大学生职业生涯规划的问题和,该文是职业生涯方面学术论文怎么写和职业生涯规划和对策浅析和大学生方面开题报告范文.
职业生涯论文参考文献：
摘 要：大学生就业情况是社会关注的热点话题,已成为各大高校办学水平的综合反映和重要标志.职业生涯规划能帮助大学生认清当前就业形势,帮助大学生提升个人综合竞争力,有效提高大学生求职的针对性.加强大学生职业生涯规划教育是高校教育教学改革的重要内容.从开展大学生职业生涯规划教育的意义出发,探讨了当代大学生职业生涯规划存在的问题,分析了这些问题的主要成因并提出了相应的解决措施.
关键词：大学生 职业生涯规划 求职心理
中图分类号：G64
职业生涯规划是指个人和组织相结合,在对一个人职业生涯的主客观条件进行测定、分析、总结研究的基础上,对自己的兴趣、爱好、能力、特长、经历及不足等各方面进行综合分析与权衡,结合时代特点,根据自己的职业倾向,确定其最佳的职业奋斗目标,并为实现这一目标做出行之有效的安排.职业生涯规划能为个人职业发展提供科学指导,明确职业生涯规划可以让一个人更好的应付职场各种挑战.因此,高校应加强大学生职业生涯规划教育,让大学生在走进社会前就能根据自身实际情况制定出属于个人的职业生涯规划.
一、开展大学生职业生涯规划教育的意义
(一)大学生职业生涯规划教育是现实需求
近年来市场经济较为低迷,很多工作岗位的用人需求在减少.高校扩招以后使大学生数量逐年增加,就业难成为大学生求职面临的严峻现状.目前,政府大力鼓励自主择业,但职业选择的自由性使不了解各类职业性质的大学生无所适从.另外,面对快速发展的信息化社会,职业分类的多样化和精细化让尚未踏足社会工作的大学生非常迷茫.如果就业难和就业指导问题不能得到很好的解决,就会影响社会和谐稳定.高校适时开展大学生职业生涯规划教育能有效缓解这一状况.
(二)大学生职业生涯规划教育可促成双赢
职业生涯规划的制定既要考虑社会需求,也要结合个人的兴趣特长,这个特性是它的显著优势,也是我们进行大学生职业生涯规划教育的内部动力,两者兼顾即可取得双赢结果.一个好的职业生涯规划可以帮助学生进行正确的职业定位、提高其就业积极性,还可以提高其职业认同感和岗位责任心,有利于实现大学生职业生涯的持续发展.在保证大学生顺利走入工作岗位的同时,能帮助他们实现自己的社会价值和个人价值,实现他们与职业间的良好对接.
二、当代大学生职业生涯规划存在的问题
(一)缺乏职业生涯规划意识
多数大学生对职业生涯规划仅有一些模糊的认识,个别学生甚至认为职业生涯规划没什么作用,忽略了自己在职业方向上的积累和进步.大家感觉职业这个概念离自己还很遥远,无需提早考虑,忽视了职业规划的过程性和动态性.临近毕业才发现自己对就业信息不了解,没有准确的职业意识,错过了有计划、有目标安排自己职业方向的良好时期,求职时仅凭兴趣或直觉草率选择.
(二)职业生涯规划标准过高
部分大学生走入了一个误区,总将“第一份工作”看作是自己职场发展的唯一机会,对工作环境欲求太高,求职时表现出急功近利的倾向.希望工作体面,收入丰厚,能在短期内达到较高级别的工作职务,对所求职业抱着过多不现实的期望值.较少考虑自身实际情况,往往只重视自己的优点、逃避自己的缺点,不考虑是否具备能够胜任此工作的能力,缺乏对职业类别理性的思考与判断.
(三)职业生涯规划流于形式
多数大学生求职时会听取家长和老师的建议,很多都会服从家人意愿并选择家人安排的工作,丧失了自己对职业生涯规划的认知和行动力；部分大学生做职业生涯规划时,主要局限于提高学习成绩和考取各类通用证书,没有进行真正的自我探索和职业世界探索,由于缺乏职场调研,纯粹凭着一知半解在盲目选择职业；还有学生做了大方向相对准确的职业生涯规划,但只有大纲总计划,无分阶段的细化计划,缺少相应的具体指导和实际行动来落实明确目标.
三、大学生职业生涯规划问题的主要成因
(一)长期轻视职业生涯规划是社会原因
在我国多数民众的传统认知中,认为上大学就是为了找个好工作,但对如何找到好工作普遍缺乏清晰的职业目标和行动计划.大家将职业分为三、六、九等,认为职业分贵贱,无形中对许多职业产生了错误偏见,都想要一门心思进入人人争抢的所谓梦想单位,求职扎堆性明显.求职准备的重心放在了托关系、对简历的润色和对面试技巧的学习上,认为职业生涯规划教育的形式大于意义,在求职中并没有实际作用,对其关注度很低.这样就导致了大学生在刚入职场时,由于缺乏职业了解而手足无措,难以顺利实现从校园角色到职场角色的转换.
(二)职业生涯规划教育欠缺是学校原因
近年来高校越来越重视学生的就业指导工作,但在就业指导中职业生涯规划的核心地位没得到确立,这在一定程度上影响了就业指导工作的深入开展.高校对大学生职业生涯规划的意识相对淡薄,缺少系统的大学生职业生涯规划教育.很多高校并无此类专业课程,只偶尔有相关讲座,职业生涯规划教育的校园普及面相对狭窄,导致大学生不具备制定职业生涯规划的方法及能力.另外,能胜任此课程并具有丰富社会阅历的师资匮乏,即使开设了此课程的高校,授课也主要集中在自我探索认知方面,而对职业世界的认知则缺乏足够的理论与技术支持,老师无法真正给学生提供科学有效的合理指导.
(三)自我认识缺乏准确了解是个人原因
做好职业生涯规划的前提,需要对自己的性格、兴趣、能力、身心素质等有一个良好的自我认识.但由于各种因素的影响,大学生普遍缺乏全面的自我了解.他们不能正确审视自己,对求职缺少方向感,不知道自己擅长什么,哪类职业更适合自己.有人盲目自信、有人过于悲观、有人好高骛远、有人谨小慎微、这都不利于大学生制定出合理的职业生涯规划.
四、大学生职业生涯规划问题的解决措施
(一)提高民众对大学生职业生涯规划的认知
通过在全社会大力宣传职业生涯规划的必要性,引起民众对该教育的关注及认可,营造职业生涯规划的良好社会氛围,为开展大学生职业生涯规划教育打下坚实的社会基础.同时,大学生自身需树立职业生涯规划意识,应认识到职业生涯规划是一个长期的过程,将持续贯穿于自己的大学生活和学习中.需要对社会、自我、职业类别等进行充分了解,逐步做足这些准备,在知己知彼的基础上才能明确设定未来的职业取向,做出科学可行的计划.
(二)积极完善校内大学生职业生涯规划教育
1.打造职业生涯规划优秀教师队伍
高校应选拔一些能力出众,适合从事大学生职业生涯规划教育的教师.这些教师应具备丰富的人力资源开发及管理知识,能结合本校特色、投入精力研究就业形势、收集和整理各类职业信息,对时事政治及社会发展趋势具有很强的敏锐性,能引导学生结合本校、各专业的实际情况进行充分的市场探索.另外,应加强对教师的定期或不定期培训,不断提高其业务理论水平.并可将教师待遇与大学生职业规划的就业成功率相结合,充分调动教师工作积极性,真正将大学生职业生涯规划教育落到实处,而不是浮于表面.
2.正面引导大学生的健康求职心理
在就业难、竞争激烈的社会环境下,大学生求职压力极大.高校应多举办求职心理专题讲座,帮助大学生增强自信心,培养他们不惧失败、阳光向上的心理素质.遇到挫折应认真分析失败原因,努力调整自我状态,提高心理承受能力,使自己能更好的适应社会环境.另外,应加强大学生理想信念的教育,引导其树立正确的成才观、择业观和事业观.要给大学生渗透先就业再择业的观念,让其对自我有个合理定位,调整好心态,不要将求职期望与市场行情相悖.要教育他们从长远发展的角度考虑职业,不要过于看重眼下的薪酬和工作环境,要着眼于以后的发展机会,多关注自己的内在主观心理体验和满意度,努力实现就业与乐业相结合.
3.深化职业生涯规划指导体系建设
多数高校都设立了大学生就业指导中心,但仍需不断优化这些服务机构的功能.就业指导中心在给毕业生提供大量就业信息的同时,还应为他们提供性格、能力、价值观等心理测评.通过借助权威、科学的自我评估,让大学生进一步正确了解自我、客观审视自我,并结合个人特长和家庭状况、经济情况来选择最适合自己职业的发展路线,建立专属的个人职业生涯规划档案.另外,还可建立专业咨询部门,使真正制定职业生涯规划、有职业发展困惑的学生能得到一对一的专业化咨询服务.为他们答疑解惑,并根据学生个人特质、对其已制定的职业生涯规划提出修正意见,以保证大学生职业生涯规划的准确性和实效性,提高大学生的社会竞争力.
(三)联手用人单位增强职业规划教育实战性
1.给在校大学生提供职业锻炼平台
部分大学生有社会实践或的经历,但基本都是以赚取零用钱为目的而进行的家教,推销之类的工作,与自己的专业和职业发展不相符,这样的实践活动不具备职业探索的意义,无法在这个过程中形成较为明确的职业选择意向.高校可与用人单位沟通协商,使其开放部分实习岗位,并允许学生参观企业.双方也可共建就业实习基地,以订单式培养的方式给大学生提供更多职场实践机会.让学生提早学习职场技能、积累职场经验、总结职场教训,在实践中不断完善自我,调整好自己的职业生涯规划.
2.职场专家是校内师资的有效补充
企业拥有成熟且经验丰富的职场专家.他们了解最新的行业发展信息,能够准确描述及判断行业发展现状和未来发展趋势；能为大学生展现真实的职场,引领大学生了解市场需求,树立切合现实的择业观念；能以自身经历指导学生的职业选择与发展,并能对大学生就业竞争力的培养提出针对性建议.高校应充分发掘企业这一优势,努力创造条件邀请职场专家走进校园、适当进行授课及讲座,使其成为高校职业生涯规划师资队伍的有效补充.
（四）调动个体自主性按照原则制定职业规划
大学生应根据社会市场的职业需求,结合个人所学专业、性格、特长、兴趣、综合能力等因素对职业生涯进行分阶段、持续性的规划.只有贯彻好这些原则,以己所长,择市所需,才能保证制定出合理的职业生涯规划.课余时间,大学生应多阅读职业生涯规划的文章和著作,了解掌握相关理论知识；需时常上网关注就业动态,清楚职业成功的所需条件；需针对未来职业方向大量扩充相应专业知识,不断提高专业技能和专业岗位能力；应留意从伙伴、朋友和家庭成员那里搜集关于未来职务、职业生涯及职业的必要信息,实现从“模糊人”到“清醒人”,“被动人”到“主动人”,“封闭人”到“开放人”的三个角色转换.
五、结语
高校作为专业人才培养基地,应尽早对大学生进行系统而规范的职业生涯规划教育,特别是实践教育.提早让大学生做好各方面的知识储备,完善其职业规划能力,促进其形成客观、科学的求职观、择业观,依靠社会、高校及大学生三方的共同努力提高大学生就业成功率.在为我国社会主义建设与发展输送人才的同时,帮助大学生实现个人的职业追求及人生理想.
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作者简介
王宏,男,1973年12月,汉族,现供职单位：西安石油大学学生工作处,助理工程师,国家心理咨询师,主要研究方向：大学生思想教育管理与就业指导
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