将学习性评价贯穿语文教学始终,本文是有关语文教学毕业论文开题报告范文跟性和学习和教学类毕业论文怎么写.
语文教学论文参考文献：
笔者在教学工作中将学习性评价贯穿整个语文教学始终,较好的推动了教学素质化程度提高,本文将做简要分析.
一、课堂揭示目标,便于学生全程对照评价
学习性评价一个重要方面是让学生对照目标要求分析学习成效,对学习目标达成度做全面客观准确的评价.为了实现这样的目标,笔者在每一节课的教学中,都将学生所要达成的目标任务通过小黑板展示出来.课堂上揭示学生本节课所要学习的目标主要包括三个方面.一是生字词等基础知识方面、课文内容理解方面,二是有关能力训练方面,三是思想情感教育方面.这样的三维目标揭示之后,学生在整个学习过程中可以时时对照目标要求,查看自己是否达到了这样的目标,学习任务有没有顺利完成等等.过去教师在课堂上滔滔不绝,学生听得晕晕乎乎,根本不知道自己本节课需要掌握哪些要点难点,现在有了课时目标,学生可以随时进行学习性评价,对照自身学习状况查看哪些环节还存在薄弱之处,及时进行重点突破.
二、组内交流辨析,探讨之中评价自我学习
为了培养小学生良好的学习能力,笔者在课堂上进行了教学模式的改革,整个教学工作按照学生自主探究为主的模式进行.出示思考题让学生进行合作交流,将学生编成不同的合作学习小组,学习处于这样一个扁平化载体之内进行.大家相互讨论、相互交流,你一言我一语集中集体的智慧去完成学习任务、突破学习难点.这一过程中,教师要引导学生进行学习的自我评价,一个问题大家来讨论,可以提出不同的观点,什么样的观点最准确全面客观,需要大家集体讨论甚至通过辩论的方式进行.学生在提出自己观点之后,结合其他同学的补充甚至辩论,与最终形成的小组集体学习成果比对,查看自己在思考问题、理解问题角度方式上还存在哪些问题,在组织语言进行表达环节还有哪些不足,通过与其他同学的学习交流、对比分析,评价自己学习能力、学习状态、学习效果,最终在大家的共同努力下提高语文学习能力,这也是小组合作模式中发挥学习性评价作用的重要抓手.
三、巡视合作小组,评估小组学习进度成效
学习性评价不仅需要学生对自己的学习活动进行分析评估,同样需要教师对教学工作进行及时的观察分析、总结评价.例如在合作小组模式教学中,教师将问题交给了学生,将学习活动的组织载体下放到合作小组,每一个小组就是一个小的合作集体, 大家在这一方面进行认真的分析研究,每个小组学习成效如何,这就需要教师进行有效分析和把握.笔者认为,学生分小组进行合作交流时,教师要及时的进行巡视,重点了解学生在对照思考题进行思考过程中遇到哪些难点,有哪些方面吃不准,对每一个小组的学习进度、效率进行综合分析评估.学生的学习状况与教师接下来的教学活动息息相关,在对学生进行分组巡视过程中,教师可以将发现的问题分为共性问题和个性问题,共性问题可以在班级进行集体提示,个性问题则针对这一小组开展个别辅导.教师准确判断每一个合作小组学习的进度和效果后,接下来的小组间讨论交流、教师启发引导都可以有效提高针对效果.
四、当堂开展检测,评价课堂教与学的质效
在小学语文教学中,当堂检测是许多教师认为行之有效的方法.针对学生本节课学习的实际状况,教师及时进行检测,了解第一手资料,为接下来的教学活动提供参考,这是增强学习性评价辅助成效的重要方面.与此同时,学生也需要经过当堂检测,了解自己本节课学习还存在哪些问题、具有哪些薄弱环节,以便于在接下来的学习活动中拾遗补缺.为了运用好这一环节的学习性评价,笔者在课堂教学中专门设置了当堂检测环节,教学设计时统筹安排,每节课留几分钟对学生进行重点难点的检测.所开展的检测都是通过作业纸的形式事先印制出来,课堂上发放给学生进行检测.教师在一节课的结束之后,可以快速的对学生本节课学习状况进行分析评估,学生通过当堂检测也能够为课后训练巩固找准方向.运用当堂检测的方式,既要注重效果,又不能拘泥于形式,如果时间不允许,教师也可以针对其中的重难点采用口头提问的方式,整体了解学生学习的状况.总而言之,课堂检测是教师和学生进行学习性评价的重要参考依据.
五、坚持每课总结,师生分别自我分析评价
在小学语文教学中,每完成一课的教学任务之后,教师和学生都要进行认真的回头看.回头看不仅包括知识点的回顾,也包括对这一课学习的技巧方法、重难点等方面的全面分析.笔者每课教学结束后坚持写教学总结进行评价,评价本课教学的成功之处是什么,有待改进之处在哪里,总结出教学的经验和失败的教训,对教学目标任务达成度进行客观分析等等.通过每课的总结提高教师教学技巧,更加突出教学重点难点.每课教学结束后,笔者也要求学生进行总结,对本课学习的重难点、知识框架提炼出来,便于在复习过程中高度浓缩.另外,要求学生总结不同类别课文学习的技巧方法,对学生进行授人以渔式的指导,确保学生在学习过程中能够有更多的收获,进一步提高语文学习技巧与能力.
综上所述,在小学语文教学中贯穿学习性评价,是体现素质教育的重要抓手,能够提高信息反馈的及时性和教学措施的针对性,有利于语文教学工作的顺利开展.
【参考文献】
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[3]丁邦平.从“形成性评价”到“学习性评价”：课堂评价理论与实践的新发展[J].课程.教材.教法,2008(09)
综上资料，这篇文章为一篇关于性和学习和教学方面的语文教学论文题目、论文提纲、语文教学论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文.
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