德育渗透在信息技术的课堂中,本文是有关信息技术开题报告范文与德育和课堂和信息技术有关在职开题报告范文.
信息技术论文参考文献：
周琳
（乌鲁木齐市第九中学新疆乌鲁木齐830000）
1. 新课程教学理念中三维目标中之德育目标的体现
新课程的教育理念注重的是提升学生的信息素养,因而信息课不应仅仅是一堂技术课,更多的是培养学生学习信息的能力、提升学生学习信息技术的兴趣以及培养学生的责任心、价值观等.
教学目标是信息技术教师进行课堂教学活动的主要依据.有了明确的教学目标、教学内容、教学方法,教学组织才能围绕这些目标有序地展开.
新课程理念要求体现如下三维目标：即知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观.前两项主要包括培养学生独立观察能力、自学能力,在工作、生活中应用信息技术及解决问题的能力等.情感态度与价值观也就是德育目标主要体现培养学生实事求是的科学态度、坚忍不拔的意志和探索精神,培养学生科学的世界观等.
其中小学阶段德育目标主要要求小学生要学会与他人合作,知道应负责任地使用信息技术系统及软件,养成良好的计算机使用习惯和责任意识.初中阶段德育目标主要要求初中生树立正确的知识产权意识,能够遵照法律和道德的准则负责任地使用信息技术.而高中阶段德育目标主要要求高中生能体验到信息技术所蕴含的文化内涵,激发和保持对信息技术的求知欲,形成积极主动的学习和使用信息技术、参与信息活动的态度；能辨证地认识信息技术对社会发展、科技进步和日堂生活学习的影响；能理解并遵守与信息活动相关的*道德与法律法规,负责任地、安全地、健康地使用信息技术.
2. 三维目标是先导,但不能让三维目标流于形式,而应让德育教育真正进入到我们的课堂中
在信息课的教学过程中,很多时候因为教学内容较多,因而教师容易忽略德育教育,其实教师在制定德育目标的时候首先不要将目标定得过高,根据本课的内容和学生的基本情况灵活制定,再将德育目标穿插到课堂活动内容中即可.
比如小学阶段的德育目标要求学生学会与他人合作,那么教师在有的课上可以考虑以小组合作的形式让学生完成其他目标任务,实现了培养学生团结协作的目标同时也不耽误总课时目标.再比如初中阶段德育目标有一项是要求初中生树立正确的知识产权意识,那么在学生制作电脑作品时下载网上资源的同时要告知学生注明下载内容的出处.学生在自己制作电脑作品时,引导学生尽量自己动手收集身边的素材,比起信手拈来的素材,这样的作品才是最优秀的,这样引导,培养学生时时自我创作的能力以及个人价值观的提升.
3. 实现德育目标不是根本,适时地随时地渗透,让德育成为信息课的常态
教学设计中的三维目标是上课的依据,但我们不能仅仅局限于三维目标中的德育,其实发生在我们身边的许许多多的事情都可以随手拈来做为德育思想的渗透.比如2009年5月的汶川大地震,牵动了每一个中国人的心,因而我设计了一堂“血脉相连——运用photoshop合成图片”的课,要求学生根据的图片素材巧妙合成新图片,本课很自然地自始自终贯穿爱人、爱国的教育思想.再比如,有一次高一的部分学生在百度贴吧上从一开始的评校花校草到因为校篮球赛的争执转为贴吧上的互相谩骂这件事,刚好要上一节网络公共道德的课,因而设计了这样一堂课,首先从网上下载了几个真实的网络犯罪的案例,分析并讲解了网络言论及行为的重要性,其次告诉学生与计算机相关的法律在1997年已经颁布并实施,这堂课学生了解了在网络上遵纪守法的重要性,课后贴吧上的学生管理员很快删除了贴吧上不良的言论,并在置顶位置告知所有的网友应遵守网络公共道德,一堂课不仅完成了教学目标,也解决了生活中的实际问题.还有网上有许多的大明星的美照,而个别学生正处在盲目追星的年龄,于是我从网上下载了一张明星的素颜照,借用“运用Photoshop处理图片”一课,教学生将惨不忍睹的“面容”修改为光彩照人的大众明星,学生震惊之余对网上靓丽的明星照有了新的看法,对于自己增强了自信心,何乐而不为呢？所以,生活中的事例完全可以被我们随手拈来,渗透到课堂教学中,即丰富了课堂内容,更增加了学生学习信息课的兴趣,最重要的是提升了学生的信息素养.
总之,德育具有广泛性,它无时不有,无处不在,探求德育与信息技术学科课堂教学的联系,寻找它们之间的可结合处,在信息课堂的教与学的过程中,要实现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等不同层面信息素养的综合提升和协调发展,三者相辅相成,缺一不可.同时要把握度,遵循信息技术学科本身的规律和学生的认知规律,进行德育教育,找到学生容易接受的点.需要采取多种形式,抓住时机、有机渗透,使学生在无形中接受了德育,培养了良好的信息素养,最终使之成为符合信息社会发展需要的一代新人.
参考文献
［1］张颖．信息科技教学中的德育渗透［J］．中小学信息技术教育,2005（2）
［2］黄旭明 中小学信息技术教学法 2005年7月出版
收稿日期：2016-03-11
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构建小学信息技术高效课堂的有效策略
摘 要 近几年,新课程教育体制改革与核心素养理念已经成为了基础教育发展的主要指导原则,小学信息技术课堂教学的情况已经引起了国家教育部门的高度重视 小学是学生接受系统性信息技术教育的起点,对夯实学生信息.
主题式教学方法在高中信息技术教学课堂的应用
前言主题式教学主要是以学生为中心,让学生在学习的过程中以教学内容为学习的载体,并且以某一个与教材内容相关的主体作为内涵 给学生营造良好的学习氛围,让学生更加积极主动的参与学习 这样的教学方式能够让课堂.
把机器人教育请进中小学信息技术课堂
【摘要】当前是信息技术快速发展和普及应用的信息化时代,信息技术在各个领域的应用范围都在增大,同时也让各个领域以及人们的生活发生了翻天覆地的变化 教育信息化程度在逐步加深,促进了教育与信息技术整合程度的.
信息技术教学课堂当中的演示实践教学
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