借助动画片培养学生英语应用能力,本文是学生英语方面毕业论文题目范文与动画片和英语和培养类学年毕业论文范文.
学生英语论文参考文献：
借助动画片培养学生英语应用能力探讨
王莉
（江苏省金湖县戴楼镇中心小学,江苏金湖211616）
摘 要：在英语教学中,教师借助英语动画片可以培养学生的英语应用能力.教师可从以下三方面借助英语动画片培养学生的英语应用能力：推敲配音,训练听力；角色扮演,提升口语能力；填写台词,进行趣味写作.
关键词：动画片；英语教学；英语应用能力；配音；角色扮演；台词
中图分类号：G421；G623.31文献标志码：A文章编号：1008-3561（2018）17-0040-01
英语是一门实践性很强的课程,如果学生对学习毫无兴趣,就很难将英语学好.所以,创造适合学生学习英语的环境,促进学生的学习实践十分重要.课本并不是学生学习的唯一资源,教师的教学如果仅局限于课本,则不利于培养学生应用英语的能力.因此,教师要擦亮眼睛,寻找适合英语教学的各种资源,而英语动画片就不失为一种好的教学资源.英语动画片集语言、动作、画面于一体,能够为学生的学习创造完美的环境,能够引起学生的听觉和视觉反应,促使学生对英语学习产生兴趣,进而培养他们的英语应用能力.
一、推敲配音,训练听力
训练学生英语听力的方法一般是老师放一段录音,然后学生根据录音内容做题,最后老师和学生一起对答案.这种训练模式虽然比较普遍,但是过于单一,时间长了之后,学生会对此方法产生抵触情绪,不利于深入学习.而动画片中的对话可以很好地引起学生的注意,学生会被动画片中的配音吸引,久而久之,学生的听力就会在潜移默化中得到提升.
例如,教学译林版英语五年级上册Unit3“Ourfriends”的时候,教师可选取学生喜欢的羊系列动画片《AFriendinNeed》来训练学生的听力.这集动画片主要讲述littlepig由于生活环境问题所以他一直很脏,得不到朋友们的喜欢,只能自己玩,最后由于他帮助了Mimi,两人便成为好朋友并一起玩耍的故事.学生们专心致志地观看这集动画片后,教师要求学生为故事中的人物进行配音.为了取得理想的配音效果,教师需要引导学生对配音内容进行推敲,让学生不断回看动画片并对其中的重点字词进行讲解,如打招呼时用Nicetomeetyou,和某人一起玩耍用playwithsb.询问发生了什么事可以用What´swrongwithyou？在讲解之后,教师再给学生播放原配音,让学生对其进行模仿练习.这样进行多次推敲之后,教师让学生自愿对动画片进行配音,学生们因为掌握了配音内容和技巧而踊跃参加.此配音活动并不是盲目地进行,而是教师指导学生对故事中人物的语言进行对比,找出自己与原配音之间的差距并不断模仿练习,进而提高学生的配音水平.
二、角色扮演,提升口语能力
动画片的表演较之于配音来说,难度比较大.它除了对配音进行模仿之外,还要对故事中的人物进行动作以及情感的演绎,这种演绎是以表演者对故事的理解为基础进行的,它是一种从模仿到理解,再从理解到表演的过程.在这个过程中,学生的理解能力会得到提升,英语口语能力也会有长足的进步.
例如,教学译林版英语三年级下册Unit7“OntheFarm”的时候,教师可选取动画片《ThreeLittlePigs》中的部分情节,让学生自行挑选角色进行扮演.这是一部学生耳熟能详的动画片,学生对其中的故事情节非常熟悉.因此,教师主要让学生对Peter、Pat以及Paul盖房子的片段进行表演,表演其在遇到大灰狼之后的策略以及处理办法.教师先让学生选择自己感兴趣的角色,然后让练习故事中人物的台词,经过紧锣密鼓的排练之后学生们开始在课堂上表演.在故事中,大灰狼的台词和表演都很幽默,学生表演时不仅能提升英语口语能力,还能锻炼英语语感.通过扮演活动,学生不仅能得到表演上的满足,还能增加学习英语的信心,提高英语口语能力,有能力利用英语与别人交流.
三、填写台词,趣味写作
写作是英语学习过程中比较难的内容,学生只有在对单词牢固掌握的基础上才能完成写作,同时,还不能忽视英语的句子结构.对此,教师可以创新写作方式,让学生在观看动画片的基础上根据人物表情、口型为人物选择合适的台词,让写作变得充满趣味.
例如,教学译林版英语六年级下册Unit8“Ourdreams”时,教师可选择《爱丽丝梦游仙境》这部动画片让学生观看.这部动画片与本课内容相得益彰,讲的都是有关梦的故事.其中WhiteQueen对爱丽丝说的一段话意味深长,教师在播放这段话的时候没有显示字幕.然后,教师让学生边看这段影片边尝试给这段话填上台词,进行趣味写作.为降低写作的难度,教师可为学生准备句子框架让学生填写：Alice,youcannottoothers.Themustbe,becausetothat,youwill.就这样,学生在教师的指引下进行趣味写作,充满了乐趣.提升学生的英语写作能力,并非一朝一夕的事情,需要教师不断创新教学方法,选择学生喜闻乐见的教学模式,吸引学生的注意力,让学生对英语写作充满热情.在写作框架的引领下,学生可以自由发挥,提高写作能力.
总之,动画片对于学生来说充满神奇的魔力,具有极强的吸引力,教师应充分利用英语动画片,将其作为一种英语教学资源来激发学生的学习兴趣.教师可以通过让学生给动画片配音、进行角色扮演、填写台词等方式,促使学生积极投入到英语学习过程中,训练学生的听力,提升学生的口语能力和写作能力,进而提高学生的英语应用能力,让英语教学事半功倍.
参考文献：
[1]王晓梅.小学英语课堂动画片片段教学策略研究[D].河北大学,2017.
[2]刘文媛.利用原版动画片助力小学生英语学习[J].天津师范大学学报:基础教育版,2016(04).
本文结论,这篇文章为一篇关于学生英语方面的大学硕士和本科毕业论文以及动画片和英语和培养相关学生英语论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料.
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