论学习型教学团队在教师专业中的价值,该文是关于专业发展类本科论文范文与学习型和价值研究和教师相关学年毕业论文范文.
专业发展论文参考文献：
黑龙江省讷河市幼儿教育中心 （１６１３００）
【摘 要】学习型教学团队的出现是学校教学组织的一大创新,是随合了学校教师专业发展的需求,学校教师对自己的专业的发展必需要有自发性,自主性.所以学习型教学团队对学校教师的专业发展具有非常重要的意义,学习型教学团队的成立,是学校教师专业发展的一个新台阶.
【关键词】学习型；教学团队；专业发展；价值研究
学校教师的专业不断发展,是促进学校教学质量等方面不断进行的基础.学习型教学团队可以促进学校教师的专业水平不断进步,是推动教师队伍不断强大及可持续发展的重要性原因.所以,教师要不断的学习且通过不同的方法进行学习,如团体学习已经成为
了
现在学校教师专业不断发展的主要途径.
一 能够促进学校教师的终身发展———学习型教学团队
高级专业人才是由学校教师培养出来的,教师即是“教育家”也是“学者”,因为他们的工作是将学生教好,但“如何教好,又该教什么”,这是教师应该去思考的问题,教师只有不断的提升自身的专业,才能将专业内所蕴含的深意传达给学生.因此教师必需要终身学习与砧研自身的专业［１］.学习型团队,团队成员们可以经常在一起讨论一些共同话题,在讨论与交流中,互相学习对方的理念与思考问题的方式,促进自身专业的发展.构建的学习型团队,可以形成一种氛围,激发每个教师的专业发展,促进了各自学习的自觉性,能动性及积极性,激发了其专业发展的责任感与成就感.让他们有种发展自身的专业是为了自己终身事业的发展,而不是单单为了职称或者利益而去学习发展的.
二 营造师生合作文化及合作精神
合作、共享是学习型教学团队的特点.在团队中,教师在团队中要有强烈的合作精神,要有信任及开放的学习心态.学习型教师团队,是文化的分享,在这个团队中,不仅要师生间分享合作,师与师这间的共享与交流,校与校之间的共享与交流等多层面的交流共享.在学习型教学团队中,互相学习及交流教学理念与思想,共同讨论教学中存在的问题,分享各自的方法与经验,从而提高教学质量及自身的专业水平［２］.
三 提升教师的专业水平、实践知识及技能水平提升教师的专业素质,从而达到提高学校的教学质量,提高培训人才的水平是学习型教学团队的目的.教师专业的自主性发展,才能克服外在压力,去自主的确定自己专业的目标及计划,才会有选择性的去学习及去评价自己的学习效果［３］.每位教师在学习型团队中,通过每位成员间的教实践知识交流共享,互相间的课堂互评,来借鉴彼此间的教育经验及智慧.所以学习型教学团队可以提升素持、丰富知识、培养教学能力等等,最终达到提高教师专业水平,提高实践知识能力及技能水平.
四 强化专业影响力及专业权威性
在学校行政部门,权威是人们在此组织架构中的职位权力,而专业权威却是来源你所具备的专业知识,专业能力及专业素养.在组织架构中的职位权力,他利用权力来要求他管辖内的每位教师要任劳任怨,完成好每日的教学任务,但很多时候不能让教师从内心深处真正的心服,从而无法让教师有真正的使命感与责任感［４］.学习型教学团队,是一种自发的组织形式,每位教师因为有共同的目标与愿望才凝聚在一起的；在这个组织中的领导也是具有一定的专业能力,其他成员自愿拥护的领导,他具有一定的专业权威性及专业影响力的人物；而在这个组织中的交流沟通,是互相的,互动的,不是行政部门的由上而下的单向命令.这种的团队氛围可以充分挖掘每位教师的潜在能力,调动起每位教师的积极性、自主性,从而从最大程度上发挥了教师的能动力［５］.这个团队是具有一定的专业影响力及专业权威性的,所以能够凝聚了大批高素质的专业教师人才,充分发挥了每位教师的专业水平,从而培养出了一批批高素质、高专业水平的人才.
五 结语
学习型教学团队,能够促进学校教师的终身发展,在这个团队中可以提升每位教师的专业水平、实践能力及专业技能,还能够促进师生合作互动的精神,它是一个具有较强的专业影响力和专业权威性的组织.在这个组织中,教师以建设者及创造者的角色来积极主动的进行教学研究及教学活动,让每位教师在研究及教学活动中,充分感受到自主权及控制权,包括研究及教学活动的成果.整个过程把教师的价值充分体现出来,从而让教师不再认为,教学不只是一种谋生的途径,更重要的是自我价值的实现,从而对教学充满责任感及使命感.所以,学习型教学团队的出现是学校教学组织的一大创新,对学校教师的专业发展具有非常重要的意义,学习型教学团队的成立,是学校教师专业发展的一个新台阶.
【参考文献】
［１］ 孙爱娜．学习型教学团队在教师专业发展中的构建［Ｊ］和田师范专科学校学报,２０１１,０２：３９－４０．
［２］ 李春平李耀明．学习型组织理论及其对构建学习型教学团队的启示［Ｊ］高等教育研究（成都）,２０１２,０２：１７－１９．
［３］ 刘文芳高校学习型教学团队创建的策略研究［Ｊ］黑河学刊,２０１２,０９：９９－１０１．
［４］ 刘文芳 学习型教学团队对教师专业发展的价值［Ｊ］山西财经大学学报,２０１２,Ｓ４：１７８．
［５］ 刘文芳基于思政课实效性的学习型教师与学习型教学团队研究［Ｊ］大学教育,２０１３,０３：９－１１．
汇总，本文是关于经典专业发展专业范文可作为学习型和价值研究和教师方面的大学硕士与本科毕业论文专业发展论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献.
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