解,军歌最早是为了约束将士的行为,帮助将士改掉不良习惯而创作的.比如《三大纪律八项注意》,就是规范和约束将士们的行为,意在使军队和人民团结一致,实际产生的效果也是非常好的.
在新时期,陆续又有作品《严守纪律歌》《文明礼貌歌》等问世,此外还有《学习雷锋好榜样》以及《永远是人民子弟兵》等,它们都是对军人道德素质的培养.在对军人的思想政治教育中,这些歌曲无疑是最生动最有效的教材,有效提高了官兵践行军人道德规范的自觉性、坚定性.
二、发挥军旅歌曲思想教育功能的策略
（一）提高以歌育人的思想认识.以军旅歌曲作为军人思想教育的手段,首先要让官兵们了解认识这一理念.兵们深刻理解“以歌育人”的理念后,才能够接受认可,并毫不动摇地履行遵守,这样才能收到成效.在具体实践中,要在官兵中进行教育、宣传,使官兵体会到军旅歌曲在军人政治思想教育中的作用和意义,明确军旅歌曲是军人的培育载体,军人精神是军旅歌曲的精神内核,强化“军旅歌曲也是战斗力”的理念,使军人自觉投入到用军旅歌曲培育军人战斗精神的践行活动中.
（二）提升军旅歌曲的创作水平.一首积极向上的优秀军旅歌曲应该包括艺术性、政治性、战斗性以及社会性,能够让战士产生强烈的情感共鸣.只有与时代同步的社会思想,才能让军人建立正确的世界观,形成坚固顽强的战斗热情.从实践来看,这是最可靠、最有效的办法.
随着人类社会的不断发展,在马克思主义认为的战争与和平的人类社会两种基本表现形态之间出现了非传统安全威胁,如政治制度安全、资源能源安全、重大自然灾害、恐怖主义等,由于存在诸多的威胁,我们的军人不管在生活上还是在工作中都触及更多更广的领域,进而他们的精神需求也更加丰富.所以,对于军旅歌曲的创作者来说,要正视军人的精神和心理需求,创作的歌曲即能满足军人精神需求又能引领军人意识,这样有影响力、有活力的军歌才可以称为优秀的军旅歌曲.只有这样,才能更好地构成部队战斗力中军人基础之本和精神内核之本的稳定和强劲.
如果要用军旅歌曲对军人战斗精神进行培养和加强,那么就需要以军人所肩负的各项军事任务为中心,从不同方面和角度创作出符合当代军人的实际生活和情感的军旅歌曲,这样即能满足军人不同的精神文化需求,又能使军人的意志、思想得到提高.
（三）培养军人的音乐认知能力.在对战斗精神的理解和认知问题上,军人应该从多角度去体会和认识,音乐是可取的方式之一.通过军旅歌曲这种方式让军人获得感触,它是以音乐形式来描绘军人的战斗精神.通过歌曲的方式表现、抒发军人的所感所想,把军人的意志、风彩通过文字和音符呈现出来,很好地再现了军人这一神圣职业的价值和意义.因此,想要发挥这种认知的作用,就要依靠音乐的教育作用,通过音乐提高官兵的思想境界,简单而言,就是要以教育方式来培养和加强战士们对音乐的认知.
马克思曾经说过：“对于不辨音律的耳朵,再好的音乐也是不会起到作用的.”因此,想要军人能够全面认识部队,就要提高其以音乐的形式表现军队生活和战斗的能力.在此过程中,一方面要向战士讲授音乐的基本知识；另一方面要增强战士以音乐形式进行思考的能力.
（四）积极举办有关军旅歌曲的各项活动.蕴含在军旅歌曲中的知识非常多,比如听、写、唱、演等.另外还有军旅歌曲的讨论和创作比赛.战士在参与这些实践活动时要认真投入,这样才能够让自己的精神和意志得到升华.通过举办和参与有关军旅歌曲的活动,使军旅歌曲中的军人战斗精神内核不断在军人的精神领域得以强化并实现培育目的.在学习军旅歌曲的过程中,可以让军人更加深刻认识和领悟自己所肩负的使命和职责,使军人始终保持战斗精神和意识.因此,可以不定期举行有关军旅歌曲的活动和比赛,让战士在活动中积累、提高对军旅歌曲的审美经验和审美能力,达到培育军人思想教育的目的.在进行有关军旅歌曲的活动中,一定要融入听、写、唱这些方式,同时全面阐述歌曲的创作背景.利用军旅歌曲所独有的认知功能,帮助战士建立积极正确的人生价值观和人生目标.
（五）提高军人的军旅歌曲活动能力.什么是军旅歌曲活动能力？它是指在进行军旅歌曲活动中军人所应有的技能.要想通过军旅歌曲培养军人的战斗精神,就一定要提高战士们的文化素养,这样在进行军旅歌曲的各项活动中可以发挥文化素养的作用.通过军旅歌曲培育战士的战斗精神具有功利性目的,要实现这一特殊能力就必须有审美能力作支撑,它由军旅歌曲这种艺术表现形式而决定.雷默曾说：“音乐没有理由不应当为这些功能服务.”②不难看到,通过增强军人的审美性,达到了以军旅歌曲对军人进行战斗精神的培养,进一步提高了战士们的文化素养和审美能力.其方法如下.
在以军旅歌曲为主题的活动中,以提高战士们在军旅歌曲方面的艺术修养为主,让战士们通过军旅歌曲活动不断积累经验,提高军旅歌曲的鉴赏能力、演唱水平以及创作创新能力等.
（六）丰富军旅歌曲的人文内涵.马克思曾指出,环境造就了人.军人与普通大众一样,也是实实在在、有血有肉的人,所以军人思想也会因环境的变化而改变,从而促使他们的行为也会发生变化.在现代人文心理学中,重点对人的独特性进行了深入研究.它把人归结为经验与文化陶冶共同作用而产生的有机体,因为一个人会受到出身、行为、生活环境和方式,以及社会关系等方面的影响,个中原因可以从人的历史文化和社会环境中探求.因此,在研究军旅歌曲所具有的教育作用时,一定要从官兵本身的社会关系和成长环境出发,从而更好地实现军旅歌曲在思想政治教育中的作用.
三、结语
很多人认为,军旅歌曲所具有的作用主要是凝聚力量和军心、陶冶情操、振奋士气,实际上,军旅歌曲还有更多其他作用.大部分的军旅歌曲无论在歌词上还是在曲调上都更简洁易懂,不仅便于广泛传唱,而且具有极强的感染力,这些优点是通常思想政治教育不能比拟的,军旅歌曲通过寓教于乐的方式使军人更能产生情感的共鸣.
自革命战争时期到今天,有许多优秀的军歌都保存了下来,有些部队还创作了自己的战斗歌曲.通过这些歌曲真实记录并反映了我军光荣的战斗历史,以及勇往直前的战斗精神,弘扬了中华不朽的军魂.军旅歌曲成为军事文化和军人精神的重要载体.在当代军人的思想教育中,发挥军旅歌曲的思想教育功能,不但可以促进官兵形成正确的价值理念,而且还可以帮助他们升华思想境界.
注释：
①奥托·宾奇.“艺术和感觉”[A].苏珊·朗杰.关于艺术的思考[C].纽约：牛津大学出版社,1961,10- 11.转自贝内特·雷默.音乐教育的哲学[M].熊蕾译.北京：人民音乐出版社,2003,152.
②（美）贝内特·雷默.音乐教育的哲学[M].北京：人民音乐出版社,2003,159.
参考文献：
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