高中生物课堂教学学生自主学习能力的培养策略,该文是关于自主学习论文范例与高中生物和自主学习和课堂教学有关论文写作技巧范文.
自主学习论文参考文献：
卢杰英
（缙云县壶镇中学,浙江 丽水 321404）
【摘 要】高中可以说是学生生涯中最重要的一个阶段,在高中阶段的每一门课程对于学生来讲都非常重要.高中阶段的学生正在从青春期的懵懂,逐渐走向成熟,同时,也是各项技能尤其是学习能力进行提高和发展的阶段.所以,这一阶段的教育对于学生未来有深远的影响,所以教师应该帮助学生不断的提高自身的综合能力,使得学生在今后的学习和工作中更具有竞争力.接下来本文就以提高学生的自主学习能力为中心,对提高学生生物学习能力的有效策略进行探讨.
【关键词】高中生物；课堂教学；自主学习；培养意义；培养策略
引言
高中生物课程是高中课程中非常重要的一门课程,生物课程在高考中占有相当大的比重.同时,生物课程是一门涉及内容非常广泛的学科,通过对生物课程的学习,可以使学生了解到自然界的发展规律以及生物的组成奥妙,使学生的知识储备得到有效的扩展.现阶段的教学,已经不仅仅是要教会学生知识,更重要的是要教会学生学习,让学生学会自主学习,才会使学生终身受益.所以,教师在教学中,也应该充分认识到提高学生自主学习能力的重要意义.
一、增强学生自主学习的意识
要提高学生的自主学习能力,首先要增强学生的自主学习意识.只有学生的自主学习意识增强了,才会在学习中更加注重对自身自主学习能力的提升.这个阶段的学生长久以来所接受的教育,就是以教师为中心的填鸭式教育,学生在学习中比较被动,这也使得学生的自主学习能力没有得到有效的锻炼.所以,要提高学生的自主学习能力,就要对学生的传统的学习观念进行纠正.
教师应该通过耐心的引导和讲解,让学生认识到提高自身的自主学习能力,对于生物课程的学习的重要性,以及对于其他学科的学习和学生未来发展的重要意义.同时,教师在教学中,应该通过不断地创新课堂模式,为学生营造自主型学习课堂,来增强学生的自主学习意识并提高学生的自主学习能力.
二、为学生创建自主学习空间
(一)开展探究式学习模式
要在高中生物课程教学中,提高学生的自主学习能力,不仅要让学生重视对生物课程的学习,更要通过在实际的教学中为学生创造自主学习空间,在自主学习空间中,学生的自主学习能力才能得到有效的提高.开展探究式的生物教学,就是提高学生自主学习能力的一项非常重要的途径.生物课程本身就包含很多实验和探究性内容,通过对这些内容的科学应用,可以促进学生自主学习能力的有效提高.
例如,在学习“细胞的结构”这部分内容时,就可以通过开展生物实验,来进行探究性学习,从而促进学生自主学习能力的有效提高.在学习这部分内容时,教师可以通过让学生应用显微镜观察细胞的方式,让学生在对细胞标本进行观察之后,说一说自己看到的细胞有哪些结构,最后将所有人的观察结果进行汇总.通过这种方式不仅可以有效促进学生自主学习能力的提高,还可以加深学生的学习印象和对课程内容的理解.
(二)合作学习促进能力提升
除了开展探究性学习模式,合作学习也是一种可以为学生营造自主学习空间的好办法.在高中生物课程中开展合作学习模式,对于学生的生物学习有很多优势.首先,通过开展合作学习模式,可以为学生营造一个轻松愉快的学习氛围,进而调动学生的学习积极性.其次,通过开展合作学习,让学生以小组的形式共同学习,可以促进学生的学习效率,学生在小组中进行合作学习,还可以促进学生自主学习能力的有效提高.
例如,在学习“克隆技术”这一课时,教师可以在课前为学生布置学习任务,让学生在课前对克隆技术进行预习.然后在课上对学生进行分组,五到六个人一组.然后让学生对自己所了解的克隆技术进行探讨,并且说一说自己对于克隆技术的看法.学生在学习小组中会因为小组活跃的氛围,而积极地表达自己的观点.通过这种方式不仅可以提高学生的自主学习能力,又可以提高学生的表达能力.
三、以人为本让学生自主学习
(一)以学生为主体开展生物教学
传统的课堂模式中教学主要围绕着教师展开,这种教学模式不能充分发挥学生的课堂主体优势,学生在这样的教学模式中学习比较被动,长久下去会使学生的学习态度发生改变.在高中生物课堂中要提高学生的自主学习能力,首先就要让学生自主起来.那么什么是自主呢？就是要以学生为主体开展生物教学.
例如,教师在教学中应该更多的听取学生的意见,让学生对学习的内容多发表一些自己的看法,并加强与教师之间的交流.学生表达的内容就是学生进行自主思考得到的内容.教师在教学中应该鼓励学生,让学生多表达,同时,让学生认识到以学生为主体的教学模式对学生自主学习能力提高的重要意义.
(二)转换课堂模式促进学生发展
教师在开展以人为本的学习模式促进学生自主学习能力提高,还可以通过转换课堂的教学模式.转换课堂就是以学生作为课堂的主体,教师在课堂中只是起到引导学生的作用,这种教学模式们可以使学生的能力得到有效的提高.
教师每隔一段时间,就可以开展以“我为大家讲节课”的方式进行课堂转换.教师根据课程内容,让学生为大家讲一节课.学生在讲课之前,应该对要讲的内容进行充分的复习和准备,在学生进行讲解的过程中,教师负责对学生进行辅助教学,通过这种方式可以有效调动学生的学习积极性.
四、充分发挥教师的主导作用
(一)引导学生树立良好的学习习惯
教师是课堂的组织者和管理者,对于课堂的高质量开展有非常重要的意义,在生物课堂教学中,就要充分发挥教师在课堂组织中的重要地位.教师在平时的教学中,应该加强与学生之间的沟通,与学生建立良好的师生感情,有良好的师生感情作为基础,可以使学生对于老师布置的教学任务,更加认真的去完成.
在良好的师生感情的基础上,教师更要对学生进行引导,让学生明白在生物课程学习中,提高自主学习能力的重要意义.学生的自主学习能力提高了,不仅对生物课程的学习有重要的意义,还可以使学生养成良好的学习习惯.学生养成了自主学习的习惯,在其他学科的学习中,也有良好的促进作用.
(二)提问教学法引导学生自主思考
在生物课程教学中,发挥教师的主导作用,除了要在思想上对学生进行引导,更要通过在教学中的实际应用,来促进学生自主学习能力的提高.提问法是一种传统而又有效地教学方法,科学的应用提问法可以促进学生能力的发展.
在生物课程教学中应用提问教学法,可以促进学生自主学习能力的提高.教师在课程开始之前,可以通过创设问题情境的方式引出课程内容,让学生带着问题进行课程学习.例如在学习“遗传”这部分知识时,就可以让学生探讨一下,自己在生活中所知道的遗传例子,学生对问题思考的过程,也是一个学习的过程,通过这种方式,可以为学生营造一个多元化的学习氛围,并且使学生在学习的过程中更加积极地进行思考,进而促进学生学习能力和学习成绩的有效提高.
五、结语
高中生物课程是组成高中课程的重要内容,在生物课程教学中,提高学生的自主学习能力对于学生的发展有非常重要的意义.教师应该在教学中通过增强学生的自主学习意识、为学生营造自主学习空间、开展以学生为主体的教学模式等方式,促进学生自主学习能力的提高.学生的自主学习能力提高了,不仅对学生生物课程的学习有重要的意义,对于其他课程的学习同样有积极作用.
【参考文献】
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[3]王璇.浅谈新课改下提高初中生物课程教学质量的有效途径[J].当代教育论坛（教学研究）,2011（11）
上文结论：该文是一篇适合不知如何写高中生物和自主学习和课堂教学方面的自主学习专业大学硕士和本科毕业论文以及关于自主学习论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料.
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