高职院校大学生知识产权素质培养策略,本文是有关知识产权论文怎么写跟高职院校和知识产权和素质培养方面毕业论文格式范文.
知识产权论文参考文献：
摘 要：高职院校在国家加快培养知识产权专业人才、积极推进知识产权强国进程中要发挥更大的作用.目前,高职院校知识产权教育存在诸多问题,包括开展知识产权教育的学校数量少、立体化教学资源体系不完善、专业师资队伍不健全、知识产权教育产教融合度不够以及知识产权教育研究缺乏等.高职院校要加强知识产权教育教学,注重专师资队伍建设,完善立体化教学资源体系,推进产教深度融合,加强知识产权教育研究.
关键词：高职院校；知识产权教育；优化路径
知识产权是创新驱动发展的重要动力和创新型经济发展的重要支撑.知识产权竞争力现已成为衡量国家和地区综合竞争力的重要指标.2017年1月,国务院印发了《“十三五”国家知识产权保护和运用规划》,首次将知识产权五年规划纳入国家“十三五”规划的重点专项规划,体现了国家对知识产权工作的高度重视和大力支持.在发展知识产权事业,建设知识产权强国的进程中,知识产权人才是非常重要的因素,其为我国经济社会发展提供了重要支撑.作为培养高素质技术技能型人才的核心力量,高职院校要在国家宏观政策指导下,积极作为,主动担当,进一步深化产教融合、校企合作,加强大学生知识产权教育和创新能力培养,为推动知识产权创造、保护与运用提供有力支撑.
一、高职院校加强知识产权教育使然性
1.更好地服务于区域创新发展
当前,国家正深入实施创新驱动发展战略,推进大众创业,万众创新,以创新为引领,推进“互联网+”“中国制造2025”和军民融合发展,加快产业结构优化升级.国务院于2017年7月出台的《国务院关于强化实施创新驱动发展战略进一步推进大众创业万众创新深入发展的意见》（国发〔2017〕37号）要求国家知识产权局牵头建立完善知识产权运用和快速协同保护体系,发挥国家知识产权运营公共服务平台枢纽作用,加快建设国家知识产权运营服务体系,促进知识产权等新型服务模式创新发展等一系列知识产权领域改革举措,为国家重大、重点战略部署的顺利推进提供保障.国家知识产权发展的宏观战略要求高职院校要进一步推进办学体制机制改革,创新知识产权教育教学模式,培养既具有创新精神又拥有知识产权创造、保护和管理能力的专业人才.
2.更紧密地适应区域产业结构升级
根据经济社会发展水平较高的省市的经验分析,知识产权对产业转型升级的作用日益明显,知识产权密集型产业规模越大,对区域产业结构优化和经济社会发展的贡献度越大.以江苏为例,作为引领型强省试点省份,江苏不断深化知识产权管理改革与创新,强化知识产权对产业转型升级的重要作用和对经济社会发展的强大支撑.知识产权人才是知识产权发展的关键.2017年4月出台的《省政府印发关于知识产权强省建设若干政策措施的通知》（苏政发〔2017〕32号）从知识产权创造、运用、保护、服务、人才和管理六大方面制定了18条措施（简称“知识产权18条”）,全方位推进知识产权创新发展.文件提出,支持高职院校设置知识产权应用类专业,开设知识产权必修课或选修课,通过知识产权进校园、建设知识产权教育示范基地等强化知识产权教育培训.江苏省教育厅于2017年6月发布的《省教育厅省知识产权局关于进一步加强新形势下高等学校知识产权工作的意见》（苏教科〔2017〕3 号）提出,要着力培养学生的创新意识和实践能力,支持学生从事发明、创造并申请知识产权,加强学生创新创业的知识产权指导.高职院校知识产权教育要服务好区域传统产业的转型升级,更要积极主动地适应重点产业和战略新兴产业发展对知识产权人才的新要求.
3.更深入地探索学生综合素质培养模式
目前,高职院校办学过程中仍存在体制机制约束、毕业与就业对接不畅、与区域产业转型升级和经济社会发展的契合度不高等问题,影响了高职院校的办学活力和人才培养质量,降低了学校的社会服务能力.高职院校要在现有政策指导下,结合区域科技创新和经济社会发展的实际需要,调整办学思路,通过设立知识产权学院、开设知识产权专业或相关课程等措施,积极推进高职知识产权教育,积极适应区域创新发展的现实需要.对于长三角、珠三角、京津冀等知识产权发展水平高的区域的高职院校而言,更要以区域知识产权发展及其对知识产权人才的实际需求为着力点,大胆创新,在积极探索高职知识产权教育的新思路、新模式,主动对接市场对知识产权人才需求的同时,实现高职院校自身创新发展.
二、高职院校知识产权教育现状与问题
1.知识产权教育意识不强
部分高职院校对学生开展知识产权教育的意识不强,主要体现在学校开设的知识产权相关课程和讲座偏少、对文科类专业学生知识产权管理的指导以及对理工类专业学生发明创造和保护的引导不够、学生知识产权奖励制度不完善、对学生创新创业活动的知识产权指导不足等方面.如此做法的结果是,高职院校拥有的知识产权数量很多,部分知识产权也实现了转移转化,形成了真正生产力,产生了良好的经济效益.但从高职院校人才培养的职能来看,没有对学生进行良好的知识产权教育,不能有效提高学生的知识产权素质,导致学生的知识结构不够完善,影响了学生的就业竞争力和岗位胜任力.这一问题的根源在于,高职院校开展知识产权教育的意识不强,没有从当前的宏观及中观形势中看到知识产权教育的重要性和迫切性,缺乏对市场人才需求的快速有效的反应机制.
2.开展知识产权教育的学校数量少
根据对部分省市高职院校的走访调研得知,目前真正开展知识产权教育的高职院校数量不多,设立知识产权管理专业等应用类专业的学校更少.2013年9月,由浙江工贸职业技术学院、温州市科技局（温州市知识产权局）和温州高新区管委会共同创建的温州知识产权学院是国内第一家高职院校知识产权学院.学院率先在高职教育层面建立知识产权管理专业,并将进一步探索在高职或本科毕业工作后的“知识产权MBA”合作办学模式.近年来,包括知识产权事业发展较好的省市高职院校在内,并没有在浙江工贸职业技术学院探索实践的基础上成立知识产权学院或类似行动,只是部分学校设置了知识产权应用类专业或者开设了知识产权必修、选修课程.高职院校知识产权教育与其在高等教育中的地位和作用难以匹配.
3.知识产权教育资源缺乏
一方面,高职院校由于不重视知识产权教育,因此知识产权教育专业师资队伍建设相对滞后,师资也受到诸多限制.前述温州知识产权学院的师资来源于上海大学、北京大学、西南政法大学、华东政法大学等高校知识产权学院以及温州知识产权局等政府部门.对于大多数高职院校而言,整合知名高校知识产权学院的优质师资以及政府、行业协会和知识产权专业机构的管理、技术人员作为教师队伍的难度较大,普适性较低.另一方面,高职知识产权教育的教学资源开发不足,针对性的教材及相关配套资源偏少,网络知识产权资源的整合度有限,微信公众号、移动终端App等先进教学手段、载体的利用不足等,增大了高职院校开展知识产权教育的难度,影响了高职教育人才培养质量.
4.知识产权教育产教融合度不高
进一步深化产教融合、校企合作,打造合作育人生态系统是新形势下高职教育知识产权教育改革探索的必然选择.以苏州市为例,该市目前拥有专利审查协作江苏中心、全国版权示范园区、国家知识产权服务业集聚示范区、全国专利导航产业发展实验区、苏州知识产权研究院等一批国家级知识产权创新载体和知名研究基地.苏州高职院校可以依托上述知识产权创新平台,推进知识产权教育的资源融合、师资融合和协同创新融合,打造高水平专师资队伍,强化高职知识产权实践教学,提高学生的知识产权素质.目前来看,高职院校与区域行业、企业等就职业教育人才培养、校内外实训基地建设等方面进行了合作,但是存在合作形式较为单一、合作层次不高、合作深度不够等问题.高职知识产权教育更是如此,在推进产教融合、校企合作过程中,高职院校很少关注知识产权教育的产教深度融合,这就导致了高职院校知识产权教育资源的匮乏、实践教学载体和平台利用不足、知识产权师资队伍建设滞后等一系列问题,影响了高职院校知识产权教育的顺利开展.
5.缺少高职院校知识产权教育研究
教学与科研相辅相成,相互支撑,对高职院校而言,教学与科研两者的正相关关系同样存在.同时,在实施创新驱动发展战略,推进大学生创新创业的新形势下,加强高职院校大学生知识产权教育研究,对于推进大学生知识产权意识和创造能力、提升学生综合素质具有重要的作用.但是目前,高职院校知识产权领域的研究偏少,而且多数集中于知识产权的创造、保护和管理方面,针对高职院校知识产权教育方面的研究非常有限.以“高职院校知识产权”为关键词,通过CNKI模糊检索,共查到文献88篇,精确检索仅有33篇.对检索到的文献归类后可知,大部分是研究高职院校知识产权保护和管理等方面的文献,对高职院校知识产权教育的研究较少.究其原因,研究文献偏少与国家及地方科研管理部门对高职院校开展知识产权研究没有过多关注,知识产权领域的国家及省市级项目和课题高度集中于本科院校,尤其是知名高校的知识产权学院和法学院等单位,项目和课题研究的视角较为宏观,体现国家和地区知识产权发展的战略性,相应的高职院校没有项目、课题作为依托很难开展深入的知识产权教育研究.
三、推进高职院校知识产权教育对策
1.政校协作推进知识产权教育
高职院校要充分意识到当前国家及区域知识产权事业发展对经济社会发展的重要支撑作用,更要意识到高职院校在宏观知识产权事业发展中应该发挥的作用和理应承担的重要职责.要深刻意识到开展知识产权教育对增强高职院校大学生创新创业能力,提升学生的知识产权素质的重要性.在此基础上,结合区域知识产权发展的实际需要,在与政府、行业以及知识产权企业既有合作的基础上,共同探索开设知识产权应用类专业或知识产权课程的可行性和具体操作方案.对温州知识产权学院的办学及人才培养模式等进行经验总结,在适合的地区进行试点推广.政府要通过制定支持高职院校开展知识产权教育的相关政策,引导高职院校加快推进知识产权教育,并在国家和省市级示范性高职院校、优质高职院校等遴选建设过程中,将学校开展知识产权教育情况列入评价指标体系,以引导高职院校主动开展知识产权教育.
2.开发立体化网络教学资源
首先,以现有本科高校的知识产权教学用教材为依据,结合高职院校学生的专业基础、知识结构和学习特点等,对现有知识产权教学内容进行改编,突出实用性和易学性.可以将学校所在地等特定地区知识产权发展的成效等编排进教学内容中,让学生对具体地区的知识产权发展有更全面深刻的了解.其次,推进知识产权网络资源库建设,在国家及省市优质课程资源库建设过程中,侧重遴选一定数量的知识产权课程作为优质资源库建设项目,并开放共享给相关高职院校用于知识产权教学.第三,在互联网和移动网络设备的快速普及下,人们的学习习惯和途径也在发生深刻的变化.高职院校知识产权教育要借助互联网技术,通过开发移动终端App、开设微信公众号等方式,让学生能方便快捷地获取到知识产权界最新的资讯和真实的案例,激发学生学习的兴趣,提高知识产权知识运用能力.
3.以产教融合推进知识产权教育
高职院校知识产权教育要加强与区域产业发展的融合,适应产业结构优化升级对知识产权人才的需求.在师资队伍建设方面,高职院校可以聘请知识产权专业服务机构的管理和技术人员作为学校的教师,定期为学校师生开展知识产权实务培训及专题讲座等.学校可以派校内专任教师到知识产权服务机构进行挂职学习锻炼,以提高教师的知识产权实务操作水平.在教学资源开发方面,学校可以整合知识产权服务机构和人员的专业技术优势,开发实务性和针对性强的教学资源.在实践教学方面,学校可与国家和省市级知识产权服务平台以及知识产权服务公司等进行合作,对学生进行工学交替、顶岗实习等实践教学安排.对考核优秀的毕业生,有合作基础的知识产权服务机构可以优先选拔录用,为知识产权企业及地区知识产权事业发展提供应用型人才保障.
4.加强高职知识产权教育研究
高职院校要进一步加强知识产权教育研究,以研究促教学.在社科类专业的学生中多开展知识产权管理方面的教育和研究,对理工类专业的学生则要注重知识产权创造、运用和保护的教育和研究,提高知识产权教育和研究的针对性.高职院校要主动加强与本科高校合作,开展纵向项目申报的联合申报,提高高级别研究项目的命中率,以此引领高职院校知识产权教育研究.对本科高校承担的相关知识产权项目和课题,高职院校可作为子项目、子课题的负责单位,组建研究团队开展相关研究.此外,高职院校可以和知识产权服务机构合作,承担横向研究项目,深化知识产权管理、保护、服务以及人才领域的研究,并将其运用于学校知识产权教育教学过程.知识产权、科技、教育主管部门在遴选研究项目和课题过程中,要加强对高职院校知识产权教育研究的关注度,引导高职院校积极开展知识产权教育研究,并运用于知识产权教育和学生知识产权素质培养过程.
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[基金项目：本文系2017年江苏省大学生创新创业训练计划项目“高职院校大学生知识产权素质培养策略研究”（项目编号：201712685002Y）的阶段性研究成果]
（作者单位：苏州经贸职业技术学院）
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