当前位置:大学毕业论文> 专科论文>材料浏览

教育技术类专升本论文范文 和应用现代教育技术,提升听说读写能力相关论文范本

主题:教育技术论文写作 时间:2023-11-13

应用现代教育技术,提升听说读写能力,本文是关于教育技术大学毕业论文范文和现代教育技术和听说读写能力和提升方面大学毕业论文范文.

教育技术论文参考文献:

教育技术论文参考文献 教育技术论文小学教育技术论文现代教育技术论文教育技术期刊

沈林洪

现代教育技术的应用,能够有效解决传统教学带来的种种弊端.作为一名现代的小学语文教师,在多年的语文教学实践中,我充分运用微课视频,电子白板,多媒体课件, 群、班级博客等现代教育技术手段,帮助学生积累丰富的知识,扩大知识的视野,充分培养学生听、说、读、写的能力.

一、微课视频:提升学生自学能力

《义务教育语文课程标准(2011 年版)》中提出,积极倡导自主、合作、探究的学习方式.是的,现代教育技术就是为了更适合学生学习的需要,教师运用直观形象的教学方式,将知识要点通过录制微课的形式,指导学生在家进行自学.

如我制作的微课“让句子开花”“修改病句”等,弥补了教材在句子教学上的内容缺失,更加深了学生对句子的理解.对于如何进行修改病句、如何把句子写具体等问题,学生自己观看微课视频,不同的学生会得到不同的收获.因为,学生是学习的主体,这时的学习就变成了学生自己主动参与的学习活动.其实,在这一学习过程中,学生除了观看视频之外,还可以完成相关的互动作业,即完成自主学习任务单,从而起到真正自学检测的效果.学校运用园区易加互动学习平台,充分运用区域微课资源库,针对教学内容进行相关课程创建,有针对性地指导学生进行自学.同时,在这个易加互动学习平台中,整个区域微课资源,学生可随意点击观看,真正做到了想学什么内容,就可学什么内容.在这一轻松自然的环境下,学生根据自身需求,选择课程,完成相关练习测评,进行自主快乐的学习活动.这样一来,学生似乎都有了属于自己的学习课程,就不局限于课堂教学中那相同的学习起点了,真正达到了分层学习的良好效果.在当前传统的课堂教学授课的情况下,我们通过微课视频资源库,创建课程,学生就可以很轻松地实现自主学习了.

应用微课视频这种现代教育技术手段,其实只是在于帮助学生自学,它只是一种辅助教学手段.它改变的虽然是传统课堂上学生看黑板、听老师讲的单一学习模式,但却将课堂学习进行了前置,极大地提高了学生自主学习的能力.

二、电子白板:提升学生表达能力

《义务教育语文课程标准(2011 年版)》指出,学生是学习的主体.是的,如果学生真正做到主动参与学习活动,那么我们的教育也就真正达到了目的.“工欲善其事,必先利其器”,电子白板这一现代教育信息技术在语文课堂教学中的应用,改变了传统课堂教学过程中学生只是接受者、进行被动学习的这一模式.课堂上,教师根据学生的发言,随时调整教学过程,从而有效提升学生的表达能力.

教学《师恩难忘》一课时,田老师将20 个字的一首小诗,改编成了200 字左右的一个故事.在教学中,我充分应用电子白板技术,指导学生谈谈对“谈起往事,我深深感谢老师在我那幼小的心田里,播下了文字的种子”这句话的理解.由于电子白板的即时性,以学生为主体,教师可以随时修改课件,学生谈得更深入.在课堂教学中,运用电子白板可以指导学生在课堂上充分发挥自己的表达能力,真正使得学生学会学习,主动参与到整个课堂教学活动中来.

现代教育技术,特别是电子白板,教师运用它帮助学生改变学习形式,创造了更多的表达机会,可谓是做到课堂上的“私人订制”.这样,在课堂学习中,学生更积极主动地与教师一起走进文本、走近作者,进行主动的探究学习,从而真正实现学生在课堂上的主体地位,提升学生的表达能力.

三、多媒体课件:提升学生阅读能力

《义务教育语文课程标准(2011 年版)》指出,阅读是搜集信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径.是的,阅读教学的过程,就是学生与学生、教师与学生、学生与文本之间对话的过程.我们传统的阅读教学,很大程度上只是一种单纯的师生互动的文本阅读,对于小学生来说,缺乏形象、直观性.而随着技术的不断革新,超文本阅读这一形式早已进入了我们的生活、学习之中.课堂上,教师运用文字、图片、声音、视频等多种媒体,根据课程的需要,整合制作成多媒体课件,既方便教师教学,也便于学生学习.在《黄山奇松》一课的教学中,我课前给学生布置了预习任务,要求学生上网查找关于“黄山”的文章,如古诗、散文等.在课堂上,我首先以图文形式出示徐霞客的“五岳归来不看山,黄山归来不看岳”这一名句,再出示图文“奇松、怪石、云海、温泉”这“黄山四绝”,进行了有效的补充,帮助学生理解体会被誉为“天下第一奇山”的黄山.之后,我又引导学生想象:站在玉屏楼前可以看到哪些奇松.指导 读第二自然段,分别找出描写这三大奇松的句子,思考其特点,“奇”在哪里,从而有效地指导学生进行阅读.另外,课件中我还补充了“奇松傲立玉屏前,阅尽沧桑色更鲜.双臂垂迎天下客,包容四海寿千年”一诗,帮助学生理解文本,进行阅读感悟.阅读之后,指导学生想象阅读:黄山奇松千姿百态,有的像( ),有的如同( ),有的仿佛( ),有的状如( ),它们( ).最后,我出示“黄山绝胜处”的玉屏楼工作委员会最近招聘导游的广告,条件是讲普通话,口才好,必须将三大名松的“奇美”介绍到位,给游人留下深刻的印象.课后,我还让学生结合自己课前收集到的黄山资料,进行互赠阅读,帮助学生积累一定的阅读素材.

因此,应用现代教育技术——多媒体,将课文中比较难理解或原本比较抽象的事物,进行资源整合,将其变为学生容易接受的形式.也就是说,通过多媒体,教师实现了将文本理解化难为易的目标,帮助学生充分激活思维、感知体验,真正促进学生对文本的理解,让其感受到阅读的乐趣.

四、 群、班级博客:提升学生写作能力

在语文写作教学中,现代教育技术也显示出了优越性,为学生的习作提供了丰富多彩的教育环境. 群、班级博客有效拓展了习作展示的空间,提高了学生的写作积极性与自豪感.

由于小学生认知水平有限,平常生活单一,习作时经常出现无话可说、无话可写的现象.因此,很多学生的日记就停留在记流水账的水平上.在习作教学中,我充分运用现代教育信息资源——群、班级博客等,开阔学生视野,丰富学生的生活,从而有效提高了学生的习作水平.如《画方圆》一课中,我首先在课堂上指导学生进行实验,再指导学生进行写作与修改.在习作完成后,我还将写得好的学生习作在 群、班级博客中进行展示,让更多的人(同学及家长)来关注与点评,效果特别好.同时,我还经常运用现代教育技术,在习作课前,将课前收集到的与作文训练相关的资料放置在 群、班级博客中,课堂上只需要将那些枯燥的材料进行具体化,即针对一篇习作指导进行一个系列的材料整理学习,以此让学生不断丰富自己的作文“材料库”.

总之,课堂是现代教育技术的主阵地,而教师则是现代教育技术的开发者和应用者,学生就是现代教育技术的受益者和学习者.在语文教学过程中,教师一定要充分运用现代教育技术的多种手段、途径,积极培养学生“听说读写”四项基本能力,吸引学生的注意力,调动学生的情感,创设良好的课堂气氛,丰富语文教学内容,从而有效提高学生的语文综合素养.

作者简介:江苏省苏州市工业园区胜浦实验小学语文教师.

结论:这篇文章为关于现代教育技术和听说读写能力和提升方面的教育技术论文题目、论文提纲、教育技术论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文.

小学数学听说读写能力的培养
课堂教学是一个师生交流互动的过程,数学也是一种“表达世界”(从根本上说是“表达思维”)的语言 因此,“听说读写”不应该仅仅是语文.

如何培养初中英语听说读写能力
一、如何提高英语的听说读写,我们要坚持做到听说读写全面训练(—)听力的培养听力是识别和理解别人说话的能力 在英语学习乃至人类交往活动中,听是最基本的形式,是理解和吸收口头信息的交际能力 培.

关于小学数学核心素养学生听说读写能力的培养
一、听1.倾听要“多心”即在倾听时做到一要专心,无论是听老师讲课,还是听同伴发言,都要听清老师或发言人说的每一句话,脑子里不想其他事;二要耐心,不随便插嘴,要听完别人的话,才发.

巧用听说读写,打造英语高效课堂
在英语科目的教学实践中,最容易出现的一个问题就是教学重点的偏离,在教学过程中过分重视对于英语知识答题和写作部分的教学,而忽略了对于学生英语听力、交际和阅读能力的培养 这也就导致学生在课堂上学习到的英语.

论文大全