探析小学数学低段教学中的愉快教育,本文是小学数学相关论文范文数据库跟愉快教育和探析和小学数学相关毕业论文模板范文.
小学数学论文参考文献：
【摘 要】现代教育在新课标的要求下,倡导不断创新教学理念,以“全面提升学生的素养,培养全能型人才”为目标.素质教育中存在一个重要而深刻的问题,就是在课堂教学中,如何引导学生进行快乐学习,发挥其主动性,提高其学习积极性.这样的课堂教学活动需要用知识和情感互相作用、互相制约来共同完成.而其中的“情感”在小学教学过程中尤为重要,让儿童能够在和谐、愉快的课堂氛围中进行学习,可大大缓解他们紧张的情绪,使其保持良好的状态、旺盛的精力、高度的兴趣,以有效抑制学习过程中的疲劳感,从内心变得活泼、开朗,充分调动学习积极性,发挥主观能动性,提高学习数学的兴趣,有效提高他们感知、想象、记忆、思维与实践的综合能力.
【关键词】小学数学；课堂教学；愉快教育
1．要创设和谐愉快的课堂氛围
1.1建立平等、、亲密的师生关系
在教学工作中,教学效果不仅取决于老师的综合业务能力,更重要的一点在于师生之间的关系.要创设和谐愉快的课堂氛围其中最重要的基础就是需要建立和谐、平等、的师生关系.而想要建立这种关系重点在于平时课堂中的培育.如果某个学生对老师有成见、有隔阂,那势必影响两者之间的交流,进而影响学生学习的心情,影响老师课堂授课的效果.因此,在日常生活和学习过程中,老师一定要发自内心地爱学生,时刻关注学生,并且通过努力不断加强心理修养,提高职业道德修养,提升业务素养,建立和谐、平等、的师生关系.
1.2把微笑带进课堂,保持阳光心情
微笑是很多职业的必备良品,教育同样需要微笑.老师走进教室站上讲台就像演员走向舞台,不管生活中会发生多么不愉快的事情,遇到什么样的困难,当站在讲台上那一刻都要尽量保持良好的心情,立即投入到角色中去.防止将负能量传递给学生,影响学生的学习效果,造成课堂授课效率低下.而来自老师真诚的微笑、亲切的目光,使学生仿佛沐浴在温暖的阳光下,则可以消除师生之间的鸿沟,拉近两者之间的距离,从而可以创设一个轻松、愉悦的课堂氛围,营造一个良好的学习环境.
2．要精心做好课堂设计
2.1认真设计导入课
数学学科是比较枯燥无味、抽象的概念性知识内容,而小学生心智发育尚未成熟,理解能力偏低,如果老师在教学过程中,以幽默、风趣的教学模式去讲解教学内容,适当地活跃课堂氛围,营造一种愉快的课堂气氛,起到组织、导入的教学作用,让学生能在轻松的状态下去体会、品尝数学的乐趣,势必能提高学生的注意力,激发其学习数学的兴趣,从而达到良好的学习状态.比如：进行《认识钟表》教学时,为了让学生快速区分时针与分针,可以说个子矮的时针是哥哥,个子高的分针是弟弟,然后转动表针,让学生仔细观察,会发现时针走一大格子,分针走了一整圈,就会有学生说：“哥哥太懒了,不爱运动,又胖又矮；弟弟喜欢运动,转得很快”.通过这样生动形象的比喻,学生会很快理解并接受教学内容.
2.2为学生创设参与的情景
当面对未知领域时,儿童往往会充满强烈的好奇心,在他们的精神世界中,感觉自己就是发现者、探索家,非常希望可以亲自尝试一番.而以往的实践教学也告诉我们：学生主动参与能够提升学习效果和学习质量.参与的积极性越高,学习质量越高,参与的面越广,教学效果越理想.老师不但是学生学习的引导者,更是学习的促进者,应该尽可能地为学生创设能够引导其主动参与的教学环境,激发学生学习数学的兴趣,调动其积极性,使学习成为学生的一种强烈需求.教师要迎合学生的这种需求,让学生主动参与其中,品尝学习的乐趣,强化学生获取数学知识的主观能动性.比如：进行初步认识“O”的教学时,可用创设全班学生一起吹泡泡的游戏情境.学生们边吹边数,教室里充满了五颜六色的泡泡,过一会儿泡泡都不见了,此时,老师可以抓住这个时机：谁能讲一讲你吹了多少个泡泡,现在还剩几个？全破了,都没有了,那么没有了我们用什么数字来表示呢？从而引入课题,揭示知识点内容.增加课堂的趣味性,让学生在玩中学,体会数学的乐趣,由“要我学”变为“我要学”,真正爱上学习数学,增强学习的信心.
2.3重视和加强直观教学,增加趣味性
小学低段学生往往形象思维比较好,但抽象思维比较差,比较容易记住生动、具体的事物,而对于单一、枯燥、抽象的数学知识缺少学习兴趣.因此,老师在教学中要重视并加强直观教学,增加教学的趣味性,让学生多动手多动脑,通过丰富的感官活动,逐步积累感性认识,使其逐渐对新事物产生兴趣,不断接受新知识,促进思维不断发展.比如,在一年级的认识图形教学时,可以让学生从家里收集些火柴盒、茶叶盒、罐头盒,模型玩具等物品,上课时,可以先让学生自己玩一会,看一看、摸一摸,哪些看起来圆溜溜,哪些摸起来有棱有角,哪些可以滚动,为什么这些物体可以滚动？培养他们的日常观察能力,初步识别几何形体.然后老师引导学生认识长方形、正方形、圆形、球形,再根据物体的形状特征进行分类,加深学生对知识的理解.利用这种直观教学的方式,大大提升了学生的学习兴趣,在此基础上再告诉他们要结合日常生活中的一些常见物品去学习、理解数学知识.比如体育课上,学生会认识到足球、篮球是球体,运动垫子是长方体,将学习内容运用于实际生活,教学效果会更加出乎意料.
2.4趣味教学促进愉快教育
趣味教学应以激发学生的学习兴趣为主,并与生活实践进行紧密结合.在日常生活中,做任何事都离不开“兴趣”,兴趣是人们开展活动的动力源泉.对学习充满兴趣的学生,会对各种生活现象产生好奇,因此会在学习过程中投入更多热情,学习起来也就津津有味、兴致勃勃,甚至有的学生会达到痴迷的地步,进而从学习中受益,产生欢快、惬意的心情.所以,学习兴趣既能促进愉快教育,又能成为人才成长的“起点”.
2.5采用生动的语言,调动轻松的课堂氛围
语言是教学的基础,是教授知识的主要途径.运用巧妙的语言增加课堂愉快的教学氛围,可以达到事半功倍的教学效果.老师运用巧妙生动的语言会大大提高学生对数学知识的接受能力.数学知识往往较为抽象,如果死板地讲解,使课堂氛围枯燥、单调,就会使学生无法投入注意力,享受不到学习的乐趣.而适当、恰当好处地运用顺口溜、谜语、歌谣、幽默故事等,会使教学内容变得妙趣横生,不但能增加学生的好奇心,更能大大增加课堂吸引力,使学生在放松的思维下获取知识,调动学习的积极性.
2.6活泼的学习方式,提高学习兴趣
无论教科书写得如何详细,老师讲课如何透彻,想要理解教学内容,始终要靠学生自己在实践中获得体验,进而掌握数学知识.死记硬背、按部就班的题海战术只会让学生产生厌烦感,使学习变得机械、生硬,降低学习效率.如果采用活泼多样的学习方式,使学习的过程不再沉闷,学习气氛变得活跃,学生就会在轻松的状态下提高学习效率.比如,采用直观学习法,充分利用实物、图片、模型等教学用具,引导学生通过实际观察、思考、操作等活动对事物产生感性认知,进而分析、总结,就可以加深学生对数学知识的理解和掌握,进而有效促进学生的思维发展.
结束语
数学是一门基础学科,是小学教育不可或缺的组成部分.因此,做好小学数学的教学工作势在必行.这需要广大小学教师积极转变守旧的思想观念,不断提升自身专业素养,在课堂教学实践过程中采用行之有效的策略,结合新课标下的教学理念,引导学生“乐中学,学中乐”,尽情享受学习数学的乐趣,有效提高小学数学教学的“有效性”,提升教学质量,实现理想的教学目标.
【参考文献】
[1]徐刚．小学数学课堂教学中的愉快教育[J]．中小学电教（下）,2013( 03)：53
[2]沈峥嵘．再谈小学数学课兴趣的激发[J]．中国信息技术教育,2013( 04):41- 42
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