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转化后进生论文参考文献：
【摘 要】教师在语文教学过程中,要认真分析出现后进生的原因,使用正确的教育教学方法,引导、激励后进生,结合实际,因材施教,使他们掌握科学的学习方法,要更多地关心、关爱后进生,帮助他们克服学习上的坏毛病,养成良好的学习习惯,对语文学习产生兴趣,从而促进语文教学质量的提高.
【关键词】小学语言 转化 后进生 学习习惯
“后进生”一般是由于错误的教育学习方法导致学习成绩较差的学生,过去人们由于不科学的认知把它们称为“差生”.我认为,在班集体里,后进生不管是与中等生,还是优秀的学生,都是相互影响、相互依存、相互作用、相互转化的.教师要关心、关爱后进生,使后进生明白学习的道理,养成良好的学习习惯.
一.出现后进生的原因分析
在小学语文教学中,我非常重视后进生的转化工作.通过多年的语文教学实践,我认为出现后进生的原因是多方面的.
一是后进生的家庭.家长在小学生的成长、经历过程中是孩子的启蒙教师,所以,家长对孩子的影响是很大的,家长的一言一行都影响着孩子,如果发挥了良好模范带头作用,孩子就会养成良好行为习惯.可是,有的家长的教育观念“陈旧”,还是过去传统的教育方法,对孩子的教育不是打,就是骂,或者是边打边骂,而有的家长又太爱自己的孩子,不让孩子吃苦,怕累着孩子,也不让孩子做力所能及的的家务事,这样就降低了孩子的心理承受能力和孩子自身素质的提高.
二是后进生自身.由于小学生的心理素质还不够强,自己管理自己的能力不够,一旦遇到比较难的问题,就认为自己做不好,不想做,甚至不做,或者是逃避.三是学校或班上.学校或班上举办各种各样的活动时,学校领导或者是教师会关注优秀学生,对后进生的关心、关爱不够,有的后进生还会被表现好同学讽刺.
久而久之,对学习没有信心,甚至不想学习,自然就会影响到学生语文成绩的提高,于是就成为了后进生.
二.关心、关爱后进生
后进生或多或少地表现出自卑心理,有的还不愿意与教师相处,有的对教师安排的事情有抵触情绪.
在语文教学中,我就经常与后进生真诚地交流、谈心,思他们所思、想他们所想,把他们当成自己的朋友,站在他们的角度来思考,从他们的家庭、学习、生活上去关心他们,使他们消除对老师的“恐惧”心理.我发觉,当后进生把老师当成自己的朋友后,就爱说也爱笑了,也喜欢听老师讲的语文课了.同时,也愿意听老师安排,包括上课及布置的课内外作业.对于语文教学效果而言,自然比以前好多了.
老师对后进生的关心、关爱要真心实意地表现出来.那种对后进生的爱,是发自内心的,后进生才会亲近教师.假如教师对后进生不管不问、任其发展,当学生出现“问题”了才去管,那后进生面对老师的批评教育,也许很难接受,效果也会不好.
在语文教学中,我将班上的优秀学生、中等生、后进生的位置进行调整,让他们混合着做,同时将他们4人分成一个学习小组.我让各个学习小组进行充分的讨论,对比较难的问题就让学生多交流.抽问的时候,多让后进生的代表回答本组讨论的问题,以激发后进生学习的信心.在学习小组中我还组织他们开展“结对子”的活动,也就是让优等生帮助后进生,形成一对一的组合,引导我们班的班干部与后进生共同学习,营造良好的学习氛围.让优秀学生良好的学习、生活习惯感染、影响后进生,使后进生学习优秀学生的长处,弥补自己的短处.
在语文教学中,我还组织学生进行竞赛,如开展“优秀小组”、“优秀对子”评比,以便在班上形成互帮互助、共同努力的学风.无论是优秀的学生、中等生,还是后进生,他们为了本组的荣誉,就会帮助后进生,后进生为本组的荣誉也会认真思考、交流、探索,为了共同的目的而努力.经过集体的力量,后进生的进步很快,从而助推了语文教学质量的进一步提高.
三.养成良好的学习习惯
教师要给予后进生更多的关心、帮助和理解,使他们树立起学习的信心,尤其是在语文教学过程中,教师要想方设法培养后进生良好的学习习惯.如书写规范、整洁,不要乱写乱画；审题要细心、仔细,做完后要养成仔细检查的习惯,不要做完即完;教师要结合后进生的实际情况,布置不一样的学习任务,使他们养成课前预习、课上专心听讲、课后复习的良好习惯.同时,要指导后学生多阅读课外书籍,提高他们的阅读、理解能力.也就是说,教师要想办法不断拓展学生的视野,促进后进生的理解能力.但因后进生也存在个体差异,理解能力也不尽相同,教师就要结合后进生的实际情况,增加他们的阅读量.不过,在给后进生推荐书目的时候,要仔细考虑后学生的发展状况,让后进生从易到难,逐步理解,提升对语文阅读的兴趣.
通过长期的语文教学实践证明,后进生并不是“石头”,也不是“钢铁”,不管是学校、教师,还是家长,都要尽最大力量给予他们更多的关心和关爱,让他们在晓之以理动之以情的潜移默化中逐渐领悟,并养成好习惯.因此,为了使语文教育教学活动的有序开展,我们就要高度重视对后进生的转化,不断加强学校、教师、家长等的联系,进一步了解和掌握后进生的学习情况、心理状态等,使他们愿学、想学,从而促进后进生语文成绩的不断提高.
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