高职院校就业和创业实践教育路径,该文是高职院校方面参考文献格式范文与高职院校和创业和就业类论文如何写.
高职院校论文参考文献：
［摘 要］职业院校学生毕业后的就业与创业问题已成为现阶段各职业院校重点关注的问题,职业院校应不断探讨如何解决学生的就业与创业问题.基于此,本文对高职院校学生的就业与创业实践教育路径进行了探讨,以提高职业院校学生的就业率.
［关键词］职业院校；就业与创业；实践教育
doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2017.08.168
［中图分类号］G712 ［文献标识码］A ［文章编号］1673-0194（2017）08-0-01
1 职业院校开展就业与创业实践教育的目的
从职业院校学生的就业率可以看出社会对毕业生的认可程度.职业院校开展就业与创业实践教育,可以培养符合社会需要的专业技术型人才.传统的教育更加侧重于对学生理论知识的培养,而就业与创业实践教育可以提高学生理论知识与社会实践相结合的能力,提高职业院校学生的就业率,为社会输送高质量的专业技术人才.
2 职业院校就业与创业实践教育存在的问题
职业院校的就业与创业实践教育已开展了近三十年,同时职业院校在开展就业与创业实践教育过程中取得了良好的效果,不但解决了职业院校毕业生就业难的问题,而且有效提高了职业院校学生的自身素质和社会阅历.虽然职业院校已开展多年的就业与创业实践教育,形成了一套比较成熟的就业与创业实践教育体系,但仍存在很多需要解决的问题.
2.1 职业院校就业与创业理念过于保守
很多职业院校对就业与创业实践教育的理念过于保守,他们认为在职业院校中开展就业与创业实践教育并不符合职业院校学生的实际情况,职业院校学生创业成功率低,只有具备一定社会阅历与财富的人才能创业成功.很多职业院校在进行就业与创业实践教育的过程中,仅仅关注学生就业率的高低,对学生自主创业关注度不高,开展的就业与创业实践教育也偏重于“就业”而忽视了“创业”,造成职业院校就业与创业实践教育体系不完善.
2.2 职业院校就业与创业实践教育任课教师水平有限
职业院校开展就业与创业实践教育,需要具备有较高就业与创业知识水平和实践经验的任课教师.而现阶段,我国很多职业院校的就业与创业实践教育任课教师缺乏实践经验,在教学过程中照本宣科、纸上谈兵,缺乏就业与创业的实践性指导,开展就业与创业实践教育的质量不高.
2.3 职业院校学生缺乏创业意识
很多职业院校在就业与创业实践教育中过于保守,使学生在就业与创业的选择过程中更偏向于就业,缺乏大胆创业的意识.因此,很多职业院校的学生在毕业后,不敢、不懂、不愿创业,对创业感觉陌生和恐惧.我国职业院校2%的毕业生能够实现自主创业,而这个比例在西方国家是25%.受职业院校学生的社会经验、家庭背景等客观因素的限制,一部分学生自主创业的过程非常艰难,在考察市场不全面、资金不充足等弊端的影响下,这部分学生选择的自主创业项目很难健康、稳定和长期的发展.
2.4 地方针对职业院校学生就业与创业的服务落后
我国非常重视职业院校学生毕业后的就业与创业问题,同时国家为支持和鼓励职业院校学生进行就业与自主创业,也出台一系列的税收优惠政策、免息小额贷款等扶持政策.但在学生就业与自主创业过程中政策落实不到位,受地方和行业限制,学生很难享受到国家给予的就业与创业优惠政策,同时在进行小额贷款过程中,贷款条件过于苛刻.一些地方在针对职业院校学生就业与创业服务过程中,缺乏专业的技术服务人员,使学生在地方得不到技术方面的创业帮助,极大的阻碍了学生的自主创业.
3 有效开展职业院校就业与创业实践教育的措施
3.1 职业院校自身要提升就业与创业实践教育理念
职业院校要树立现代的就业与创业实践教育理念,把培养具备专业技术水平、高素质、用于创新的综合性人才作为就业与创业实践教育的目标.在开展就业与创业实践教育过程中,职业院校可以在学校中大力宣传创业成功的典型人物,尤其是本校毕业生创业成功的案例,增加职业院校学生对就业与创业的自信心,提高职业院校学生主动创业的意识.
3.2 职业院校要加强自身就业与创业实践教育师资队伍的建设
职业院校就业与创业实践教育师资队伍水平的高低,直接影响就业与创业实践教育开展质量的高低.因此,职业院校要根据本学校的实际情况,通过与企业联合开展就业与创业实践教育,实现对自身师资队伍的完善.职业院校可以聘请有丰富就业与创业实践教育培训经验的专家、本地自主创业成功的企业家、专业技术人员、本校创业成功的毕业生对学生进行就业与创业实践教育,在学习与交流的过程中,通过分享就业与创业经验,调动学生对就业与创业的热情.职业院校也可以根据本学校教师的情况,分批安排教师到外地进行考察、交流与学习,在实践中积累就业与创业经验,提高职业院校就业与创业实践教育的质量.
3.3 职业院校要优化针对就业与创业实践教育的课程
职业院校在进行课程安排的过程中,要分析本学校学生的特点,针对就业与创业实践教育增加部分选修课程.同时,职业院校应根据本校学生的实际情况,扩大本校内的实验和实训基地,提高学生理论与实践相结合的能力.同时,在选修课程内容的设置上,可以考虑市场供销、创业心理学、商务礼仪等与就业与创业实践教育息息相关的课程.
3.4 职业院校应为学生搭建就业与创业实践平台
职业院校可以与地方性企业进行合作,在企业中建立实践培训基地.职业院校在进行就业与创业实践教育过程中,可以通过与企业的合作,设立实践培训课程与考核制度,企业通过职业院校对学生的综合打分,可以提前择优录用企业需要的人才,在为企业培养人才的同时,也为职业院校自身赢得良好的教学口碑,促进职业院校就业与创业实践教育的健康可持续发展.
主要参考文献
［1］沈敏,周永博.面向就业的创业教育模式优化路径探析——基于高职院校创业教育的过程调研［J］.无锡商业职业技术学院学报,2012(1).
该文点评：本文论述了适合不知如何写高职院校和创业和就业方面的高职院校专业大学硕士和本科毕业论文以及关于高职院校论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料.
基于互联网思维的高职院校就业教育模式
对高职院校就业教育而言,合理利用互联网思维十分重要,其是确保高职院校就业教育质量的基础,也是增强大学生就业能力的关键 高职院校就业教师需给予其高度重视,做到与时俱进,如此才能保证培养的大学生满足社会发.
高职院校就业创业教育体系构建和
摘 要就业创业教育是高职院校在新形势下的重要使命创新、它一个系统工程 文章阐述了高职院校开展大学生就业创业教育的现状,提出在制度体系、课程体系、师资保障体系、服务保障体系……方面齐抓共管,加强高职院就.
论高职院校中国古诗词的审美教育
中图分类号G712 文献标识码A DOI10 16871j cnki kjwhb 2018 02 043摘要审美教育是提高学生个人综合素质的直接有效的手段 而作为中国传统文化精髓的古典诗词,通过与审美.
卫生类高职院校学生职业素养提升的路径和实施办法
摘要职业院校学生的职业素养培养已经越来越受到人们的关注和重视,作为卫生类高职院校,其学生面临的行业背景、在校学习周期、职业素养要求……都具有其特殊性,因此在寻求职业素养提升方法的同时,需要与行业、职业.