关于后现代教育理论的高校心理健康教学设计,该文是关于教育理论方面学士学位论文范文跟现代教育和现代教育理论和心理健康类毕业论文开题报告范文.
教育理论论文参考文献：
郭淑芬
（阜新高等专科学校,辽宁 阜新 123000）
［摘 要］大学生刚刚踏入塔,面临人生的一大重要转折点,步入大学这个完全与高中不同的环境,让很多学生一下子无法适应,产生诸多的心理问题.在随后的大学生活中,还会碰到很多其他的问题,比如说全新的教学模式带来的学习压力等.这些问题已经严重影响到大学生自身发展,加上近年来高校生自杀、他杀现象的出现,如何解决高校心理健康问题,提高高校心理健康高效实质性发展,成为一项高校教育中迫在眉睫的任务.
［关键 词］后现代教育理论；大学生；心理健康
［中图分类号］G642［文献标志码］A ［文章编号］2096-0603（2016）19-0170-02
后现代主义作为具有代表性的西方文化思想潮流,以反传统的鲜明特点在世界、在中国掀起了一股思想热浪,在诸多领域,尤其是教育领域产生了极其深远的影响.我国作为一个教育大国,在教育方面取得一些举世瞩目的成就的同时也要面临各式各样的挑战.因此,如何在后现代文化大潮流中成功建设有效的高校心理健康教学是重要的任务.本文将浅析关于后现代教育理论的高校心理健康教学设计,做几点详细研究说明.
一、全方位重视高校心理健康教学
当今社会,中国经济走向高速发展阶段,在这种物质丰富、思想开放的环境下,大学生的个人发展不同于任何一个时代,标榜于他们新奇的思想和独特的行为.他们往往对周围的一切事物充满了好奇,特立独行,但是与此同时又特别敏感脆弱,易怒易冲动,稍不注意就走向了极端.从各个层次,全方位地提高高校心理健康教学的重视程度,从意识到实践,都要把高校心理健康教学放在一个首要的位置,领导合理安排任务,分级制定不同的教育目标.具体从心理课堂真正的实施、专业心理健康咨询师的配备、学校积极开展各项心理活动等几方面来实行.另外,完善学校心理咨询室的专业性并且大力宣传其作用,引导学生预防并及时干预内心的压力和各方面的不良情绪也很重要.例如,在每年的5月25日大学生心理健康日,应该开展一些有趣的心理健康知识的宣传和活动,让学生积极参加并且能够在欢乐中意识到关注自我心理健康的重要性.
二、掌握后现代教育理论与心理健康融合
后现代教育理论以多元、反思、批判的特点,给教育带来全新的元素,颠覆传统的思维模式,取代陈旧的东西.人们可以通过后现代的分支含义,受到良好的因素影响,进行重新审视和探索前进,找到各个领域更科学、更高效的发展途径.根据后现代的理论延伸意义来发展,所有高校的心理健康教学应该结合当代社会下的时事热点,分析大学生心理动态的走向和整体的流动趋势,从而使教学的目标和指导方针作为正确的起点；后现代教育理论还呼吁平等的师生关系,这一点对于心理健康教育来说显得尤为重要,学生在接受心理健康教育的时候,教师更应当充当一种伙伴的角色,平等对话,进行循循善诱,让学生能够打开自己的心门,得到心理教育带来的益处.
三、以学生为本,尊重个体差异,因材施教
世界上没有两片完全相同的叶子,同样的道理,每一个学生在这个世界上都是一个非常特别的独立的存在.区别于传统的教学模式,心理健康教育因为要关爱到每一个学生的心理健康,所以就要面对个体的差异.有的学生可能在恶劣的家庭环境中成长,养成了不好的习惯和思想,内心有非常大的阴暗的一面,有的又可能因为一些自卑,对自己极度地怀疑,心理健康教师在了解到这些真实的情况之后应该尊重这些学生,极力照顾学生的自尊,不能因为学生的心理状态发展不健康就产生蔑视、鄙视等心理,教师应该做的是及时疏导.教师在进行疏导教育的时候,做到因人而异,跟不同的人交流时应采取有针对性的技巧或技术,在理解的基础上去合理地疏导学生.同时,大学四年,各个年级的情况也不尽相同,每个年级面对的主要问题也不同,比如大一的学生面对的主要问题是如何适应大学的生活,大三、大四的学生则更多的是面对如何对自己以后的道路进行选择,怎样适应社会.
所以,教师着重点也应该随时变化,随不同学生的情况变化而变化,因材施教,用合适的方法,采取有效的措施,才能取得理想的效果.
四、创设情景教学,贴近学生内心世界
后现代教育主张多元化.心理健康教育因其特殊性,不应该采用传统的一味灌输理念知识的模式,而是应该随着科技的不断创新和发展,课堂上运用新科技作为辅助工具越来越多,如运用多媒体、微课等展开情景教学.教师可以在课堂上播放一些与之相关的教学视频,让学生以一种轻松愉快的方式去感受、解读,促进学生的反思和觉察,提升自我认识,使课堂氛围轻松而愉快,所讲的内容真正贴近学生的日常生活,争取让每一个学生都能够敞开心扉,吐露心声,让问题得到即时的呈现、及时的解决.例如,近年来,一档辩论形式的节目《奇葩说》非常流行,成功地引起了年轻人、高校大学生的热捧.这档节目传递的思想和正能量也给当代的教育思想工作作出了贡献.教师在这一热点下,可结合节目形式,有针对性地找出发点、议论点,设计辩论的课堂模式.学生在准备辩论赛的前期就会做很多准备工作,自发性地去学习,辩论过程中本身非常有意思,学生也能够从对方辩队中获取更多的信息.教师在课堂环节设计中必须把课堂游戏这一环节融入其中.通过游戏,教师可以观察每一位学生的动作进行分析心理,对学生的了解得到提高,更能够因材施教.同时,学生一起游戏能够提高合作意识和合作能力.如上心理课程时,教师可以设计“千千结”这类的游戏,把全班学生分成几组,每一组的每一个人的两只手分别与不相邻的两个人握手,当所有人的手都与其他的人相握时,前期准备完成,然后要求通过移动自己的身体变换自己的位置来解开,前提是不松手.在这一游戏环节中,只要有一人先松开了手,游戏就失败,因此需要小组成员配合度高、效率高.用时最少的一组获胜.游戏结束后,教师在学生兴奋之后进行深入引导和分享,促进学生的反思和觉察,学生此时更能够体会到合作的重要性了.
五、创造安全和谐的校园环境
具体分析近年来大学生发生自杀、他杀的案例,发现其中的动机非常的单纯,往往行凶者在实施案件的时候只是因为一念之差,才走向了不可磨灭的错误.其中复旦大学投毒案较典型.一个寝室的两人之间的恩恩怨怨,本来放在生活中是小事,却上升到这个地步.整件事情,从心理角度来看,林同学心理问题比较严重.可能林同学在事发之前,内心也经历过很多纠结和挣扎,如果身边的同学和老师及时发现并制止,或者说林同学能够在轻松的氛围下正视自己的心理问题,及时地去心理咨询室,询问老师等寻求帮助,这一类的悲剧也就不会发生.因此,加强学生的全面心理健康、创造安全和谐的校园环境、让学生敢于吐露自己的心声非常有必要.在大学里,学生来自全国各地,因为不同的地域习俗、文化差异,还有性格的不同,价值观、世界观的不同造成学生之间多多少少有些摩擦,更不用说寝室多人之间.因此,需要加强校园的精神文明建设,营造良好的社会风气,加强大学生的心理健康教育.引入优胜的心理教师资源,安排必要的实际性的心理课堂的实施.学校的安全问题更需要严加管理、防范,不让社会不良分子进入学校引诱、作案等一系列行为发生,给学生造成心理阴影.对校园的制度文化和学习风气进行规范,使学生在良好的环境中成长,受到好的风气熏陶.
六、心理健康教育与思想政治教育相结合
高校心理健康教育存在着一定的片面性,单纯的心理方面的知识引导并不能满足心理健康教育的目的.在这一条件下,中国开展了高校心理健康教育特色模式,即心理健康教育与思想政治教育相结合.在大学四年学习中,四个学期都会开展思想政治方面的课程,马克思主义基本原理概论、思想和中国特色社会主义理论体系概论、中国近现代史纲要、思想道德修养与法律基础,以及每个学期都会上的形势政策课程.因此,心理健康教育应该结合这些基本的思想政治,让学生在已经了解相关的知识上得到心理方面的知识教育,豁然开朗.帮助学生树立正确的思想政治观,避免走向邪教、、杀人犯罪的道路,是高校教育中应该做到的基本点.同时,教师也可以对学生推荐读书,在书中找到属于自己的颜如玉.如,名著《名人传》就是一本瑰宝.知史可以明鉴,教师在分析古往今来特别是近代史上的中国发展历程时,也可以结合当时领袖人物的超前远见和后来的错误,分析心理变化对个人带来极为重要的影响.一个人的人生观、价值观、世界观及良好的性格,对他的生存和发展,以及取得的成就都有很大的影响.
总之,虽然后现代至今已经有几十年,但由于我国国情不同,引入之后的情况也未能达到理想的效果,因此我们从现在起应该给予足够分量的重视.后现代教育理论在高校心理健康方面有着建设性的作用,其个性鲜明,反传统、反单一等特点给高校心理健康教育注入全新的血液,教学各个环节均得到启发.运用后现代教育理论独到的特点,教师能够实现最大价值化,学生的心理问题也会得到最大化的解决.在借鉴后现代教育理论时要做到取其精华去其糟粕,实现高校心理健康教育教学的良好发展.
参考文献：
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