微课在基础会计教学中的应用,本文是会计教学方面有关论文范例跟基础会计和基础会计教学和浅谈微课类论文写作参考范文.
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［摘 要］微课在基础会计教学过程中的灵活运用,能够激发学生的学习兴趣,优化教学效果.从基础会计微课的设计、基础会计微课的应用思考两个方面进行了探讨.
［关键词］微课；基础会计；教学应用
［中图分类号］G712 ［文献标志码］A ［文章编号］2096-0603（2016）26-0166-01
微课作为一个新生事物,时间短,灵活便捷,学生可以通过笔记本电脑、手机等终端设备实现实时学习,可以满足学生根据所需随时反复观看进行学习的需求,是一种新的学习方式.因此,中职学校从事会计教学的老师应积极转变教学理念,将微课应用于会计课程的教学中.基础会计是中职财会专业学生必须掌握的专业入门课程,具有较强的理论性和实践性,是以后学习其他专业课程的基础.对于初学者来说,这门课程涉及的内容多而无趣,学生很难理解这些比较抽象的知识点,要记住并运用于实践则是难上加难.针对基础会计的重要内容,以微课教学视频为主要方式呈现给学生,将极大地激发学生学习基础会计的兴趣,从而达到较好的教学效果.本文将从基础会计微课的设计、基础会计微课的应用思考两个方面进行探讨.
一、基础会计微课的设计
基础会计微课的设计,首先应选好题.如果选题过于简单,可能会出现学生不愿意学的现象,这样的教学设计便失去了微课的意义.如果选题太复杂,则可能导致在有限的时间内无法把问题说明清楚,从而影响教学效果.因此,在教学实践中,应选择基础会计中有代表性的知识点或某一个重点、难点问题进行微课设计,内容尽量“小而精”.比如,教师可以针对“错账更正方法”进行微课设计,该内容是基础会计课程的一个重点,也是一个难点,教学效果一直不理想,所以选择其作为微课设计的选题比较合适.在导入时可以设置一个情境、也可以设置一个疑问等引入主题,微课教学时间短,一般不超过10 分钟,切入主题必须迅速,并力求做到新颖、与课堂教学内容关联紧密.微课在内容的设计上要能突出重点,结构紧凑,由浅入深,层层递进.教学设计的活动应能联系实际,如,模拟企业实际经济业务让学生处理,让知识回归到现实的情境中,让情境激发学生积极思考,运用所学知识去解决问题.
二、基础会计微课应用的思考
(一)注重微课视频制作环节,激发学生的兴趣
高水平的基础会计视频文件是实现高质量的微课教学的基础.制作视频时,教师应紧紧围绕选题的内容,图文并茂、动静结合.教学设计以帮助学生理解问题为目的,恰如其分,不过分,不夸张.图片和文字的使用不是越多越好,图片要清晰美观,文字要言简意赅,感染力强.教师的教学语言一定要规范、清晰,语速节奏匀称,有,避免口头禅的使用.
（二）突出重点,突破难点,力求教学效果最大化
1.利用微课进行课前预习和课后巩固,提高教学效果课前要求学生用电脑或手机观看微课视频进行预习.学生在课前对学习的重难点有了一定了解,在课堂上再利用课件进行学习,就能提高学习的有效性,那些平时基础较差,又羞于发问的学生,课后可以从容地反复观看微课视频,反复进行某一知识点的复习,大大提高新知的巩固率.微课视频的使用能帮助主动学习的学生更好地掌握知识点,从而弥补了课堂知识呈现的暂时性,课堂知识点多、系统性差的缺点.
2.巧用微课构建课堂教学环境,有效突出重点,突破难点微课视频可以设定一场业务竞赛或一场招聘会的形式,微视频的播放能快速将学生置身于具体的情境或具体的工作岗位中,极大地激发学生的求知欲.如,“错账更正方法”内容,重难点是更正方法的实际运用,学生分组竞赛,教师利用微课演示更正步骤,学生观看、思考后完成竞赛题.教学中,学生积极主动参与课堂,既能掌握实际工作技能,又能体验到学习的乐趣和获得一定的成就感,成功实现了“要我学”到“我要学”的转变.
在基础会计教学中利用微课视频不仅可以直观、形象地组织教学,更能让每位愿意学习的学生都能学好知识.会计专业教师要充分把握这一有利条件,开展微课教学,提高教学效率,满足学生个性化学习的需求.加强基础会计微课建设,将微课教学模式与传统教学模式进行融合,必将使教学效果得到更大的提升.
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