如何在C语言教学中进行德育渗透,该文是语言教学方面有关专科开题报告范文跟德育和C语言教学和渗透方面论文写作技巧范文.
语言教学论文参考文献：
［摘 要］德育是全面推进素质教育的需要；是让学生树立正确“三观”,弘扬时代主旋律的需要；是中等职业教育实际情况的需要.众所周知,中职学校部分学生成绩较差、学习意愿不强、纪律性较差等.加之现在社会网络发达,手机已成为学生的必备品,学生很容易受到不良思想的侵害.因此,德育教育显得尤为紧迫,中职的C语言教学,如何能结合自身的知识特点渗透德育教育呢？
［关键词］德育；C语言；教学
［中图分类号］G712［文献标志码］A［文章编号］2096-0603（2018）25-0155-01
一、结合教学过程渗透品德教育
1.在学习C语言的过程中,中职生会面对一个问题,学好C语言,对自己的英文能力有较高的要求,并且在讲解C语言的发展时,会讲到C语言是由美国贝尔实验室研究人员DENNISRITCHIE和KENTHOMPOSN在20世纪70年代初在设计UNIX操作系统时开发出来的.
此时,可以进行一些人文主义的教育,向学生提问：
（1）C语言在美国被开发出来,为什么我们国家不能开发出来？
（2）比尔·盖茨创办了微软公司,他是世界首富,你们有谁知道他的创业之路是从编程开始的吗？
通过两个提问,让学生明白,我国在高科技领域还是很落后的,激发学生的爱国热情.同时,通过比尔·盖茨的事例,增加学生对编程的认识,也提高他们的学习热情.
2.C语言科学性和严密性的特点,决定C语言这门课程必须有严谨的思维、刻苦的学习态度,学会自我纠错的能力.如在进行编程能力训练时我先要求学生认真审题,边审边思考：
这样,学生不仅掌握了相关知识,也能养成正确的学习方法,提高学习效率,也培养了学生独立思考问题的能力.同时,对学生也进行了品德教育——遇事三思而后行,对学生的教育意义很大.
二、联系生活实际渗透品德教育
C语言是一门联系性极强的学科,相当多的程序来源于生活,应用于生活.所以,在教学中,教师要善于联系学生的生活实际,选取有关的德育信息,及时渗透思想品德教育.
例如,在讲解Scanf（）和Printf（）格式输入、输出函数时,可引入这样的课题：设计机场行李托运费计算系统人机对话系统界面.
首先,显示欢迎信息“Welcometothebaggagecheck-costcomput
-ingsystem！”
程序开始的问候语让学生知道,不仅人和人之间对话时要养成礼貌用语习惯,人机对话时也要用语文明.
然后,提示用户选择机票类型（Pleasechooseyourtickettype：1Adull2Child3Baby）和机票等级（Pleasechooseyourticketclass：1Firstclass2Businessclass3Economyclass）.
在设计时使用选择的方式指导用户输入,而不是直接由用户输入机票类型和等级,这样在实际的使用过程中很方便,也符合机场登机时间快的事实.让学生知道,开发程序要有实事求是的品格.
通过联系学生感兴趣的信息引出课题,这样既能及时让学生了解一些外界的信息,又能对学生进行品德教育,激发了爱科学和用科学的兴趣.
三、编拟习题丰富德育素材
在教学中,学生学习了新知识后,在巩固练习时,我们往往会编一些习题练习,我们可以根据当前的时事政治、学生最为感兴趣的话题,编出一些思想性较强的习题,有意识地向学生渗透思想教育.
例如：请编程序,将字符‘0’,输出成‘中国’图形.
通过此题学生不仅拓宽了对知识的理解与应用,也进行了爱国主义教育,同时也激发了学生的学习兴趣.以上便是本人在实际教学中一个典型的德育渗透教学过程.
总之,德育教育是职业学校历来的工作重点,不仅是国家政策要求,更是职业学校实际的情况决定的.德育教育仅仅靠安排几节德育课是完全不够的,古人云：润物细无声,对学生的德育教育更应渗透到学生的各个方面.实践表明,在C语言教学中完全可以渗透德育教育,不仅做到了“润物细无声”,更使学生提高了学习兴趣与学习主动性.
参考文献：
贾小伟,王爱霞.在语言教学中渗透德育教育［J］.才智,2008（17）：93.
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