新课标下的评课思路,该文是新课标有关论文范文例文和课思路和新课标和思路有关论文范文例文.
新课标论文参考文献：
周绍强
四川省南充市南部中学（637300）
随着素质教育的深入,人们越来越重视学生的素质和能力,在以学生为主体下,更多注重全体学生的全面发展,注重学生的科学探究意识.因此,教师在平时教学活动时就加强了说课、听课、评课的力度,本文以中学物理评课的有关问题进行了探讨,供同行参考.
1评教法设计
某节课的内容特点是以什么为基础；针对目前的教改思想,以什么为主线贯穿课堂,以哪些知识为核心,如何创设情景；在感知材料的基础上提出问题,引导学生自主探究,通过让学生观察哪些现象,讨论什么问题,又通过什么实验,最终确定以师生共同归纳结论的目的,能否培养学生的创新精神和实践能力.
2评学法指导
是否体现以学生为主体,运用了哪些物理学方法,指导学生如何合作、讨论、交流,是否注重学生的创新能力和操作能力,如何激发学困生的兴趣以及学生探究的具体措施.
3评教学程序
3.1引入新课
利用提问、演示、故事等方式创设情境,通过感知,激发学生的学习兴趣和求知欲.
3.2发现提出问题
通过感知,学生产生什么疑问,明确了研究课题是什么,从而引发学生的探究兴趣.如教师或学生提出：想知道什么、看到了什么、想到了什么、提出什么问题等,利用讨论、交流的方式去解决.
3.3科学猜想与假设
让学生尝试提出研究、解决上述问题的演绎法中可能的结果,学生在思考、讨论的基础上说出自己的看法或猜想,激发学生探索新知识的愿望.
3.4制定研究、探究方案
通过学生讨论、交流,选择思路和方法,对实验的设计、器材的选择,想干什么,如何去干,教师在其中扮演什么角色,对于共同存在的问题,采取什么方法设计、研究、改进和解决.
3.5实验收集数据
学生能否自己动手实验,自己观察现象,获得数据；老师在巡回指导过程中,起到了什么作用；学生收集的数据是否合理.
3.6分析论证
教师是否及时引导学生对现象、数据分析进行比较处理,找出共同特征,进行科学归纳,得出什么结论,解决问题的程度如何.
3.7评价应用
通过学生对结果的比较,明确结论,利用哪些现象和命题来加深对有关概念、规律的认识,解决、解释哪些现象和问题；学生的思维的发散程度如何.
4评价教学基本功
包括三点：①教态：自然、亲切,仪表端庄；②语言：是否精练、生动、逻辑性强、有感染力,普通话使用情况；③板书：是否工整、布局合理.
5评教学手段
采用了哪些电教媒体,如微机、投影、小黑板、实验等；是否增强了学习效果,培养了学生学习兴趣,提高了课堂效率；使用时机是否适宜,熟练程度如何.
6存在的问题及措施
主要从以下考虑：①创设情景及问题的提出；②知识结构方面；③研究物理问题的方法；④课堂的开放程度及学生思维发散程序；⑤知识的评价和灵活应用方面；⑥培养学生能力方面：实验能力、合作能力、思维能力；⑦评价手段及对学生的肯定程度；⑧学生创新精神和探究能力的培养等.
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