私立培训学校教学现状调查和分析以汉中睿智教育培训学校为例,本文是学校教学论文范文例文与睿智和教育培训和培训学校类在职开题报告范文.
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【摘 要】学生时期是第二语言学习的重要时期,当前汉中市培训学校的学生英语教育存在的主要问题是教学实践性和应用性差,学生们的语言学习氛围不足,学习兴趣差,针对当前汉中市学生英语教育现状,通过国外先进教育理念的借鉴,针对当前问题,提出浸入式学生英语教学方法,促进学生英语教学.
【关键词】英语教学；学生；浸入式
中图分类号：G525
文献标志码：A
文章编号：1007-0125(2017)08-0226-01
一、汉中市学生英语教学方法存在的问题
（一）教师与学生之间的互动较少.根据汉中睿智教育的教学观察,当下汉中睿智教育老师主要带领学生朗读单词和语句,然后让学生自己朗读或记忆,通过简单的实物演示增进学生对于单词的认知.在课堂上教师没有设定一些能够引发学生提问的教学情境,导致学生们在学习过程中养成了被动接受知识的习惯,这样容易形成英语学习思维的僵化,不利于学生们的英语应用,自然达不到学习的目的.
（二）游戏教学设计相对简单.在汉中睿智教育游戏英语教学当中,教师主要为了让学生掌握某个单词和语句的意思,单一的教学目的无法激发学生们的学习兴趣,游戏与知识学习以及学生英语实用环境的创造之间没有很好地融合在一起,没有从学生的语言思维和语言习惯进行考虑,离开游戏本身学生仍然通过反复的朗诵和记忆来完成英语学习,过程单调实用性不足.
（三）教学过程与日常生活联系较少.汉中睿智教育的教师在教学中拥有了利用口语与学生们进行交流的习惯,但是使用场合和几率比较少,老师会在用餐的时候或者是做游戏的时候跟小朋友进行一些简单的英语交流,例如用餐的时候老师会告诉小朋友“Help yourselves”,小朋友们会回答：Thank you！而在课外活动当中则偏重于组织游戏,跟学生的语言交流比较少.
（四）英语环境的创设不足.汉中睿智教育的英语学习环境创设仍然停留在课堂层面上,教师通过在课堂上使用英语进行交流和教学,鼓励孩子们使用英语进行沟通,在学生活动的其他场所仍然是汉语语言环境,当课堂上学生学习到一些相关的食物单词、句子还有与看病相关的知识,他们没有使用环境,当然就无法形成对语言的记忆和熟练.
二、英语浸入式教学法介绍
（一）相关概念阐释.浸入式英语学习,所谓浸入就是浸泡在其中的意思,为学生打造一个具有英语文化和实用学习氛围的环境,让学生在纯英语环境当中学习和交流,从而学会熟练地运用英语以及在头脑当中形成英语思维意识.
(二)浸入式教学法的优势.
1.轻松愉快的语言学习环境.孩子们的汉语学习环境几乎不需要刻意塑造,因为周围所有人都在使用这种语言进行交流,学生不会将汉语学习看作是一种具有压力和必须完成的学习任务,因此他们愿意在这种轻松的环境当中实现对语言的理解和运用,而浸入式教学方式正是模拟学生们的母语学习规律,为学生们营造生活化的轻松语言学习环境,在愉快而活泼的情况下学生们忘记语言学习的压力和任务,尽情地按照自己的生活习惯运用英语进行交流,久而久之产生对于英语学习和使用的兴趣,无需家长和汉中睿智教育教师的督促,孩子们会自发自觉地进行英语学习.
2.语言学习的生活化.浸入式学习讲究老师在课堂上和学生们的其他生活中都可以通过英语与孩子们进行交流,因为汉中睿智教育时期属于儿童语言思维发展的重要时期,在生活化的场景当中学习语言,让孩子们找到语言使用的环境和依据,产生特定的语言思维.生活化的形象例如用餐、洗手、做游戏的时候,学生们可以将语言与真实的生活场景密切联系在一起,从而增强对于语言的记忆能力.
三、浸入式教学方法的实施
浸入式教学比传统教学的准备时间要多,教师应该在课前充分分析课程学习的内容,在研究教学方式的基础上准备丰富的教学道具,或者是创意性地组织一定的游戏活动,为孩子们的语言学习创造浓厚的氛围,让学生们在生动而形象的环境当中,增进语言的联想功能.
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作者简介：
高超( 1990-),男,汉族,陕西汉中人,陕西理工大学外国语学院硕士研究生,研究方向：英语教学法.基金项目：本文系201 6年陕西理工大学校级研究生创新基金项目（编号：SLGYCX1631）的阶段性成果.
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