你好，童诗记我的一日一诗,该文是关于你好类毕业论文开题报告范文跟童诗和你好类硕士论文范文.
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王盼
我的教室很小很小,小得坐下50多个孩子都略显拥挤,但我的教室也很大很大,里面装着50多个孩子和我的梦想.在这小小的空间里,我和孩子们“一日一诗”,为他们的童年打上诗意的底色.
一、播下诗意的种子
在阳光明媚的三月,春风还略带着点冬的余味,我和孩子一起开始了这一学期的课外阅读活动——每日读一首儿童诗,“一日一诗”.
“早安,孩子们！”
“早安,王老师！”
“整个早晨／我一直看着你／怎样把每一寸玲珑的晨光／变作七彩的跳跃／嚼成诗意的果香.”
“整个早晨／你一直看着我／怎样把每一寸玲珑的晨光／变作七彩的跳跃／嚼成诗意的果香.”
每天我们都会用这首我们改编的童诗开启我们的“一日一诗”诵读活动.
每天放学后我将明天要读的儿童诗抄写在黑板上,第二天孩子们早早地就能看到,他们将诗歌抄写在精心设计的“一日一诗”本子上.慢慢地,我将这个任务交给孩子,让他们一起参与.每天语文课前5分钟,我们会一起诵读童诗；放学后,孩子们也会将学到的童诗读给爸爸妈妈听.
孩子们对诗歌抄写本进行了精心的设计,有的画了一排排五颜六色的树,有的画满了一朵朵五彩的云.他们说,“在童诗里,我们看到了五彩的世界”,“我们都好喜欢每天的‘一日一诗’”.
二、从有兴味的着手
在浩如烟海的童诗世界里该如何选择适合的儿童诗呢？
我的选择标准是贴近孩子生活、浅显、有趣.现代教育家夏丐尊先生说：“从什么读起不成问题,最初但从有兴味的着手就可以.其实,除了有兴味的着手也没有别的办法.”
我和孩子们读的第一首儿童诗是金子美玲的《春天的早晨》：
雀儿喳喳叫／天气这么好／呼噜噜,呼噜噜／我还想睡觉.／上眼皮想要睁开／下眼皮却不愿醒来／呼噜噜,呼噜噜／我还想睡觉.
读完,孩子们都笑出声来,咂咂嘴说：“我就是这样的.我就是这样的！”夸张的小胖子龚陈煜一边说,一边还张大嘴巴打着哈欠,张得大大的嘴巴似乎在证明自己的感受是真实的.
这就是童诗,她用直白的语言,形象有趣地描写这样一个贪睡的早晨,让孩子觉得就像在说自己一样.不需要过多言语解释,童趣就在那里.
我们一起读《猫头鹰》：
睁一只眼／——放哨／闭一只眼／——睡觉／我要是猫头鹰／——该有多妙！／一只眼睛睁着／——‘看电视／一只眼闭着／——睡觉.
孩子们读得哈哈大笑,一下子就能背出来,小调皮张宇阳居然在日记里这样写道：“今天我们读了一首很有意思的儿童诗《猫头鹰》.我想如果是我,我就不要当一只猫头鹰.我要做一棵树,如果我是一棵小树,该有多好！一簇叶子和小鸟玩耍,一簇叶子和花朵做游戏,累了就将很多眼睛闭上,和星星聊聊天,慢慢睡着.”
三、素读,给童诗留下一片干净的天空
“素读是指在阅读或观赏时不加以任何个人的偏见或喜恶,平和地完成,以更好地悟出作者的思想和诉求！”
每天的“一日一诗”,我把时间交给孩子.也许有人会觉得,这样好吗？没有讲解,孩子会不会不求甚解？这样傻傻地读,孩子会不会觉得乏味？儿童诗天然蕴含着生活情趣,语言天真精粹,素读也趣味盎然.比如詹冰先生的《游戏》：
小弟弟,我们来游戏／姐姐当老师／你当学生／姐姐,那么,小妹妹呢？／小妹妹太小了／她什么也不会做／我看——／让她当校长算了.
詹冰先生直接选用了小朋友们在做游戏时说的话,形象有趣地描绘了一个儿童的世界,让人读起来就好像在对话,在讲故事.
又如花婆婆方素珍的童诗《一条瞌睡虫》.整首诗有着丰富的儿童式想象且构思新颖,看起来就像一条瞌睡虫,也像小朋友闭上眼睛在睡觉！这样有趣好玩的儿童诗,素读能给每个孩子留下足够的想象空间,他们可以边读边在脑海里描绘出属于自己的图画.
（作者单位：长沙市望城区星城实验小学）
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