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【摘 要】在小学语文的教学过程中,阅读和写作是两大重要的组成部分.学生通过阅读积累,可以促进写作能力的提升；而写作,则是学生语文综合素质的直接体现.因此,在小学语文的教学中,教师要注重学生阅读能力的培养,通过阅读提升学生的写作水平.本文结合阅读在写作教学中的重要性入手,阐述在新课程改革背景下小学语文阅读与写作的有效整合策略.
【关键词】小学语文；阅读；写作；整合
俗话说：书读百遍其义自见.阅读向来是语文教学的重要组成部分,是拓展学生视野,提升学生语文综合素质的重要途径.尤其是在写作方面,阅读可以帮助学生积累大量的写作素材,为学生写作能力的提升奠定基础.因此,小学语文教师在组织和开展语文教学时,要重视写作与阅读的有效整合,在相互支持,相互促进的基础上实现语文水平和语文教学质量的提高.根据新课标要求,小学生在阅读时要能够对作品的大意进行复述或描述,能够对作品中优美的语言和生动的形象获得初步的感受,使其在对材料人物命运的关心中,实现与他人交流感受的目标；在写作时,要能够在观察周边事物、丰富自身见闻,获得独特个性感受的基础上,促进自身写作素材的积累.作为语文学习的重要部分,强化阅读和写作能力,加强二者的整合意义重大.
一、阅读在小学语文写作教学中的重要性
小学语文教学中,应该将写作和阅读有机地结合,使阅读的作用得以充分发挥,使学生在教师的引导下,通过大量材料的阅读,实现与文章的“对话”,在对自身知识进行丰富,对范文语言进行学习,对语感经验进行积累的同时,促进自身视野的不断开阔,使自己的写作素材得以充实.
1.通过阅读积累大量的写作素材
古语有“旧书不厌百回读,熟读精思子自知”和“书到用时方恨少,事非经过不知难”,由此足见阅读的重要性.事实上,学生语文水平的提高,语文知识的丰富,离不开语文材料的阅读,只有多读书、多好书,才能使充足的积累得以形成,才能得心应手地运用,才能使学生的语言在潜移默化中得以规范和丰富.语文课文中大量文质兼优的材料、语文课外读物中充足的名篇佳作,能够使学生在反复地背诵和朗读中,将无声的书面语言灵活转化为有声的口头语言,在将不熟悉知识转变为已有的熟悉知识的过程中,促使其对材料准确的用词、合理的布局及巧妙的构思逐步领会,在丰富的语言材料积累中,实现其得心应手的写作.
2.通过阅读积累大量的写作经验
根据新课改对语文教学的要求,小学语文要将学生语感能力的培养放在重要位置,通过提高实现其写作与阅读能力的综合提高.众所周知,学生语感能力的培养和提高要建立在语文材料的阅读过程中.比如：在学习《我爱故乡的杨梅》时,文章中有这样一句话：“细雨如丝,一棵棵杨梅树贪婪地着春天的甘露”.该句中“贪婪”一词将杨梅树的形象写活了,凸显了杨梅树的拟人化.因此,我在进行这一环节教学时,特别组织学生进行专门的理解.学生在讨论中,从不同的角度表述了自己的理解和认识.有的认为：这里是指心理：“不知满足”,有的认为：这里是指生长过程“旺盛、茂盛”,还有的认为：这里是指状态“喜爱,可爱”等.通过阅读训练,在使学生认识杨梅树对春雨的渴求,理解作者情感的同时,也使学生对“贪婪”一词的巧妙运用有了深刻透彻的理解和体会.
二、小学语文教学中如何将阅读和写作有机整合起来
事实上,语文教材属于一个教学例子,在这样的例子学习和探究中,使学生具备举一反三的能力,促使自身写作和阅读技巧的提高.因此,在组织和开展小学语文教学活动时,要结合教材特点和内容,通过对契合点的灵活选取,使学生语言练习和应用能够效果显著.
1.通过阅读模仿,提升写作水平
在教学过程中,针对不同年级的学生,要采取不同的训练方式.比如,在进行中年级学生写作训练时,可以引导其以片段为基础,将自己想说的话和想描述的事件写出来,同时还要保证片段的清晰性和具体性.比如：在学习完《桂林山水》后,学生对文章的写作手法有一定的了解,比如有这样一段“桂林的山真奇啊,一座座拔地而起,各不相连,像老人,像巨象,像骆驼,奇峰罗列,形态万千”.根据这一描法,我引导学生用生活场景作为素材,模仿这一手法进行写作训练.结果有的同学写出这样的段落：“每当夜幕降临,这座城市美极了.那几条主街道两旁的路灯,就像几条盘曲着的巨龙,而街上川流不息的车和车灯,就像轧钢厂钢炉里流出的钢水一样,那些高低不同的住房内的灯光,亦像远处天际里的星星,一闪一闪的”.由此可见,写作与阅读的有效整合,能够使学生“乐写”、“想写”的情绪得以激发,在其“乐写”中妙笔生花、文思泉涌,从而更加促进其多读、勤读.
2.通过阅读,激发学生的想象力
在语文教学中,还要善于引导学生插上想象的翅膀,在对教材内容空白进行填写的基础上,实现写作能力的有效提高.比如：在学习《地震中的父与子》一文时,我引导学生在课文创设的意境和相关关键词中,充分发挥自己的想象,体会文章中父子的情感.然后,鼓励学生通过自己的笔触将父亲拯救儿子的心理进行扩展表述.在真实的情感体验中,学生充满的宣泄,在使其阅读内涵得以扩展,写作能力得以锻炼的同时.也促进其表达能力和思维能力的提高.
总而言之,阅读是小学语文教学的重要组成部分,是提升学生写作能力的基础.在小学语文的教学中,教师要想不断提升学生的写作水平,需要将阅读和写作有机整合起来,实现小学语文阅读教学和写作教学的同步提升,促进学生语文综合素质的不断提升,为小学语文教学的改革和进步奠定基础.
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