小学数学教学中如何调动学生学习的积极性,本文是关于数学教学类在职开题报告范文与小学数学教学和积极性和调动相关毕业论文范文.
数学教学论文参考文献：
努尔比耶·阿卜杜如苏力
（新疆喀什疏勒县巴仁乡琼克其其小学 ８４４２００）
【摘 要】 素质教育的要点之一是促使学生发展,在小学数学课堂教学中努力创设一种和谐、愉悦的教学氛围,是促使学生主动发展的必要条件.在这种氛围中,真正使学生成为学习的主人,积极主动地使自己得到充分发展.重视调动学生学习的积极性是一个非常重要的环节.学生是学习的主人,教师的教不能代替学生的学,应把学习的主动权交给学生.只有充分调动学生学习的积极性,使学生自主探究和主动学习,才能让学生的素质得到全面提高,真正实现素质教育.
【关键词】 重视；诱发；调动；激发；增强；氛围
课堂教学的过程是一个特殊的认识过程,它以课堂为渠道,以教师为主导,以学生为主体的一个充满心理活动的过程,教师在这个过程中,应依据学生的认知规律、心理特征,利用数学知识的魅力,激发学生对所学知识的兴趣,调动学生学好数学的积极性和主动性,变苦学、厌学为爱学、乐学,从而达到改革课堂教学结构,全面提高教学质量之目的.教师只有根据学生的年龄特点、心理特征与水平状况,创设符合和适应学生学习的情境,才能使学生积极参与,主动去获取知识,自觉地训练技能,以达到教学的目的.下面就结合多年数学教学的实践,谈谈我的一些体会.
一、重视学习目的教育,诱发学生学习动机.
学生学习目的明确,学习态度端正,是对提高学习积极性长时间起作用的因素.教师要利用各种机会结合实际,不断向学生进行学习数学的重要性和必要性的教育,使学生明确学习数学的社会意义,看到数学的实际价值,诱发其学习动机.在教学过程中,教师要明确提出并说明课题内容的意义和重要性,还可以通过生活实例,知道学习到的知识能解决什么实际问题,让其感受到生活中处处有数学,体验数学学习的重要,激发和培养正确的学习动机.体验到数学知识在生活中的实际应用,从而提高学习的热情.学生在长期的数学学习中,逐步明确学习的意义,对探求数学知识产生了乐趣,在以后的数学学习中,就能一直保持积极进取的态度,获得优良的成绩.
二、运用多媒体等现代化教学手段,调动学生学习的积极性.
课堂上运用多媒体教学可赋予知识声、形、色,能使知识由抽象变具体,由静态变为动态,由复杂变为简单.合理运用多媒体教学手段还能形象逼真地为学生呈现知识的形成过程,并能超越时间,空间的限制,加快信息传递的速度,增加课堂教学密度.运用多媒体教学手段不但可以激发学生的学习兴趣,激发学生的学习积极性,而且给数学课堂注入了新的活力,让数学课堂更加高效.
三、创设情境,激发兴趣,让学生积极参与学习
很多学生认为数学课,除了抽象的概念、机械单调的公式外,就是枯燥无味的数学,课堂上学生往往兴趣索然,教学效果不佳.如果教师能在课堂上结合教材特点,采用愉快的教学方法,如有趣的游戏,生动的语言,教学内容穿插,插在故事中,使抽象的数学具体化、形象化,就能促进学生积极的感知、思维、记忆、产生强烈的求知.例如：在教《时、分、秒的认识》时课前教师先让学生听一段录音,在欢快的音乐声中小白兔说：“同学们,你们好,我们小动物们在森林里举行田径运动会,在８００米决赛中,小狗跑了１分４０秒,小猴跑了１００秒,小狗说自己跑得快,小猴说自己跑得快,两个小动物争议不休.到底谁跑得快呢？哪位同学能帮助它们解决这个问题.”听完录音后学生的积极性非常高.因此,教师在组织教学时,应通过创设各种情境,创设各种具有启发性的外界剌激,引导学生积极思维,激起学生要“弄懂”、“学会数学”知识和技能的.
四、采取灵活多样的形式,增强学生的学习兴趣.
教师要善于把抽象的概念具体化,深奥的道理形象化,枯燥的事物趣味化,如色彩鲜艳的教具；新颖的谜语、故事；有趣的教学游戏；关键处的设疑、恰当的悬念；变静为动的电化教学等等,尽可能使学生感到新颖、新奇,具有新鲜感和吸引力,为学生从“要我学”变为“我要学”提供物质内容和推动力.教学内容与学生的生活实际密切联系,也可以把学生的注意力集中到要解决的问题上.
总之,教师要把学生看做学习的主体,他们不是知识的容器.教师传授知识、技能时,只有充分发挥学生积极性,引导学生自己动脑、动口、动手,才能把知识变成学生自己的财富.另外,调动学生学习积极性的方法还很多需要我们每一位教师在教学实践中不断探索,及时总结,并恰到好处地运用,从而达到最优化的教学效果.
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