教育在小学音乐教学中的运用刍议,该文是音乐教学类有关在职开题报告范文跟创新教育和运用刍议和小学音乐教学相关毕业论文提纲范文.
音乐教学论文参考文献：
贵州省务川县思源实验学校 陈 敏
[摘 要]在新课程改革不断深入发展的社会背景下,小学音乐的教学也应当不断改革和创新,实现课堂教学效率的最大化.当前,我国的小学音乐教学还存在很多问题.本文中,笔者根据当前小学音乐教学存在的问题,分析在素质教育理念下小学音乐教学的创新策略.
[关键词]小学音乐；新课改；创新；策略
从某种层面来讲,创新是新课程改革背景下促进课堂教学效率提高的唯一途径.在素质教育的理念下,教师的课堂教学唯有创新,不断变革和发展,方能取得长足的进步.当前,在新课程改革的理念下,教师在小学音乐的教学中,应当强化学生主体能力的培养,通过激发学生的学习兴趣,提高课堂教学的效率.
一、当前小学音乐课堂教学存在的主要问题
1.缺乏明确的教学目标
当前,一些小学音乐教师在进行课堂教学的过程中缺乏明确的教学目标.作为教学设计的重要依据,要想强化小学音乐课堂教学效果,教学目标必须明确.一些小学教师为了完成任务而教学,没有明确的教学目标.小学音乐是素质教育中至关重要的一门学科,旨在提高小学生的审美品位和个人情操,因此,教师应将教学目标定位为培养学生的审美品位和个人情操,而非单纯地完成教材任务.而且,在小学音乐课堂教学中,一些教师并没有严格地按照小学音乐课程的培养目标及教学大纲进行教学目标的制定,导致小学音乐课堂教学目标过高或者过低,影响教师的课堂教学效果,使得学生的学习质量降低.
2.教学模式单一
教师在进行小学音乐课堂教学的过程中,大多采用传统教学方式进行教学,学生只能被动地接受知识,使得课堂氛围较为沉闷.一些教师在教学的过程中,喜欢讲授学生很难理解的音乐理论知识,忽视小学生身心发展的特点.这种传统单一的教学方式不仅禁锢了小学生的发散性思维,还导致课堂氛围过于沉闷.沉闷的课堂教学,很可能使小学生缺乏对小学音乐的学习兴趣,这样一来,我国的小学音乐教育将很难得到进步.
二、小学音乐教学中实施创新教育的意义
当今是一个知识经济时代,创新教育已经成为了一个热点问题.所谓的创新教育就是指将培养人的实践能力以及创新精神作为基本的价值取向,将培养一种创造型的人才作为根本目标的教育.创新教育的提出不仅仅是弘扬人的创新本性的一种需要,更是一种深化教育改革以及全面推进素质教育的必然需求.实施素质教育是实施创新教育的基础,只有在素质教育全面发展这一前提和基础之上,学生创新能力、创造精神以及创新意识的培养才具有现实的可能性.由此可见,与传统的应试教育相比,创新教育具有自身十分鲜明的特征.
自制能力差,注意力不集中,这些都是小学生自身的弱点.如果教师能够在音乐教学中十分巧妙地利用创新教育的优势,就能够有效地集中小学生的注意力,并对小学生紧张的学习生活进行适当的调节,从而促进小学生身心的健康发展.在小学音乐教学中开展创新教育有利于发展学生的想象力、记忆力、思考力以及观察力,并且有利于学生其他学科的学习.有些小学音乐教师以及家长认为小学生学习时间本就十分有限,学习音乐就是在浪费时间,这种想法是十分不科学的.
三、小学音乐教学中如何实现创新教育
1.营造良好的教学情境
小学音乐教学的核心内容就是审美教育,美化音乐教室其实就是一种营造良好的音乐教学情境的措施,能够使学生刚刚步入教室就产生一种赏心悦目的感觉,再加上对优美音乐的欣赏,学生会更快地投入到音乐世界中,从而大大优化小学音乐教学的效果.所以,音乐教师必须要勤于动手和动脑,根据不同的教学需求来布置小学音乐教室.比如,教师可以改进原来横平竖直的座椅排法,设计出更加具有艺术性的半圆形、方形以及圆形的排法,这些排法具有更强的美感.音乐教室的墙壁上也可以张贴一些山水画或者著名音乐家的画像等,从而使小学生在这样优美的教学情境中潜移默到音乐的熏陶和感染.
2.强化学生在课堂教学中的主体地位
在当今的音乐教育领域,备受争议的一个问题就是在音乐教育教学过程中究竟谁才是教学的中心.有些小学音乐教师认为,教师才是课堂的主宰者.因此,小学音乐教学必须要保障教师在教育教学活动中的中心地位.教师是教学活动中的权威人士,具有不可动摇的地位,有的时候教师偶尔唱错了音,小学生也不敢指出来,这样做容易使学生对音乐课产生抵触心理,也就更谈不上实施创新教育了.要想解决这一问题,教师就必须要认识到,音乐教学作为一门艺术课程,必须要采用开放式的教学模式,要鼓励学生大胆创新,追求无权威的学习机制,追求双向交流、和谐、自由的音乐教育教学氛围,建立起一种平等互动的师生关系,从而使小学音乐课堂没有强迫性以及权威性,实现真正意义上的师生平等,进而为学生营造出一种融洽、宽松的学习环境.
3.不断提高教师的综合素质
想要给学生一杯水,教师自己必须要拥有一桶水,小学音乐教学同样如此.想要在小学教学中实施创新教育,教师就必须不间断地加强自身音乐专业素质的培养.有些小学音乐教师只是安于现状,多年来都一成不变地使用过去的教学模式,这也就从本质上阻碍了音乐教学中创新教育的发展.事实上,要想培养小学生的创新能力,教师就必须是一个具有创新意识和创新精神的人,所谓的创新精神就是指能够综合运用已有的方法、技能、信息以及知识,提出新观点以及新方法的精神.而要想成为具有创新意识以及创新精神的音乐教师,我们就必须要具有很强的教学能力以及扎实的音乐专业基础,这是开展创新教育的前提和基础.此外,教师还要在教学实践过程中不断进行反思,不断提升自身的创新能力,而不能墨守成规.
创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力.小学音乐作为一门艺术学科,在培养学生的创新能力和创新精神方面有着更大的优势.因此,我们应在小学音乐教学中积极实施创新教育,从而为国家的现代化建设培养更多的创新型人才.
[参考文献]
[1]阎小青.浅析小学音乐教学小学生审美教育的培养[J].文艺生活·文艺理论,2011(4)
[2]王畅.浅谈多媒体在小学音乐教学中的运用[J].教育信息技术,2009(11)
[3]杨志华.新课改下小学音乐教学的问题与策略探讨[J].科教导刊,2009(35)
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