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改革论文参考文献：
●樊丽萍
中考改革,大幕开启. 《教育部关于进一步推进高中阶段学校考试招生制度改革的指导意见》（以下简称《意见》）昨天发布.可以预计,随着这份红头文件“落地”,各地都将启动并制定中考改革的具体方案.在上海,关于高中阶段招考制度即将改革的消息早些时候已经传出.从时间上来看,虽然离正式发布相关方案还有一段时间,但按照昨天教育部发布的《意见》,今后中考改革的大致轮廓已经清晰呈现.
对广大考生和家长来说,必须抓住的一个关键词是“综合素质评价”.如果搞不懂这是怎么回事,家长们请“往上看”一一看高考.从明年开始,上海作为全国两大高考改革试点省市之一,将率先启动全新的“3+3”高考方案.新高考的最大亮点和核心就是“两依据、一参考”,即依据统一高考成绩和高中学业水平考试成绩,参考高中学生综合素质评价信息.可见,从高考改革向中考改革延伸,在未来全新的考试链条上,学生的综合素质评价信息都是不可或缺的一环,而且会扮演越来越重要的角色.
综合评价素质对招生学校有何意义？就在今年9月12日,复旦大学、上海交通大学、同济大学和华东师范大学等4所名校分别公布了对普通高中学生综合素质评价信息的使用办法,多位招办负责人直言,这是一个从“招分”到“招人”的突破.高中的教学和人才培养变革,势必也会传导到初中.
根据昨天发布的《意见》,初中综合素质评价的内容将包括思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养和社会实践五个方面.在评价重点上,强调反映学生的全面发展情况和个性特长,注重考查学生日常行为规范养成和突出表现.在未来高中招生时,试点地区要将综合素质评价作为招生录取的依据或参考.
至此,不少家长可能还一头雾水：每个学生今后都有一份写实性的综合素质评价档案,又强调全面发展又突出个性,那么今后的高中招生“口味”到底是什么？ 在记者看来,在上海高中阶段招考制度改革具体方案发布前,求解这些问题的另一个途径是“往下看”,观察一下目前上海的小学正在发生的变化.从这个新学期开始,上海的小学全面推行“等第制”.淡化传统百分制的甄别、选拔功能,通过等第评价的实施,在关注学业水平的同时,更关注小学生的学习兴趣培养和良好习惯养成.而昨天发布的《意见》也明确提出,在初中学业水平考试的成绩呈现方式上,鼓励有条件的地区实行“等级”呈现,克服分分计较,避免过度竞争.
由此不难发现,在未来学校对学生的评价方式上,分数和名次的重要意义在消减,而学生对于学习的兴趣、习惯、素养一一这些曾经一度掩藏在考试分数背后的彰显学生个体差异性的东西,在今后的人才培养和升学体系中,开始变得越来越重要.高考改革之后,中考改革紧跟着来了.处于考试招生变革期的学生和家长理应有一种意识：上个补习班,刷个高分,这种简单粗暴的学习方式和未来招生要求相去甚远.做不到与时俱进,眼前的辛苦付出在未来能获得多少回报,还真是不好说.
（摘自《文汇报》2016.9.21）
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