应用型本科高校中级财务会计课程教学改革以湖南科技学院财务管理专业为例,该文是教学改革方面硕士论文开题报告范文跟本科和中级财务会计和财务管理方面硕士论文开题报告范文.
教学改革论文参考文献：
欧阳仪臻
（湖南科技学院经济与管理学院,湖南 永州425100）
［摘 要］近年来,随着地方高等院校向应用型高校的转型发展,企业对财务人才的实践能力提出了更高的要求,地方本科院校在对财务管理专业学生的培养上发生了变化,旨在将学生培养成理论与实践并重的高素质人才.中级财务会计课程是我国高等院校财务管理专业的核心课程,以湖南科技学院财务管理专业的中级财务会计课程为例,对课程的教学目标、特点及教学中的问题展开分析,提出课程改革方法,以提高该课程的教学效果,更好地培养应用型人才.
［关键 词］中级财务会计；课程改革；教学改革
［中图分类号］G642 ［文献标志码］A ［文章编号］2096-0603（2017）16-0152-02
中级财务会计课程是会计学专业和财务管理专业学生的必修课程,这门课程与企业会计实务工作的联系十分密切,学好这门课程,对学生综合能力的提高将有很大的帮助.随着地方高等院校的转型,如何对中级财务会计这门课程进行教学改革、提高教学质量、提高学生的综合能力是亟待解决的问题.
一、中级财务会计课程的教学目标
在会计学科体系中,财务会计主要是由基础会计学、中级财务会计学和高级财务会计学组成的.中级财务会计课程作为会计学专业和财务管理专业学生的必修课程,通常在基础会计学课程之后开设,教授内容以大型制造行业的上市公司为主体,紧密结合企业的基本经济业务,反映企业资金运动的全过程,全面系统地介绍企业会计实务中的核算过程,涵盖的知识点较为全面.从学科体系地位上看,中级财务会计学连接基础会计学和高级财务会计学,是财务会计知识体系中的主体部分.
目前,我国高等院校中普遍开设了会计学相关专业,其培养目标是培养社会所需的从事具体会计实务工作的会计专业人才.在应用型人才培养的环境下,湖南科技学院加快转型发展,经济与管理学院的财务管理专业应立足于为社会培养综合能力高的财务管理人才.中级财务会计课程的教学目标应为：在熟悉基础会计学课程中的基础理论和相关知识后,掌握会计核算的基本程序方法,理解企业会计实务中各种较为常见的经济业务,理解会计准则的相关规定,掌握这些经济业务的会计核算方法,并能在实务工作中灵活运用所学核算方法.通过这门课程的学习,为财务管理专业的学生未来从事与财务相关的经济管理工作奠定坚实的理论和实践基础.
二、中级财务会计课程的特点
(一)教学内容较复杂,知识点琐碎
中级财务会计课程内容的学习是以基础会计学为基础的.与基础会计学课程的内容相比,中级财务会计课程的内容明显增多,会计主体的设置主要为比较复杂的制造行业上市公司,经济业务的覆盖面较为全面,业务处理上更为复杂,如对外投资、债务重组、资产减值等.教材的章节大多按照报表项目来讲授,各个知识点也是按照一定的逻辑顺序进行排列的,但连贯性却并不高,知识点较散,更琐碎.对学生而言,在学习这门课程时,不仅内容增多,而且学习难度增大,在短时间内要充分理解较多、较复杂且零散的知识点确实很困难,这对学生课下学习提出了高要求.
(二)教材内容更新快,应用性强
目前,我国会计准则仍在不断完善中.因此,随着会计准则和制度的完善,中级财务会计教材的内容在不断地进行调整,相较其他教材调整速度更快.课程内容不断进行调整也是为了更好地反映实务的要求,这对授课教师提出了较高的要求,必须随时根据准则的变更来更新自己的知识储备.由于这门课程的内容与实务较为贴近,操作性强,课程中学习的内容在实务工作中的应用较为频繁,学好中级财务会计这门课程的内容对学生毕业后的实务工作有很大的帮助.特别是随着湖南科技学院向应用型本科类院校的转型发展,对学生应用能力的培养要求不断提高,如何通过该课程的学习提升学生的实践能力成为教授中的难题.
三、中级财务会计课程教学中的问题
(一)师资力量薄弱
财务管理专业是湖南科技学院经济与管理学院新设的专业,现有的专业教师数量较少,且均为年轻教师,大多为会计专业的博士或硕士,从高校毕业之后直接任教,较少有在企事业单位实践的经验.虽然这些教师精通会计理论知识,学科专业性强,但是缺乏企事业单位会计实务相关的实践经验,在中级财务会计学教授过程中难以融入真实的企业实务案例.此外,由于近年来经济与管理专业就业形势较好,吸引了大批学生填报财务管理专业.然而,目前财务管理专业的师资力量较为薄弱,而学生数量又过多,授课教师的精力严重分散,教学质量难以保证,难以实现课程的培养目标.
(二)教学内容难度大
相较于基础会计学,中级财务会计课程的内容明显增多,会计主体的设置主要为比较复杂的制造行业上市公司,其经济业务的覆盖面较为全面,业务处理更为复杂,知识点更琐碎.此外,中级财务会计课程教材的内容更新速度快,这对教师和学生都提出了较高的要求.对教师而言,要紧跟会计准则和制度的步伐,随时更新自己的知识储备,更新教授内容.在教授过程中,要对课程精准定位,把握教学重、难点,更要时刻关注学生的接受能力.作为地方性二本院校,湖南科技学院招收的学生基础较为薄弱,自主学习的动力不足,普遍认为中级财务会计内容难度大,产生畏难情绪,学习积极性不高.因此,如何利用好课堂时间,提高学生学习的积极性,使其又快又好地掌握本课程的内容,是目前亟待解决的问题.
(三)缺乏实践教学
中级财务会计这门课程的内容应用型极强,与实务较为贴近,课程中学习的内容在实务工作中的应用较为频繁,但目前,在湖南科技学院财务管理专业的教学大纲设置中,这门课程总课时较少,且没有安排相应的实践实验课时.在教授过程中,授课教师更注重理论知识的教授,缺乏实务的操作.虽然教师深入剖析会计理论并详细解释会计处理方法,但由于中级财务会计这门课程的知识特点,学生不能整合书上零散的知识点,难以把理论与实务联系起来,不能及时吸收并消化所学内容.因此,增加相应的实践实验课时来帮助学生学习这门课程显得尤为重要.
(四)考核制度待完善
目前,湖南科技学院财务管理专业对中级财务会计课程的考核仍然采用的是闭卷考试方式,期末成绩由卷面成绩和平时成绩构成,主要是依据卷面成绩.这种考核制度下,考查的本质是学生的记忆能力,而不是学生的综合运用能力.即便学生在考试中取得较好的卷面成绩,也难以证明其具有较好的综合能力,这与财务管理专业培养目标背道而驰.
四、中级财务会计课程教学改革方法
(一)加强师资队伍建设
基于目前湖南科技学院财务管理专业教师队伍的现状,学院应当鼓励教师在完成学校安排的教学任务之外,积极响应湖南科技学院“双师双能型”教师培养的号召,多参与企事业单位的实践,丰富自身的实践经验,积累实务案例,引入经典实务案例并运用到中级财务会计课程的教学中来,以此帮助学生建立会计理论知识与企业实务的联系.同时,学院还应鼓励教师多参与由高等教育出版社等举办的学科前沿讲座和相关的学术会议,紧跟会计准则和制度变革的步伐,及时更新知识储备,为学生讲授最新的会计准则与会计处理方法.此外,由于财务管理专业学生数量较多,各教师承担的教学任务繁重,一定程度上也影响了教学效果.因此,学院应继续引进高质量的专业教师,增强师资力量.
(二)整合教学内容
中级财务会计教材中涵盖的知识点全面且琐碎,涉及的企业实务中各项经济业务均较为复杂,且会计账务处理的难度较大,各知识点之间的联系也不紧密,学生在学习时普遍觉得较为困难.虽然教师在教授过程中反复讲解,学生仍然觉得较为吃力.因此,教师在教授课程时要从学生的实际情况出发,因材施教,多种教学方法并用,激发学生的学习积极性,提高学生自主学习的能动性.除此之外,在教学过程中,应当整合教学内容,建立教材各章节之间的框架体系,帮助学生把握学习主线,注重理解会计准则和会计账务处理程序,建立理论和实务的联系.
(三)增加实践实验教学
中级财务会计课程中教授的内容是以业务流程较为复杂的制造业上市公司为核算对象,与企业实务较为贴近,应用性强.而在湖南科技学院财务管理专业的教学大纲设置中,没有开设相应的实践实验教学课时,这种安排缺乏合理性.因此,要对中级财务会计课程进行改革,应当先更正教学大纲的课时安排,增加一定课时的实践实验教学.在该课程教学过程中,除了注重理论教学之外,更重要的是要提高学生的实践能力,培养其独立思考以及解决会计实务问题的能力,这些能力的培养都离不开实践实验教学.目前,湖南科技学院经济与管理学院已经建成金融工程专业ERP实训室,财务管理专业也可以利用 ERP实训室进行中级财务会计课程的实践实验教学.此外,还可以进行校企合作,共同创办一家会计师事务所,让学生贴近企业实务,运用所学理论知识解决会计实务问题.这样,在学习完中级财务会计这门课程之后,学生的综合能力可以得到提升,可以为其以后的学习、工作奠定良好的基础.
(四)完善考核制度
对中级财务会计课程教学进行改革,还需要完善中级财务会计课程的考核制度,改变原有的以期末考试卷面成绩为主导的制度,增加实践实验内容的考核,优化考试成绩各构成部分的权重,注重考查学生的综合能力,特别是独立思考以及解决会计实务问题的能力.这种考核制度可以调动学生学习专业知识的积极性,使其更注重平时的学习过程,重视对所学理论知识的理解,而不仅仅是考前的突击记忆.完善后的考核制度将更有利于实现湖南科技学院财务管理专业人才培养的目标.
中级财务会计课程是会计学专业和财务管理专业学生的必修课程,是连接基础会计学和高级财务会计学的桥梁,是财务会计知识体系中的主体部分.学好中级财务会计这门课程,有利于提升学生的综合能力,并为其未来从事财务相关的经济管理工作奠定坚实的理论和实践基础.因此,在湖南科技学院财务管理专业的中级财务会计课程教学中要进行上述改革,以提高课程的教学效果,实现教学目标,更好地培养应用型人才.
参考文献：
［1］蔡旺清.地方本科院校中级财务会计课程教学改革研究［J］.新会计,2015（1）.
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