艺术教育 是保护非物质文化遗产的根本,本文是关于文化遗产方面本科论文怎么写与非物质文化遗产和艺术教育和保护类毕业论文开题报告范文.
文化遗产论文参考文献：
［摘
要］随着社会的进步与发展,非物质文化遗产逐渐受到社会各界的广泛关注.高校作为培养社会人才的主要场所,要充分意识到非物质文化遗产的重要性,端正学生对非物质文化遗产的认识和态度,帮助学生树立正确的人生观、价值观和世界观,促进其全面发展.针对非物质文化遗产的传承保护现状和高校艺术教育现状进行分析,提出教育策略.
［关 键 词］艺术教育；非物质文化遗产；保护
［中图分类号］G64
［文献标志码］ A
［文章编号］ 2095-8854（2018）03-0016-01
高校是当今社会培养高素质人才的主要渠道,要将艺术教育与非物质文化遗产进行有机结合,充分发挥出艺术教育多方面的影响.“把非物质文化遗产的内容纳入教育体系,建立系统、科学、合理的教育机制,将教育导入非物质文化遗产保护和发展之域,从教育的视野去研究文化遗产的保护和发展问题,是我国非物质文化遗产保护和发展的必然要求和重要途径.”通过将二者进行融合,不仅拓宽了学生的知识层面,对我国优秀非物质文化遗产形成一定了解,还对非物质文化遗产起到一定的保护作用,实现二者融合的实际价值.
一、非物质文化遗产的传承保护现状
2005年,为进一步加强我国非物质文化遗产保护工作,国务院颁发了《关于加强我国非物质文化遗产保护工作的意见》.相关工作部门经过努力,构建完善了非物质文化遗产保护体系,在全国范围内起到重要作用.在高等院校教育教学中,艺术教育作为教育教学的基本内容,对民族民间文化资源的收集整理、传承保护等具有重要作用.非物质文化遗产的保护传承需要大量具有专业素质的人才,但是我国教育体系还没有开设相关教育课程,也没有意识到非物质文化遗产在教育教学领域的重要性,导致二者之间的联系十分不紧密.
二、高校艺术教育现状
2002年7月教育部颁布《学校艺术教育工作规程》后,各个高等院校逐渐意识到艺术教育的重要性,加大了资金成本投入.艺术院系的高校参照课本教材知识内容进行教学,其课程时间有限,涉及的知识内容狭窄,导致艺术教育趋于独立性.艺术教育课程一般由指定艺术教师负责,一般任课教师缺乏相关教学经验,因而无法在艺术教育中掌握非物质文化遗产相关知识,导致二者的教学出现分离.
三、艺术教育对非物质文化遗产的保护策略
1.构建完善科学的课程体系
目前,许多高校在设置专业课程过程中存在盲目性,只是一味地跟着社会发展趋势选择热门课程,艺术教育课程属于冷门专业,毕业生的就业率十分不理想,往往得不到教师与学生的重视.高校相关教育部门要构建完善科学的课程体系,使教师和学生意识到艺术教育的重要性,将其与非物质文化遗产进行有机结合.比如,高校可以设置美术教育课程,使学生探索民间美术、民间工艺等相关知识,增强艺术教育课程内容的实用性,构建非物质文化遗产艺术类课程.
2.组织教师进行学习培训
非物质文化遗产艺术教育对教师的专业素养提出了一定要求.教师不仅要掌握非物质文化遗产相关知识技能,还要熟悉当地的历史文化.因此,学校要定期组织艺术教育课程教师进行学习培训,提升教师队伍的专业性.同时,教师要定期举行艺术教育相关知识讨论会,为专业、高素质教师队伍的培养提供有利条件.
3.发掘培养高素质专业人才
目前,我国高校在培养非物质文化遗产人才上存在许多不足,该领域的工作人员数量有限,还有许多工作人员缺乏专业知识技能,导致工作质量和效果十分不理想.高校要充分发挥出艺术教育的优势,积极发掘培养该领域的高素质专业人才,如可以利用人才资源丰富、教学条件先进等自身优势,设立奖学金等优惠政策,提高学生对非物质文化遗产等相关知识的学习热情.同时,学校可以结合自身条件开设选修课程,拓宽学生的知识层面,为日后非物质文化遗产相关知识的讲解奠定良好基础.
总而言之,艺术教育的发展是保护非物质文化遗产的根本,非物质文化遗产的传承和保护需要长期坚持,虽然许多高校对艺术教育的认识还存在一定偏差,但是高校作为为社会培养素质人才的重要场所,宣传非物质文化遗产的保护工作是其义不容辞的责任.在非物质文化遗产保护过程中,高校要积极组织学生对非物质文化遗产进行探索研究,拓宽学生的知识层面,将艺术教育与其进行有机结合,切实保护我国的非物质文化遗产.
参考文献：
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［3］丁璐, 赵杰. 充分发挥艺术教育在非物质文化遗产保护继承中的巨大作用［C］. 音乐类非物质文化遗产保护国际学术研讨会论文集, 2008.
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