青少年户外运动动机对运动坚持性的影响：运动氛围的*作用,该文是户外运动有关专科毕业论文范文和户外运动和*作用和运动氛围方面论文如何怎么撰写.
户外运动论文参考文献：
王 乐
(成都文理学院,四川成都610000)
青少年的全面发展,关系到国家的未来前途与命运；对青少年的培养,关系到国家综合竞争力的提升.近年来,通过研究国内外对青少年的各类教育方式可以发现,户外运动教育模式发展势头强劲,逐步成为各国开展青少年素质教育的重要途径.青少年户外运动是指以提高青少年的综合素质和全面发展为主要目的、以自然环境为背景,以阳光和新鲜空气为伴,以各种感官——听觉、视觉、味觉、嗅觉等为基础,以个体或群体的方式共同参与的青少年综合素质教育活动,如各类户外游戏、郊游、体能训练等.户外运动的顺利开展,可以有效提高青少年各项能力,如主动学习能力、自我保护能力和观察力等.目前,西方发达国家的户外运动教育模式已逐步发展和成熟.伴随着我国素质教育的多元化发展方向,重视青少年的户外运动教育、构建青少年户外运动课程体系已成为当前的一项重要工作.
1研究目的、假设与方法
1.1研究目的
通过对青少年户外运动发展相关情况的研究发现,青少年户外运动模式作用的成功发挥,很大程度上依赖于运动的坚持性与长期性.运动坚持性是指有规律地进行运动的运动者继续参与运动,是人们能长期、自觉且有规律地参加运动的一种个人行为.影响青少年户外运动的坚持性则主要包括个人内部因素与外部环境因素.运动动机与运动氛围分别是内外部环境影响因素的典型代表.本研究认为,对青少年户外运动的坚持性而言,户外运动的动机与运动氛围均可对其产生显著影响.另一方面,运动氛围的营造,也在一定程度上受到运动动机的影响.因此,该研究中将证明如下观点：户外运动的坚持性不仅受到运动动机的直接影响,还可以受到户外运动动机通过运动氛围而对其产生的间接影响,运动氛围在运动动机与运动坚持性之间具有*作用.
1.2研究假设
基于上述分析,本研究提出以下假设：青少年户外运动的动机及运动氛围均可直接影响运动的坚持性,也可以通过运动氛围这个*因素,间接的影响运动的坚持性,具体假设如下.
1.21假设1青少年户外运动动机与运动坚持性具有显著的正相关关系,青少年户外运动的动机对运动的坚持性具有显著的直接影响.同时,运动动机、运动氛围与运动坚持性具有两两相关的显著关系.
1.2.2假设2在青少年户外运动动机对运动坚持性造成影响的过程中,运动动机不仅可以起到直接影响作用,还可以通过运动氛围间接影响运动坚持性,运动氛围在运动动机与运动坚持性之间起到显著的*作用.
1.3研究方法
1.3.1受试抽样采用分层随机取样的方法,在山东省济南市的5所学校进行抽样,对青少年运动动机支持、运动坚持性与运动氛围间关系进行测量.共有550名青少年参与测评,收回有效问卷487份(487份问卷中,受试年龄范围为11-20岁,平均年龄为17.3岁；受试男生为282人,占比57.9%,受试女生为205人,占比42.1%）,有效回收率89%.
1.3.2测量工具(1)自编“青少年户外运动动机量表”.该表根据刘微娜等的“青少年户外运动动机量表”改编.通过文献分析、参与人员访谈、问卷调查等形式,将收集到的青少年户外运动动机进行归纳总结,最终形成包含4个维度共18道题项的青少年户外运动动机问卷.该问卷采用Likert式五点量表来测量被试的认可程度,从“1”（完全没有）到“5”（非常强烈）.(2)青少年户外运动坚持性问卷.该表根据刘微娜等的青少年户外运动氛围量表改编,共20个项目,包含5个维度.该问卷采用Likert式五点量表来测量被试的认可程度,从“1”（非常不同意）到“5”（非常同意）.研究中,该量表的内部一致性信度( CronbachⅡ)为0.854.(3)青少年户外运动氛围量表.该表根据刘微娜等的青少年户外运动氛围量表改编,该表包含12个项目.该表采用Likert式五点计分,从“1”（完全没有）到“3”（非常强烈）,该表内部一致性信度( Cronbacha)为0.853.
2研究结果
2.1青少年户外运动动机、运动坚持性与运动氛围的两两关系
通过将青少年户外运动动机的4个维度与运动氛围、运动坚持性的总分进行相关分析发现,青少年户外运动动机、运动坚持性、运动氛围之间均具有两两相关关系,且两两相关关系显著,印证了假设1的提法.同样,该结果也可以作为运动氛围是否具有*效应（假设2）的检验基础.
2.2检验青少年户外运动动机对运动坚持性的直接效应
为了印证青少年户外运动动机对运动坚持性的直接影响作用,我们设定青少年户外运动动机具有4个变量,分别是健康、乐趣、人际交往和能力,设定运动坚持性具有5个变量,并在运动动机与运动坚持性之间建立关系结构模型.模型结果直接证明了运动动机对运动坚持性的直接显著影响.具体模拟数值如下：X2等于 69.42,df等于26,X2/df等于2.67, GFI等于0.96, NFI等于0.96, CFI- 0.97, IFI等于0.97, RMSEA等于0.068,SRMR等于0.039,其中,X2/df小于2,NFI、CFI的值靠近1,RMSEA的值小于0.05.
2.3运动氛围对运动动机与运动坚持性的*效应检验
为验证运动氛围的*作用,建立结构方程模型.该模型中,设立自变量、*变量和因变量,分别为青少年户外运动动机、运动氛围和运动的坚持性.模型结果证明了运动氛围在运动动机与运动坚持性之间的*作用.其中,运动动机对运动坚持性的直接显著影响结果为：r 等于0.18,t等于 3.09,P< 0.01,通过运动氛围(r等于0.15,t等于2.07,P<0.01)对运动坚持性(rt等于0.58,t等于8.50,P<0.001)的*效应为0.09 (0.15×0.58),*效应与总效应比值为0.09÷(0.09+0.18)等于0.33,证明青少年户外运动动机可以通过运动氛围对运动坚持性起到显著的部分*作用.此外,通过Sobel进行进一步的检验,验证了该假设同样符合心理测量学的要求.
3结果与分析
3,1青少年户外运动动机．运动氛围与运动坚持性的之间的相互关系
青少年户外运动动机的四个维度与运动的坚持性均呈现显著正相关,说明运动动机越强,其户外运动坚持性越高,与前期国内外的诸多研究结论符合.运动氛围与运动的坚持性也显著正相关,说明运动氛围越浓,运动的坚持性越强,也符合国内外的研究结论.通过研究,提示我们强化青少年的健康动机、人际交往动机,培养浓厚的户外运动氛围,可以有效刺激青少年户外运动的坚持性.
3.2青少年户外运动动机对运动坚持性的影响及运动氛围的*作用
本研究开始部分即提出以下假设：青少年户外运动动机不仅可以直接对运动坚持性产生作用,还可通过运动氛围的*作用发挥影响.研究过程中,通过充分利用结构方程模型等技术,验证了该假设结果.在对运动坚持性产生影响过程中,运动动机既可发挥直接作用,也可以通过营造运动氛围等举措,间接影响运动坚持性,发挥了运动氛围的部分*作用.
对研究结果进行具体分析还可以有两方面发现： (1)对运动坚持性这一结果,青少年户外运动动机与运动氛围均可以发挥正面的、显著的预测与引导作用,运动氛围、运动动机对运动坚持性的影响系数分别为0.58与0.18,运动氛围的直接影响作用更为强大.(2)运动动机通过运动氛围对运动坚持性产生作用,也就是说运动氛围在运动动机与运动坚持性之间起到*作用.对该点的解读也包括两个方面：运动氛围也是调节运动坚持性的一个重要因素,即使缺乏运动动机的有力支撑,运动氛围也可以充分发挥自身的调节作用,对运动坚持性产生显著的影响；当青少年具有如健康、人际交往、能力等运动动机时,可以激发他们创造更为有利的运动氛围,促使户外运动坚持性的提升.
此外,研究过程中还发现,与运动动机的直接效应对比,运动氛围的*效应只占到33%,证明在重视运动氛围对运动坚持性产生积极作用的同时,绝不能忽视运动动机的直接作用.青少年户外运动坚持性的影响因素具有许多方面,促进青少年户外运动的发展需要对各类因素综合考虑,不能以偏概全.
4结语
青少年户外运动动机、运动氛围均是影响运动坚持性的重要因素,同时,运动动机、运动氛围与运动坚持性两两之间相关显著：青少年户外运动动机既可以对运动坚持性产生直接影响,也可以通过运动氛围间接影响运动的坚持性,运动氛围在运动动机与运动坚持性之间起显著的*作用.
研究结论对现实工作具有较强的指导意义.根据研究结论,在青少年户外运动教育开展过程中,要综合利用运动动机与运动氛围等多重因素,通过提高健康意识等方式,激发青少年的运动动机,促使青少年积极主动的参与到良好运动氛围的营造过程中,为户外运动坚持性的打造创造条件、奠定基础.把握并利用好青少年户外运动这一新型教育模式,是我国做好青少年培养工作的重要组成部分,也是我国青少年健康成长、成材的必由之路.
总结：该文是关于对不知道怎么写户外运动和*作用和运动氛围论文范文课题研究的大学硕士、户外运动本科毕业论文户外运动论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料.
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