小学班干部选拔中的常见问题与其,该文是常见问题类有关参考文献格式范文和班干部和对策研究和选拔相关开题报告范文.
常见问题论文参考文献:
摘 要班级干部是一个班集体的中坚力量,做好对班干部的选拔和培养工作,发挥他们的能动作用,是建立良好班集体的前提和基础.本文分别从学生、教师、家长这三种视角探讨了小学班干部选拔中出现的选拔偏见、官本位意识及班干部男女比例失衡等班干部选拔中的常见问题及其原因,并从选拔观念、选拔原则及选拔流程三个维度提出了具体的应对措施.
关键词小学班干部选拔问题对策
Research on the Common Problems in the Selection ofPrimary School Cadres and the Countermeasures // LiuXing,Li Binbin
Abstract Class cadres are the backbone of a class collective, sodoing a good job in the selection and training of class cadres andgiving full play to their active role is the premise and foundationof establishing a good class collective. In this paper, we discussthe common problems and their causes in the selection of classcadres such as the selection bias, the official-oriented awarenessand the unbalanced ratio of boys and girls, from three perspectives:students, teachers and parents. And specific coping measuresare put forward from such three dimensions as the concept,principle and process of selection.
Key words primary school;class cadre selection;problems;countermeasures
魏书生曾指出,“学生干部是形成班集体的核心力量,是正确舆论的实践者,是班级行为规范的示范者,是各项活动的带头人.”①班干部对班级体的建设,对班风、学风有关键性影响.班干部的选拔与培养是班主任展开管理工作的重要部分.但随着社会的发展与变化,班干部选拔机制也出现了不可忽视的问题.许多网站报道过小学生“拜官”现象,这些从成人世界所影射的社会腐败风气已经严重腐蚀了小学生的精神品质.因此,对小学生班干部选拔机制中出现的问题进行研究十分有必要.
1 小学班干部选拔存在的问题
1.1 班干部选拔中的“官本位意识”突出
班干部是班主任命令的传达者与执行者,能对其他同学进行管理,班干部在班级中享有较大的权力,俨然是一位位“小官”.受家长及大众传媒的耳濡目染,成人世界的“拜官”现象已经在小学生的世界里留下了投影.早在2004 年,戚克敏便提出,小学班干部选拔中存在“官本位意识”.②蒋萍亦指出,“这种争‘官’的现象与其说是孩子具有一颗上进的心,还不如说他们从小就养成了一种不良的为‘官’意识,纯粹是为了而”.
1.1.1 学生的“官本位意识”
有研究发现,近七成的孩子明确表态,会对班干部中的一些重要成员区别对待.③小学班干部在过节的时候收到同学的礼物这种现象已经屡见不鲜,特别是一些掌握着收发作业、记录班级纪律的班干部,在过节的时候收到的礼物更多.不难发现,这些行为和成人世界的“拜官”现象如此相似.
有的学生在“官本位”的思想影响下,竟然在选举时采用给同学赠送笔、小人书、糖果等方式来拉选票.这种通过给同学赠送小礼物的方式来赢得选票的做法实际上是对“游戏规则”的破坏.如果学生的这些贿赂行为没有被及时制止,就会使学生学会投机取巧,也会使得学生在成长过程中不自觉地出现机会主义倾向.当学生发现,只要损失一些小的利益就能使自己的目的达成,并且这些小手段不会造成大的后果时,他的内心就会出现贪腐的苗头.
1.1.2 家长的“官本位意识”
学生干部在班级中往往能得到更多的锻炼能力的机会,家长受望子成龙、望女成凤思想的影响,采取给老师送礼、给老师打电话、拉关系等手段来增加自己孩子做班干部的机会,将社会中的“关系学”带入学校.家长的这种不正当手段,无形中增加了班主任的工作压力,影响班干部选拔的公平性.
关于学生竞选班干部动机的调查显示,有83.4%的学生表示家长希望自己成为班干部.儿童的官本位意识在一定程度上是受成人“关系社会”的影响.家长把“关系学”及“官本位”思想带入校园,不利于学生的健康成长,极大可能造成学生从小就有功利心.学生从小学就已经知道“做官”是件十分惬意的事情,那么,权利欲、官位欲也就会在他们幼小的心灵中逐日滋生.
1.2 班干部选拔中的偏见意识突出
1.2.1 部分学生选拔“任人唯亲”
在需要学生通过来确定候选人的选拔中,往往会出现这样的一种情况.学生时,会优先考虑和自己关系好的候选人,同时会忽视和自己关系不好的候选人.这样选拔出来的班干部很大程度上是因为自己的人缘好,而并非是因为该候选人有能力胜任他所竞选的职位.
1.2.2 部分教师选拔“只看精英”
在教育过程中以成绩作为衡量个人的标准仍占主流地位.“班干部”在一些学生、家长和教师心中已经等同于“学优生”,这实际上已远远超出班干部原本的辅助教师管理班级、促进学生自我管理的正确内涵,产生了“精英化”的取向.蒋萍对25 所小学的251 名班干部的调查显示,86.75%的班干部成绩在班级中都处于前10 名,精英化倾向明显.一部分班主任在用人上没有考虑周密,认为学习好的学生就一定是好的班级管理者.
事实上,学习成绩好并不等同于管理能力好.即使学生成绩年级第一,教师也不能肯定说他是年级最优秀的班干部.将班干部与学生成绩挂钩就会造成一些成绩中等但具有管理才能的学生得不到锻炼的机会,久而久之,他们的管理才能便会被埋没.
1.3 班干部选拔中性别比例失衡
在小学阶段,班干部性别偏向明显是一个突出的问题.不少新闻网站都对小学班干部男女比例倾向明显的现象做过报道.有调查结果显示,60.55%的小学班干部都是女生,男生所在比例仅占39.45%.在重要的班干部职位中,男女比例差距更大,约有71.78%的班长或大队长职务都是由女生担任.④对此,我们不得不考虑这样一个事实:目前学校女教师人数居高不下,班主任和任课教师大多为女教师,如果班干部中女生的比例同样过高,那就有可能对男生的责任心和有担当的个性的培养造成不良影响.
2 小学班干部选拔存在问题的原因
2.1 错误的价值观导致选拔“变味”
对于儿童来说,获得同龄人在物质或精神层面的认可或崇拜,是他们行动的强大动力来源.成为班干部能快速获得同龄人的认可和拜崇.班干部职位带来的能支配他人的权利,使儿童获得精神上的满足与愉悦.这种满足与愉悦又进一步刺激着他们追求这种权力.这就造成了班干部选拔中出现“官本位”思想,学生为了获得选票而采取不正当行为.许多学生都是为了当班干部而当班干部,失去了最初想锻炼自己能力的初衷.
根据马斯洛的需求理论,人都有多个层次的需求:生存需要、安全需要、情感和归属需要、尊重需要、自我实现的需要.小学阶段的儿童刚刚走出家庭真正进入集体,这个阶段的儿童最根本的需求就是“情感和归属的需要”.对于小学生而言,成为班干部能使他获得老师和同学的更多注意与赞赏,并更好地融入班级,增强自己的归属感.成为班干部是一种很好的能“确保自身在班级中有一席之地”的途径.中国信奉关系社会,重视裙带关系.“”是大多数中国人的人生理想,一些家长将自己未完成的理想寄托在自己孩子身上;一些家长身居要职,孩子从小就接受到了熏陶.耳濡目染,学生很容易养成“官本位”意识.小学生竞选班干部原本只是学生之间的单纯、合理的竞争,由于成人将拉关系、走后门这些手段掺杂进来,班干部选拔中也就出现了“拉票”的思想和现象.
正是这些错误的价值观使得许多学生在选拔时用尽各种手段,而家长们背后的图谋划策更使得原本最应体现、公平的选拔“变味”.
2.2 选拔过程不严谨导致选拔结果不尽如人意
2.2.1 选拔制度单一
没有严谨的选拔程序,选拔效果便会大打折扣.一些班主任忽视选拔程序,直接采用任命制选拔班干部,学生对班干部选拔缺乏话语权.这种由班主任主观、单一的思量来选拔班干部的方式,容易造成选拔班干部时只考虑学生成绩,不考虑实际情况的局面.长此以往会导致真正有管理才能的人没有发挥的空间,班级管理达不到最优化标准,甚至还会起到反效果.
2.2.2 选拔标准欠科学
选拔标准模糊,学生难以明确班干部职位的具体要求,就难以正确行使选拔权,还会在选拔中按照自己的主观意见,盲目.学生缺乏正确的竞争观念和观念,在选举班干部时就不会考虑候选人是否具有相应的能力.在这种情况下选出的班干部就不是最优选择,其职位就不会得到有效运用,影响办事效率,甚至影响整体管理效果.
选拔标准片面,一些教师较容易将成绩优秀的儿童等同于性格和行为优秀的儿童.她们认为,“学优生”是“理想的学生”,既然是“理想的学生”那当然就“在行为和性格方面均优秀”.正是由于这种片面的认知推理,教师在选拔班干部时会不自觉地偏好成绩好的学生,这样一来,班干部群体就很难摆脱“精英化”的倾向.
2.3 男女生的发展差异导致班干部性别比例失衡
在小学阶段,相对同龄男生,女生心理发展更为成熟,在学校中更能引起教师的注意.小学阶段的女生往往温顺、细心、听话,更符合班主任的需要,更容易赢得老师和同学的喜爱.因此,女生在班级选拔中更具优势,更容易获得胜利.虽然少数优秀男生也能在班干部中获得一席之地,但常常被分配到劳动委员、体育委员之类注重实际行动的岗位,但其职位的重要性相对较小.
3 小学班干部选拔存在问题的解决策略
3.1 引导正确观念
教师应对小学生的班干部观念进行正确的引导.其一,引导小学生对班干部形成正确的认识.班干部必须具备相应的业务能力、服务同学的意识和热情.当选班干部的人必须具备服务意识及相应能力.其二,引导学生正确认识“官”的内涵.当班干部的主要义务就是服务同学,管理同学则只是附带的一种权利.班干部在班级中并不拥有高人一等的地位.其三,引导学生正确认识竞争.竞争的目的是通过给竞争者压力和动力,激发竞争者的潜能,提高竞争者的学习和工作效率.在公平的竞争环境中能提高竞争者的水平.竞选班干部只能靠自己的能力,不能靠拉关系、走后门等投机的手段.只有通过正常的竞选程序、程序当上的班干部才有益于自身的发展.
3.2 坚持选拔原则
3.2.1 性原则
在日常班级活动中,教师要注意培养学生的观念,将理念贯穿在工作的方方面面,营造班级的氛围,养成作风.在课堂上,坚持原则,鼓励各类学生积极主动发言.在处理学生矛盾时,坚持原则,不偏袒不包庇.在决定班级重大事件时,坚持原则,多听取学生的意见,由全体学生共同决策.从小事做起,从一点一滴做起,在日常工作生活中处处坚持原则,潜移默化地影响学生,使学生不断提高意识,为其日后成为具备意识的社会公民打下坚实基础.
3.2.2 公平性原则
班干部的工作性质决定了不是所有学生都能成为班干部,只有那些表现突出,威信较高,富有责任心,工作能力较强的个别学生能成为班干部.在这样的选拔过程中,就更需要坚持公平性原则,保障班干部的选拔过程平等公开,降低准入门槛,使全体学生都能够参与其中,每个人都有机会,优中选优才能令人心服口服.班主任在日常工作中也要坚持平等性原则,不能赋予班干部特权,对所有学生要一视同仁,以理服人以情动人.只有坚持平等的原则,才能保证班干部在班级中的威信,才能使班级工作有序进行.
3.2.3 竞争性原则
同学之间形成良性竞争,才能更好地发挥人的潜能.在日常班干部工作中,依然要坚持竞争性原则,有压力才有动力,竞争是社会前进的动力,存在着巨大的能量.竞争可以将人的知识、技能、智慧和体力等充分地发掘出来,并发挥到极致.只有通过竞争才能优胜劣汰,促进整体水平的提高.在学习中要有竞争,有了比较对象才有前进的动力.在班干部选拔中也要实行竞争原则,让更多的学生参与到候选队伍中来,有竞争才有发展,时刻保持紧张感,不断完善自我超越自我,才能形成强有力的班干部集体.
3.3 优化选拔流程
3.3.1 选举教育在先
我国常用的选举方式是直接进行选拔,要想优化选拔效果,第一步就是教育同学们正确行使权,积极参与活动.在选拔之前,教师应进行选拔前的思想教育.教师应向学生讲明选举的规定及要求,阐明正确行使自己的选举权的重要性,引导学生积极参与选拔活动.在选拔开始之前应向学生讲明选举的流程和注意事项,强调选举时的纪律问题.
教师在每学期开学的家长会上应就班干部问题与家长进行沟通,使家长明白:当班干部是锻炼学生社会交往能力与管理能力的重要途径,但不是唯一途径;学生的能力能否得到锻炼取决于学生有没有可能和机会为班级服务,而为班级服务并不只有班干部才能做到.教师也要对家长讲明不公正的选拔手段对学生世界观和价值观造成的不良影响.
3.3.2 酝酿和确定候选人
进行选拔教育之后,教师应安排学生负责登记同学的选举意向,统计候选人名单,各位候选人则自己准备竞选所要用的材料.全班一起确定竞选时间,召开竞选大会.选举时由候选人陈述自己的竞选优势,其余学生据此作出判断,采用不记名、公开唱票统计结果的方式列出初步的名单.
3.3.3 征求同学们的意见
进行竞选前的教育以及确定候选人之后,要再次根据候选人名单向同学征求意见,为了公平起见,学生们可以向候选人简单提问.如果遇到平票现象则需老师和学生一起商量办法.这样做的好处是能够让选拔更加公平公开化,对选拔更加认真对待,增强竞选者的责任心,从而提高学习、工作效率.
综上,本研究探讨了小学班干部选拔过程中存在的诸多问题,在分析上述问题原因的基础上提出了相应的解决策略.但由于该领域研究文献较为缺乏及自身的局限,本研究可能还存在一些不足,希望在今后实践中能够不断检验和完善,也希望广大一线教师能够共同推动此领域的研究.
概括总结:此文为一篇关于班干部和对策研究和选拔方面的相关大学硕士和常见问题本科毕业论文以及相关常见问题论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料.
新形势下公立医院临床科室中层干部选拔任用工作的实践和
刘 雁① 王宁利① 魏 红① 韩霜雪①【关键词】公立医院 临床科室 中层干部 选拔任用【摘 要】通过对北京同仁医院2015年临床科室中层干部集中换届调整工作进行系统回顾,分析总结现阶段公立医院临床科室.
谈高职院校辅导员如何培养管理班干部
一、认真做好班干部的选拔工作作为一名高职院校的班干部,应该具备组织协调、团队合作、服务同学的能力,同时要有自律意识,合理分配学习与工作的能力,这些能力可以使班干部顺利开展各项工作,同时增强班干部在同学.
如何培养班干部
一、及时发现班干部1 领导素质班干作为一名领导,应具有去领导和影响别人的愿望,具备作为一个领导人的气质 领导气质是一个班干最难培养的,需要大量的工作经验,所以需要一个长期的过程来培养 正因为难,所以.
无领导小组讨论在高校班级干部选拔中的应用
摘要文章研究无领导小组讨论测评技术在高校班级干部选拔中的应用效果 采用肯德尔和谐系数W对6名评分者的评分一致性进行考察,利用测评、成绩评定和被测者的态度……数据结果对无领导小组讨论的效度进行验证 结果.