利用班班通让课堂趣而实实则效,该文是关于班班通相关论文范文素材和课堂和利用方面论文例文.
班班通论文参考文献：
蔡家有
利辛县师范附属小学,安徽利辛236731
中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：1002-7661( 2017 )19-0030-02
教材分析：
本节课是小学数学“数与代数”领域的一个重要内容,是学生由算术思维飞跃到代数思维一个新开端,是以后进一步学习代数知识的重要基石,其作用与地位不言而喻.
本节课的知识点较多,且各知识点之间相互交叉渗透,给教学带来了一定的难度,如何在教学中把难度降低,提高教学实效尤为重要.学生的思维水平处于具象思维向抽象思维过渡的阶段,第一次接触用非具象的含有字母的式子表示具体的数量,是一种挑战,需要一个适应过程.
结合教材编写特点和学生认知特征,我在设计和教学中发挥了多媒体设备——班班通的强大作用,整合音乐、英语以及学生生活经验等资源开展教学,“趣而实实则效”是设计本节课的基本理念.
教学目的：
1．通过在具体情境和探究学习活动,理解用字母表示数的意义,初步掌握用字母表示数的方法,会用含有字母的式子表示数量关系.
2．在探索用字母表示数的过程中,体验字母式子模型的构建,充分体会字母表示数的方法、作用和优越性.
3．在学习过程中逐步感受符号化思想,发展学生的数感,培养学生的抽象概括能力.
教学重点：
体会用字母表示数的意义,掌握用字母表示数的方法.
教学难点：
引导学生经历抽象概括（即符号化）的过程.
教学过程：
课前：播放英文歌曲《字母歌》
一、创设情境,揭示课题
师：除了英语学习以外,结合生活经验说出自己在哪些地方见过字母.
出示图片：想一想,这些字母在牌中分别表示什么？
学生结合生活经验答出牌中字母的含义.
小结：看来字母在生活中确实可以表示具体（确定）的数.（板书：字母可以表示确定的数）
【设计意图：结合学生喜欢情景把字母潜移默化的和数学联系起来,体现了“趣而实”的教学理念,华丽而又不偏离主题.】
二、探索交流,解决问题
1．学习青蛙歌
课件出示青蛙图片,播放青蛙歌视频.
师：看到歌词,你有什么想说的？
2．分段学歌
出示()只青蛙()张嘴
学生唱歌.
师：能唱完吗？想一想有什么好办法用一句顶万句.
生可能说：几只青蛙几张嘴、无数只青蛙无数张嘴、n只青蛙n张嘴……
师：你认为哪种方法更好？如果说“a只青蛙a张嘴”可以吗？
师：用字母可以表示数,如果用字母a的话,这里的a确定吗？
（生用自己的方法表达自己想法.）
师引导小结：（板书）字母可以表示任意自然数.
师：再观察前后两个a一样吗？为什么？
生交流汇报.
师一道发现：用字母不仅可以表示数,还能表示前后的数量关系.
3．再唱儿歌,拓展迁移（出示儿歌图）
出示()只青蛙()只眼睛
请大声唱出来.
师：能唱完吗？你有什么想说的?（观察出数量关系,想出继续唱的办法）
生可能会说：a只青蛙a只眼睛、a只青蛙b只眼睛、b只青蛙d只眼睛、a只青蛙2xa只眼睛……
师：你认为哪种方法更好,把你的想法和同伴交流一下.
生交流汇报：我认为第四种方法最好,用一个字母同时把两个数都表示出来了,而且还能看出前后之间的联系.
师：看来a只青蛙2xa只眼睛这种方法更好一些.又发现了字母的一个新的表示方法.
板书：字母可以表示数量关系.
4．完善儿歌
师：观察歌词,我们已经学唱了青蛙、嘴巴和眼睛,还有腿,你能快速唱完吗？
出示()只青蛙()条腿
生：a只青蛙4xa条腿
【设计意图：通过与音乐课程教学模式的融合,减弱了教学的难度,逐步构建符号化模型,同时注重学习兴趣和学习习惯的培养,借助多媒体发挥“趣而实、实则效”的理念.】
三、探索交流,解决问题
1．认识用字母或含有字母的式子来表示数
(1)谈话交流
师：你们想知道老师的年龄吗？课件出示老师和儿子的照片（文字信息：老师比儿子大30岁）,你发现了什么？
生交流想法,总结发现：老师的年龄与儿子的年龄始终相差30岁,不会改变.
(2)启发思考
师：如果儿子是a岁,老师的年龄又该怎样表示呢？
学生交流汇报：(a+30)岁.
引导并发现：这个式子不仅表示了老师的年龄,还表示了老师和儿子之间的年龄关系.而且a只能是有限的整数.因为人不可能无限的活下去的,所以这里的a就不能无限下去.比如：a能是200吗？
(3)深入探讨
师：如果用b来表示老师的年龄,那样儿子的年龄又该怎样表示呢？生思考交流后汇报：(b-30)岁.
(4)巩固
师：如果请你选用一个你喜欢的字母来表示你自己的年龄,并用含有这些字母的式子来表示你们爸爸、妈妈的年龄吗？你们会吗？
【设计意图：以学生身边的现实为情境,既突出了数学学习的现实意义,又进一步体现了字母表示数的优越性.生动有趣的现实情境、实在明确的学习目标是教学发生的前提.教学真实发生,效果不断展现.】
四、巩固应用,内化提高
分别出示练一练第一题,唱儿歌和第二题,学生独立完成并交流汇报,集体评议.
五、分享收获
师：本节课你学到了哪些知识,和大家一起分享吧！
（生结合板书回忆学习内容,分享收获.）
师：让我们现在跟着视频再来唱一遍青蛙歌吧.
【设计意图：课堂小结时首尾呼应,既让学生有目的地回忆小结,又对学习目标的实现与否进行信息反馈.】
（责任编辑曾卉）
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