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叙事要详略得当论文参考文献：
□曹 静
【教师解读】
写作文要注意详略安排.详写,就是对能突出中心的事件或环节进行具体的描写和叙述.略写,就是对次要的、与中心有关但联系不是特别紧密的内容,进行概括式描述.
如何安排内容的详略？《阿长与<山海经>》《背影》给我们做了很好的示范.
一、详写与略写,缺一不可
《阿长与<山海经>》一文,写了阿长名字的由来,喜欢切切察察,摆成“大”字的睡相,元旦的古怪仪式,讲“长毛”的故事,谋死“我”的隐鼠,阿长为“我”买来《山海经》等事情.
这么多事情,摆在面前,我们往往手足无措,而“迅哥”却把它们安排得井井有条.他把阿长那些不让人佩服的,不让人顺心的事儿,放在前面.把阿长令人佩服的那些事儿,放在后面.这样看起来,就是先写阿长的“不好”,再赞美她的“好”.“不好”的事情,都是略写的,赞美阿长的事,是详写的.
详写与略写,缺一不可.如果没有略写那些的小事,那么详写的阿长为“我”买《山海经》的事情,就成了光杆司令,孤零零地站在那里.如果不写买《山海经》这件事,那么略写的事情里,最辉煌的就属“长毛”的故事了,然而这个故事,我们一眼就能看出故事的可笑之处,估计只有三岁小孩才会佩服她吧.那么,阿长在文章里就真的乏善可陈了.
二、略写为详写,铺垫映衬
《背影》,除了父亲为“我”买橘子时的背影,还写了奔丧、失业、典卖、借钱、谋差等几件事.
如果文章一开始就写父亲为“我”买橘子,我们怎么会感动？只有联系前面叙述的那几件事细细想来,才能体会出父亲在奔丧、失业、借钱、谋差的光景里,心里也会落泪.然而,父亲安慰儿子“不必难过,好在天无绝人之路”,并执意给儿子买回朱红的橘子,是为了温暖儿子那颗年轻的心.由此可见,略写的事情对主要内容做了必要的铺垫.
另外,文章隐含的情感线索,也是靠略写的内容一点一点地铺垫出来的.文中写了四次流泪,分别是心酸的泪、感动的泪、离别的泪和思念的泪.在写儿子被父亲买橘背影感动之前,作者毫不留情地批评了自己的“聪明”.儿子年少无知,把父亲的谆谆教导、殷殷关爱,看作不合时宜的“迂”,这与后文的感动形成了鲜明的对比.
生活中的点滴小事,要想把它们艺术地呈现给读者,表达出你真实的情感,就要在内容的安排上独具匠心.详写使文章主题突出,略写则使内容完整、全面.
【写作训练】
你们班是否有这样的“牛人”呢？他们或者知识面丰富,口才超强；或者公平正直,令人信服.或者是体育健将,或是乐器高手……请以《晒晒我们班的“牛人”》为题,写一篇记叙文.不少于600字.
【学生日记一】
晒晒我们班的“牛人”
2014级3班 董文颖
我们班有一位牛人,她的知识面不算丰富,口才也不强；她不是体育健将,更不是乐器高手.那她会是谁呢.
冬天来了,我不得不披上一件冬季外套,把自己裹得严严实实的.可上课做笔记时,穿着这沉重的外套,又略显笨拙.我只好脱下衣服来.看着自己满满的桌洞,放哪呢？
我问后位同学：“能不能把我的衣服放在你的桌洞里？”后位同学摇了摇头.其实我也能理解,人人都想在桌洞里放些书什么的,以便再拿出来时方便.人人都想在桌洞里放自己的衣服,要是再塞上件衣服,满满当当的,看着也怪别扭.
正在尴尬之际,突然有人悄悄对我说：“董文颖,你把衣服放在我这儿吧,我这里有空.”
我往旁边看时,她正一边说一边用手招呼着,让我把衣服拿过去.她这动作有些滑稽,但我却笑不出来,有的只是感动.
别人都不想做的事,她却抢着做,可真牛啊！
有一次上环安课.老师讲完了课,还剩下许多时间,同学们都在刷刷地写作业.我的政治课本,在上课前借给了别人,却忘记了自己也要写作业.我只好呆呆的望着环境教育课本,昏昏欲睡.
突然,她对我说：“董文颖,我用不着政治书了,你拿去吧.”我满血复活,拿过政治书,开始写起了作业.
别人都不爱搭理的“闲事”,她却时时刻刻关注着,一旦需要,就挺身而出.你们说她牛不牛.
体育课时,同学们跑步,不方便拿着跳绳和毽子,而她又因为身体原因不能跑步,我们又要转移“阵地”,就把跳绳和毽子都塞给了她.她却不介意,反而还乐呵呵的,似乎是巴不得呢.
别人都拒之千里的事,她却不在乎,真是太牛了！
这就是我们班的“牛人”.虽然她不比孝信生知识面广,不比刘元媛口才好；不比刘家烨擅长体育,更不比陶禹彤擅长乐器.但她有一颗善良、真诚、朴实的心.
她就是李浩莹.
【教师点评】
文章选材极为新颖.对于“牛人”,我们通常认为不是体育健将,就是乐器高手,至少也得是个性张扬的同学.而董文颖所写的却是看起来极为普通的一位同学.这位同学看似平凡,却从一些小事中,能折射出她那颗善良、真诚、朴实的心.
在材料的组织上,小作者也做了精心的安排.前两件事,帮我放衣服和借我政治课本,写出了李浩莹对她热心,所以详写.第三件事,写的是李浩莹帮同学们拿衣服,这样就由点到面地写出了李浩莹同学的善良、热情、真诚,是她一直以来的优秀品质.
首尾呼应,结构严谨.开头设置悬念,引起读者兴趣.结尾处,呼应开头,提及班里的拥有各项特长的“牛人”,与李浩莹作对比,更加衬托出了李浩莹的心灵之美,升华了主题.
【学生日记二】
晒晒我们班的“牛人”
2014级4班 丁佳盟
我们班有许多的牛人！路一凡能整天逗得我们合不拢嘴,李道乐在体育方面有天赋.但我最崇拜的是我们班的李君豪同学.
他有一张完美的国字脸,他是我们班最胖最重最丰满的人,而他的绰号却是“Jerry”.这个绰号来自动画片《猫和老鼠》,里面有一只叫“Jerry”的机灵瘦弱的小老鼠.我想大概是Jerry太想变瘦了吧！对了,Jerry还有一句口头禅：“我是一个灵活的胖子.”他也常常说：“我要减肥,我要减肥！”
我相信上体育课对于Jerry来说,犹如人间地狱一般！因为上体育课前要先跑两圈,跑步时队形要保持一致,不能掉队,不能太松散.我和Jerry是并排着跑的,每次刚刚跑到一半时,Jerry就开始大口大口地喘着粗气.冬天还好,如果是夏天的话,Jerry早就挥汗如雨了！
有一次体育课时要跳绳,老师说不跳到100不能停,在一阵抡跳绳的声音过后,大多数人都跳完了,只见Jerry还在坚持着完成任务！
曾经有一段时间,一上体育课Jerry就请假不来,我很为Jerry担心,难道他要放弃减肥吗？有一天我问Jerry为什么不来上体育课,他说家里有事,并不是因为不想上体育课！我这才松了一口气！
印象最深的一次是上体育课练习前滚翻,当大家得知这个消息后并不是很为难,但我看到Jerry的脸上闪过一丝忧虑.我刚想上去安慰一下Jerry,没想到他的脸上竟然露出了笑容,跃跃欲试！不一会就轮到他了,Jerry小心翼翼地双手撑地,头朝后,想仰过去,但还是失败了,但Jerry还是在老师的指导下又尝试了几次！
我说Jerry牛并不是因为他有什么过人之处,而是因为他身上有一种信念,一种永远坚持不懈,勇往直前的精神！每当我看到Jerry轻松地抹掉头上的汗水,奋力跑步前进时,我也不由得加快了脚步！
我相信有一天Jerry会瘦成一道闪电！
【教师点评】
Jerry是一个胖子,瘦成“闪电”是他的梦想,努力锻炼是他的必由之路.文中写了Jerry体育锻炼的几件小事,跑圈、跳绳和前滚翻.这几件事,详略处理不同,跑圈和跳绳是略写的,只截取了特写镜头.两件事之后,还写了请假一事,为文章增添了小小的波澜.体育课上练习前滚翻,是“我”印象最深的一次,所以过程写的较为完整,神态、动作描写也很细致.几件事都是围绕着表现Jerry坚持不懈、勇往直前的精神来安排的,详略得当.结尾处“我相信有一天Jerry会瘦成一道闪电”,语言幽默,同时也照应了开头.
【学生日记三】
晒晒我们班的"牛人"
2014级4班 杨莹莹
能担当起“牛”这个字的人,给人的第一印象应该是多才多艺,或是体育健将之类的.可她没有多才,也没有多艺,更不是体育健将,仍可以挑起“牛人”这个重担.这是为什么呢？暂时还是个秘密.
她是我有史以来见到的去老师办公室最“勤”的.她每个星期都要去问三、四次问题.在这册课本找不到问题问了,就在之前的书上找问题.总之,她总是闲不下来.
就这样,一直自称“记忆力不好”的她,轻轻松松考到了全班第一.
只靠“好问”这一点,她就已经能在“牛”上扎根了.
但她能够当上我们班的“牛人”,还不只靠着一点.
有一次,老师让几个人修改作文,我们都发了愁：该从何下手改？
我想让她给我提提意见,该怎么改.她却二话不说回绝了我,要我自己动脑筋思考.
无奈,失去了学霸帮助的我,只好自己闷着头想.时针慢慢指向了十一点,外面的路灯孤寂地摆放在路边,车子来回的摩擦声也愈发清晰.
家家户户早已没有亮灯的了,只有我们家的灯还开着.屋里孤寂的台灯,衬得窗外的天空黑得令人发指.
我苦笑：这时间,还有谁会没睡吗？
忽然,的消息框闪烁了一下,我一惊：还有谁会给我发消息？而这个头像,好像是她！
我轻轻点开,定睛一看：果然是她！可她之前不都是很早就去睡觉吗？就算是作业多,也会写完马上去睡的！今天怎么会还上着线呢,不去睡觉呢？
“改完了吗？”
“没,你今天怎么这么晚还没睡觉？”我诧异地问.
“快点改,”她没有回答我的问题,“我还等着你对我说‘晚安’呢！快去改,别再拖拉了！”
我一惊：她竟然还要等我改完？她又不是不知道,我“著名”的特点就是拖拉.
我可不想因为我的关系,缩短了她的睡眠时间！于是也不顾濒临“灭亡”的脑细胞,硬生生挤出平常要花很长时间才能想出的思路,便飞一般地打了出来.
我再次打开对话框,见她仍在线,便轻轻将“晚安”发了出去.她也给我回了一句“晚安”,之后就下线了,想来是真的困了.
这就是我们班的“牛人”,一个重情义,勤学好问兼学霸的“牛人”——谢萌.
【教师点评】
文章刻画了一个重情义,勤学好问兼学霸的“牛人”谢萌.这三点,小作者先是以“她是我有史以来见到的去老师办公室最‘勤’的”一句,写出了同学勤学好问的优点,那么“轻轻松松考到了全班第一”成为学霸,就是顺理成章的事了.学习好,可以称作“牛人”,但是止步于此,就立意尚浅了.小作者接下来用了500字左右的篇幅,详写了同学鼓励自己独立思考,坚持不懈地修改作文一事,突出了同学重情义的美德.从全文看,前文略写勤学好问,是为了突出后文的重情重义.其中一开始回绝了我“提提意见”的请求,更是欲扬先抑,为后文坚持着不睡,鼓励“我”改完作文做铺垫.文章详写、略写俱备,略写部分为详写部分做了很好的铺垫与映衬.
山东滨州滨城区第四中学
指导老师：曹 静
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