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主题:表达能力论文写作 时间:2024-02-08

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陈丽蓉

广西北海市铁山港区第一幼儿园(536000)

[摘 要]语言对于孩子的成长是非常重要的学习工具.儿童获得了语言,就意味着他们开始学会运用语言来表达自己的情感和喜恶,来认知和探索周边的世界,来和他人沟通.研究表明,幼儿期是人类语言表达能力发展的关键时期.在教育实践中,我们要帮助和推动孩子的语言学习,要给幼儿创设丰富多彩的语言活动环境,在日常生活当中,在教育教学中,随时捕捉契机,为幼儿创造说话的空间和时间,开拓幼儿的思维,发展幼儿倾听和表达的能力,增长幼儿知识,开阔幼儿视野,扩大加深幼儿对周围事物的认识和理解,促进幼儿语言表达能力的提高.

[关键词]培养;幼儿;语言;表达能力

一、鼓励交流,激发幼儿用语言表达的兴趣

轻松无压力的语言环境是调动幼儿听、说内部动机的必要条件,语言学习的环境直接影响着幼儿语言的发展.因此,我们要多为幼儿创设多元化的语言环境,让幼儿在玩中学,培养幼儿大胆谈吐的态度和能力,激发幼儿表达语言的兴趣和积极性,使幼儿想说、敢说、会说.如在班级内设置的语言区、“超市”、“娃娃家”等游戏区域,就为幼儿提供了一个有语言交流需求、激发幼儿语言交往的环境.在语言活动区,教师可摆放一些适合幼儿年龄特征和认知能力的材料.例如:各种图书,包括幼儿自带书和幼儿自制书,卡通片、主题性语言材料等等,让幼儿学会看书,喜欢看书,并从书中学到很多知识,也懂得发现、提问题时,不是简单地依赖教师给予答案,而是自己学会运用工具,自己寻找答案,并把自己的发现自豪地告诉同伴,从而使语言活动朝着深层次发展.又如在“超市”,让幼儿自己担任角色,互相交流;在“娃娃家”让幼儿招待客人等等,使幼儿在游戏中和玩中学习表达,开展语言交流,发展语言表达能力.

二、注重阅读,培养幼儿语言表达能力

幼儿的年龄特点表明,幼儿的语言学习需要接受多方面的刺激,以不同的渠道和方式来促进其语言智能的发展.因此,我们要给孩子提供一个多样化的语言环境,注重阅读教育.选择一些能帮助孩子了解现实环境的读物,利用图片和简单的文字来训练儿童的语言.在教学实践中,还可以利用游戏训练孩子听力和语言组织能力:如;和孩子共同想一些关于时间、人物、地点、事件的词汇写在纸上,让孩子编成几句话,或编成故事;在与幼儿一同欣赏故事的同时,让幼儿学说里面的经典词句,不单让幼儿模仿故事中小雨滴的语言,还让幼儿学习举一反三,会依照原有的语言范例,填换内容,表达新的意思.又如在谈话课中,要精选适当的谈话课题,巧设提问,以激发幼儿的谈话积极性,开拓幼儿的思维,拓展谈话思路.如围绕“秋天的水果”这一话题,教师可以巧设问题:秋天有哪些水果?你吃过哪些水果?最喜欢哪一种?为什么这样的问题把话题拓展到幼儿已有的关于秋天水果的记忆中,能引起幼儿的情感共鸣,话匣子一打开便能象滔滔江水,源源不断.

另外,在语言教育活动中,还要注意采取综合教育手段,开发幼儿的思维,积极发展幼儿的语言表达能力.如在讲故事时,可结合主题活动,不仅让孩子听故事、回答问题,还可用故事表演、画故事等手段,加深幼儿对故事的记忆与理解,让幼儿学得主动、活泼,使其语言表达能力和创造性思维同步得到发展.

三、在日常生活中捕捉契机,让幼儿多练、多说.

生活是语言的源泉,丰富多彩的生活能为幼儿提供语言发展的机会,提高幼儿的认识能力.幼儿的认知能力的特点是具有直接性和直观性,语言表达也多从日常生活中得到发展.在一日生活中,幼儿随时有表达的意愿和感受的要求,有与人交流的需求,我们应随时捕捉契机,为幼儿创造说话的空间和时间.如:秋天来了,带幼儿散步时,让幼儿观察各种树木、花的变化:“石榴树的叶子黄了,像一把金色的小扇子”“有树叶落下来像小船”、“菊花有红的、黄的、紫的......五颜六色,漂亮极了!”幼儿议论、想象观察到的树木和花及时地用语言表达出来.冬天,下雪了,让幼儿去接雪花,实际观察雪花的形状,看雪景,然后可向幼儿提一些具有启发性的问题:“这白茫茫的白雪像什么呀?”幼儿会说:“像雪白的棉花.”“像甜甜的白糖.”“像白色的小花.”......幼儿根据自己的生活经验去形容白雪,欣赏雪景,相应地丰富了词汇.

还有在日常生活中幼儿接触到的广播、电视、电影、动画片以及周围人的讲话等,都可以成为他们学习和模仿的对象.这种无意注意占优势的语言学习没有任何智力负担和心理压力,幼儿学得十分轻松自然.因此,我们要注意为幼儿选择合适的视听内容,注意成人语言的规范,做幼儿语言的表率.

另外,培养幼儿的语言表达能力,除了教师的辛勤教育外,父母也是不可缺少的重要部分.家庭中对孩子的语言发展也是非常重要的.所以家长在日常生活中也要注意加强对孩子的语言发展教育,如礼貌用语的教育,带孩子到超市买东西时让孩子与营业员交流,孩子和孩子之间的交往和交流等,还可经常带幼儿走进大自然,走进人们现实生活当中去参观游览,这样既能开阔幼儿的视野,又为幼儿提供了一个开阔语言训练的机会,这些亲子活动都有助于孩子口语表达能力的提高和发展.

四、同伴间互相对话,让幼儿喜欢说.

幼儿的一日活动中,幼儿与幼儿之间的交往是主要内容,在每天的晨间接待时,我们就发现孩子们之间有说不完的话题,谈话氛围很宽松自然,不但小脸上洋溢着笑,时而还会手舞足蹈,做些动作,可见孩子之间的交流更容易,而且孩子善于模仿,也很容易培养幼儿的语言表达能力.教师要注意正确引导,帮助幼儿准确表达,以防幼儿间产生不良语言和不正确的思维语言的模仿学习.

幼儿在幼儿园主要以游戏、教育、体育等活动为主,教师就可以在这些丰富多彩的活动中发展幼儿的语言表达能力.教师在组织活动时,教师可以提问让孩子来回答,也可以抛出一个个问题让幼儿讨论,这样会使儿童之间的交谈充分,气氛浓厚、融洽.

幼儿的语言表达能力不是一朝一夕就能培养出来的.它必须通过循序渐进的语言训练,使幼儿在不知不觉中学会语言口语表达.总之,在培养幼儿的语言表达能力时,要根据每个幼儿的个体实际,按照幼儿学习语言发展的规律,创设良好的语言环境,培养良好的语言习惯,那么,幼儿的语言一定能得到健康的发展.

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略谈学前教育专业学生语言表达能力的培养
幼儿教师担负着培养和教育幼儿的艰巨任务,其语言表达能力的高低直接影响着幼儿的全面成长 因此,培养学前教育专业学生良好的语言表达能力,无论是对对学前教育专业学生自身,还是幼儿发展,都具有重要意义 一、学.

小学语文教学中学生语言表达能力的培养
【摘要】在社会上与人交流时,一个人的语言表达能力和自身体现的文化素养,彰显了这个人的气质和生活的环境,为了提升中学生的语文表达能力,必须要多和社会接触才能锻炼学生的语言表达能力,教师还要多锻炼学生的胆.

如何提高幼儿语言表达能力
现代社会是一个高度信息化,国际化的社会,语言信息交流频繁,成为每个人工作、学习、生活的重要内容 对于幼儿来说,语言能力仅是指其口语能力,也就是利用口语、说话来表达思想,交流信息的能力,因此,发展幼儿语.

幼儿语言表达能力的培养
□苟曌瑾摘 要随着现代社会的进步与发展,不断对人的素质提出了更高的要求,尤其是对语言的要求,语言学习是思维的过程,没有语言,思维无法进行,而思维的活动成果必须用语言表达出来 因此,幼儿时期的语言发展是.

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