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关于阅读教学论文参考文献范文 和初中语文阅读教学新策略类专科毕业论文范文

主题:阅读教学论文写作 时间:2024-01-24

初中语文阅读教学新策略,本文是关于阅读教学专科毕业论文范文和初中语文和阅读教学和策略方面毕业论文提纲范文.

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一、明确阅读教育教学目标,更新阅读教学新思维

教师在设计本课教学目标时,往往会以教参或课件作为标准,却唯独忽略了作为教育核心的学生.仔细分析一篇课文,其关注点、教学点会有许多,但在实际课堂教学中,教师很难在短短的四十五分钟时间内全部讲完.因此,为提高课堂教学效率,教师应首先制定好本课教学目标,明确学生所需掌握的知识和达到的核心目标.如:朱自清散文《匆匆》,在这节课的学习中,笔者采取“以读为本,以写为辅”的教学方法,在读的过程中培养语感,在读的过程中受到情感的熏陶和美的感染,在所制定的教学目标中,重点强调了“我们的日子是为什么一去不复返呢?”这一问句,感悟作者朱自清笔下的时光“匆匆”.新课改背景下,教师应转变传统的教学理念.首先,应将学生作为教育教学活动的主体,确立学生的主体地位,教育的目的是为社会发展培养所需人才,将学生作为中心,充分发挥其自主性;其次,应尊重学生的个性化发展,每个人都是独立存在的个体,学生的性格、生活经历不同,其个性发展也大有不同,对于同一问题不同学生有不同的理解,教师应尊重并引导学生的个性发展;再次,充分发挥学生在阅读教学中的主导作用,为学生营造良好的学习氛围,与学坐进行平等交流、对话,适当对学生加以引导、点拨,在传授知识的基础上,充分调动学生积极性;最后,阅读教学应联系生活实际,语文源自于生活,又高于生活,从生活实际中不断扩大自身知识储备量,阅读教学引导学生将目光放于长远,走近社会,融入生活,寻找与阅读学习相关的生活素材,从而激发阅读学习兴趣.

二、选择适合的教学方法,注重发展训练学生阅读潜能

(一)讲究阅读方法,养成高效的阅读习惯

阅读教学的基础是学会高效朗读,语言是一门艺术,而朗读则是艺术和情感外在的表达,一篇语言多彩、词汇丰富的文章,如果仅仅只是默读、默看,就会失去其本来的情感表达层次;反之,以极富情感的语调来朗读,书本上的情感也就跟着灵活起来,语言也被赋予了鲜活的生命力.阅读方法有多种,默读、齐读、教师引读、男生女生分角色读、自由朗读等,阅读方法的选择需要根据文本特定的内容和学习方式.俗话说,好的习惯让人受益终生,但好习惯的养成并非一朝一夕,是通过较长时间的反复而培养起来的,提高阅读教学有效性,教师应引导学生养成良好的阅读习惯.1.充分学会查阅工具书.在阅读中遇到不懂的句子或字词,如果简单的一过了之,这会造成学生阅读的偏差.合理充分地查阅工具带,能帮助学生学到很多知识,养成动手学习的好习惯.2.做好重点批注.对于一些重点词语、句子或者是不理解的字词、优美的句子,以做批注的形式专门标注出来记录下来,能帮助学生理解文章主旨,言简意赅.3.敢于充分质疑.书本并非绝对的权威,对课文本意的理解各不相同,面对学生的质疑和询问,教师不可随意处之或敷衍了事,否则会打消学生积极性,应在能力所及的范围内耐心帮助学生解答疑问.

(二)阅读写作相辅相成

学会朗读,是阅读教学的基础,而写作则是阅读教学的拓展延伸.在阅读教学中,教师应引导学生在理解语言的基础上,不断内化语言,并以此为依据学会仿写、扩写或者是续写,实现阅读教学的拓展.在为学生批阅作文时不难发现,大部分学生的语言文字功底较弱,主要原因在于学生们没有把握好阅读学习,没有从中汲取语言文字养分,缺少优美、抒情语句的积累,读写迁移也就起不到应有的作用.将阅读与写作相结合,不仅培养学生阅读能力,也提高了学生的写作能力,这对初中语文阅读教学来说是极为有效的.

(三)充分加强对学生的引导

传统的“填鸭式”教学方法,已不能很好地适应新课改教学模式.在初中语文阅读教学中,教师应将学生放在教学的中心地位,设置问题,逐步、逐层地引导学生思考.在阅读教学中,笔者根据课文要求,在教学过程中设置一些问题引导,学生边阅读边思考,以问题为引线,引导学生深入解读课文.学生们在阅读的同时,结合本地区文化实际加以思考,环环相扣,层层递进,理清本文的线索、主题和内容,引导学生从整体上把握文章脉络,带着问题走进课文,往往能加深学生对课文内容和主旨的认知.

(四)倡导个性化与自主性发展

在新开启的素质教育改革背景下,我们的学生不再是简单意义上的知识接受者,更多的是作为一个个性化和自主探究的个体.在阅读教学中,教师应尊重学生的个性化发展,重视学生的个性化体验,引导学生自主探究,在教学实践中强化学生阅读学习能力.在教学活动中,教师应尊重学生的个性化、多元化发展,对学生的进步不吝啬赞美之词,对学生的缺点和失误及时予以指正;除此之外,教师还应鼓励学生从自身的角度来解读阅读主题,鼓励学生多思考,学生在自主探究的同时,将自身带入到情境之中,在提高语文综合能力的同时,提高了教师自身素养.

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初中语文多元化教学新策略探析
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