当前高校自主招生公平性的辩证认识和,本文是关于自主招生类论文如何怎么撰写和高校自主招生和辩证认识和公平类函授毕业论文范文.
自主招生论文参考文献：
摘 要目前高校自主招生的研究文献和调研报告中,关于自主招生公平性问题的研究是其中一个主要命题,学术界有不同的理解,公平性问题既有客观因素制约,也有制度性因素影响.本文独辟蹊径,综合目前高校自主招生公平性问题研究的主要论点,通过辩证的方法客观分析高校自主招生公平性问题研究的缺陷和不足,并结合当前高校自主招生的具体实践,从实际出发提出关于高校自主招生公平性问题的几点建议,为高校自主招生制度的完善和政策的科学制定提供一些理论参考.本文主要是从辩证的角度剖析高校自主招生涉及到的公平性问题的讨论,重点讨论高校自主招生的公平性问题的主客观因素,提出解决公平性问题要立足于高校自主招生改革创新和高校自主招生的多元化,既要保障高校自主招生的自主权,也要有所监督,发挥教育职能部门和社会舆论的监督权,从而在发展中解决自主招生的公平性问题.
关键词高校自主招生辩证方法
高校自主招生已经在国内推行十多年,高校自主招生取得了巨大的进步和成绩,无论是从高校自主招生的覆盖面、招生模式创新,还是从高校自主招生的效果、社会评价来看,自主招生政策都已成为目前高校招生制度创新的一大动力.从学术界对高校自主招生的研究来看,以公平性的研究领域较广,社会集中的问题也较为突出,社会关注度较大,而关于高校自主招生公平性的研究存在不同的论点,在具体的招生范围、录取规则和招生对象的研究上存在较大的分歧.
本文正是立足于高校自主招生公平性问题研究的命题,从辩证角度阐释学术界、对于公平性问题的认识和理解的差异,主要从高校招生制度创新、自主招生政策实施难度、招生范围和对象的客观差异以及高校自主招生模式的单一性综合考察高校自主招生公平性问题的现状、难点和对策建议.
1 目前高校自主招生公平性研究的基本视角
目前国内许多重点高校都已经有了比较独立的自主招生的政策,有些名校的高校自主招生开展比较早,政策相对比较完善,也有一些地方性重点高校逐步开始自主招生试验.关于高校自主招生的公平性问题的研究成果较为丰富,既有学术专著、期刊论文,也有博硕士论文和调研报告,梳理这些研究成果,有助于全面理解高校自主招生公平性问题的研究现状.本文拟归纳两个层面,一是从*学视角阐释高校自主招生的公平性问题,一是从公共政策选择的视角来阐释高校自主招生的公平性的问题.
1.1 高校自主招生的公平性的*学视角
国外对于高校招生制度的研究在*学层面研究成果更为丰富,理论基础深厚,从早期的教育公平到后期的程序正义等,都已纳入到高校招生制度研究上,特别是针对自主招生的公平性问题,国外学者从*学视角进行了深入剖析,国内部分学者从*学角度谈高考招生制度的较少.
曾秀兰在《教育与招生视域中效率与公平的制度*》一书中指出“: 无论是团体还是个体,凡是对社会招生制度起增加作用的招生行为, 都可以判定为符合招生制度*公正”.这其中就涉及到了*学,从*公正阐释高考招生和自主招生的衡量标准.胡蓉（2014）就指出我们目前对于高校自主招生的*学分析较少,研究单一,不能从制度本身的角度把握公平性问题,因此作者从制度公正的内涵和实质公正的比较分析中阐释了自主招生制度的公正的内涵,她指出：“制度的基本价值和*要求主要是通过公正来体现的, 所以自主招生制度也应该很好地体现其*要求”[1].康永久的《招生制度的生成与变革》中提到“: 招生制度要有效、正常运行,必然要有一套相互约束、制衡、监察的机制,否则,仅仅以功利作为考虑因素,忽略了制度公正、正义的执行,必然会导致制度低效,甚至无效,好的制度也不成其为好”[2].
从这些研究成果来看,高校自主招生的公平性问题实质上是*学问题,是制度本身的问题,在把握公平性这一课题上应重视高校自主招生制度的公正,包括制度的公正和实质的公正,实质的公正就是第二个视角,即在具体的招生模式、录取标准、录取规则和考核评价体系等操作层面,属于具体的问题分析.
1.2 高校自主招生的公平性的公共政策选择视角
高校自主招生的公平性问题从政策角度来理解较为简单,主要基于两点,其一是高校自主招生本身属于高校招生制度,是高校选拔优秀人才的一种创新的形式,研究其公平性,必然涉及到这一政策的内涵、价值和意义,其二是高校自主招生是国家教育改革的一个重要政策目标,由于高校的行政属性,因而具备政策研究的要素.目前,学术界对于高校自主招生公平性的研究集中在两个层面,其一是针对高校自主招生制度设计和政策规划上的公平性问题层面,主要从宏观角度来解释我国高校自主招生的公平性的问题,倾向于宏观的政策规划；其二是针对高校自主招生范围、录取规则和信息发布的不透明等问题,集中在招生范围、覆盖面和效果层面,这一层面针对的是具体的政策操作.
我国的高校自主招生的公平性集中在现实分析和问题探讨上,研究者从价值取向、效率和质量角度分析自主招生的公平性问题,如张亚群（2013）就指出：“在国家统一招生考试的基础上,高校自主招生选拔的方式、标准与途径呈现多样化趋向.但不论采取何种选拔方式,都应坚守公平竞争原则,这是自主招生改革应坚持的又一重要价值取向”[3].虞立红（2015）以《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》的政策文本为研究对象,作者认为：“高校招生是为高校选拔优秀人才,是为社会培养所需人才的基础,故招生公平更多地应该是入学机会的公平,自主招生尤为如此”[4].从这些研究成果来看,高校自主招生的公平性问题主要突出在功能选择即人才选拔标准、录取规则和考核评价体系,其次集中在高校自主招生的效率与公平的兼顾,既要做到公平性,也要兼顾高校自主招生的质量,为高校发展谋求更多优质生源.完善高校人才资源.
2 高校自主招生公平性问题的辩证分析和理解
高校自主招生存在的公平性问题不仅较为复杂,涉及到招生政策*的公平性、过程的公平和结果导向的公平等,而且学术界对于高校自主招生公平性研究也有很大差异.公平性的问题在学术界、社会公众和高校三方各有侧重,因此运用辩证法才能比较全面地理解高校自主招生的公平性问题,避免认识的误区以及民众的误读,给予公众正确的引导,同时也给高校自主招生改革创造好的舆论环境和理论参考.
2.1 高校自主招生公平性问题具有历史客观性
我国高校自主招生开始较晚,但是发展较快,在各个高校的具体实践中总结了许多可行的经验和方案,加之引进和学习国外发达国家高校自主招生的先进经验,我国的高校自主招生不断取得进步.国家近年来确立了高等教育改革方针、政策和路线,对于高校建设也提出新的要求,高校自主招生制度和政策趋于完善.
但是,由于我国高校类型多,数量大,各个高校自主招生政策差异较大,一些名校自主招生走在改革创新的前面,更具优势,一些地方性高校还处于探索试验阶段,因此,我国高校自主招生的公平性问题也较为复杂.一方面是高校自主招生政策受到政府引导和监督,自主权不足,高校本身在自主招生和高考招生制度上存在一些冲突和矛盾,短期内应试比重仍然较大,因此自主招生在各高校间成为生源的竞争.正视国情和我国高校招生现状才能真正理解高校自主招生公平性的问题.
2.2 高校自主招生的公平性问题不断得到改善
高校自主招生的公平性问题如高考招生制度一样一直备受社会公众质疑,许多教育学者和媒体都对我国一些高校自主招生的公平性不足提出了批评和质疑,包括对高校自主招生政策的不透明,信息发布的不及时等,还有一些学者质疑自主招生是高校变相争夺优质生源.从部分名校自主招生政策来分析,不仅参加自主招生的门槛较高,对于学生本身的综合素质要求高,而且录取的规则较为严苛,更多的是学生生源的优中选优,覆盖面较小.
随着国家对高校自主招生制度的科学规划和指导,一方面是明确支持高校通过自主招生提高高考制度实践的效率和水平,拓宽招生渠道,提升高校招生质量；另一方面是一些国内名校也在逐步改善自主招生模式,除了应试考试外增加一些特长生的发掘,还有一些专长学生的破格录取,诸如一些东部高校也在中西部偏远地区增加了自主招生名额,提高自主招生数量.因此,高校自主招生的公平性问题正在不断得到改善.
2.3 高校自主招生的公平性问题需要在改革中加以解决
高校自主招生的公平性问题不是一蹴而就的问题,也不能采取“一刀切”的作法,这是因为我国的高校本身具有不同的分类,一流名校和地方性高校的自主招生的发展阶段不同,生源要求和录取规则存在较大差异.就目前存在的高校自主招生公平性问题来分析,比如招生模式的单一性、应试化等需要研究更多类型的招生模式,制定不同的招生标准,以选拔有专业特长和挖掘优质学生资源为目标导向,以高校自身的专业定位为依据.
另外,针对不同地区的自主招生的范围和名额问题,需要对中西部地区采取有针对性的帮扶措施,降低门槛,让更多农村地区生源能够参与到自主招生的政策中来,获得更多求学的机会.
3 当前高校自主招生公平性的几点思考
本文的研究出发点是高校自主招生公平性问题的研究分析,这一分析是基于前期研究成果的总结、社会舆论和媒体的关注等所产生的一个命题.高校自主招生公平性问题较为复杂,不能单一而论,因此需要从高校自主招生的具体发展实践成果和高等教育改革的大背景出发,高校要继续完善高校自主招生模式、招生范围和录取规则,提升自主招生公信力和效率,社会公众要正确认识高校自主招生改革的难点和现实背景,避免情绪化和误读,媒体要加强舆论监督和舆论引导,给予高校更多的时间和空间.
3.1 高校自主招生的公平性研究应从高校招生实践出发
高校自主招生的公平性研究需要立足于高校招生实践,既要看到问题的客观性,挖掘问题背后的现实情况,又要重视问题的剖析和分类.从目前的研究成果来看,部分研究者局限于高校自主招生的公平性问题的价值取向,没有进行分类和个案研究,缺乏具体的数据,因此导致研究有失偏颇.
笔者建议高校自主招生的公平性研究应置于整个高校自主招生政策改革的框架,并且结合高校自身的发展方向、定位和生源要求,提出富有针对性的理论参考.如一些名校的自主招生通常非常严苛,录取标准非常高,针对的是一些知名高中的顶尖学生生源,其他的学生很难跨入门槛,还有一些特色高校会针对特长生进行自主招生,要求更加具体.
3.2 高校自主招生的自主权和监督要有机结合
高校自主招生强调的虽然是高校的自主性,但是这种自主性并不代表高校能够完全根据自身的发展要求来制定招生政策,在现有的政府教育部门监管下,高校自主招生的政策必须符合教育公平和录取公平,政府的职能是提供支持和监督.从一些研究和调查结果来看,部分高校自主招生政策存在歧视性规则,还人为设置了一些门槛,使得部分学生无法参与到自主招生的政策,社会公众和舆论对于高校自主招生的认可度偏低.
因此,高校自主招生一方面要制定符合自身发展战略和人才培养模式的自主招生政策,追求相对公平,包括过程和结果的公平性,另一方面要与政府教育部门密切配合,接受监督,避免自主招生权利的滥用.
3.3 高校自主招生公平性问题要采取多元化方案
高校自主招生的公平性需要具体问题具体分析,在目前各个高校的自主招生政策实践中可以发现,一些高校走在改革创新的前面,通过引进西方先进的招生模式,结合自身的学校优势和资源,已经拥有较为成熟的自主招生方案,而且吸引到更多优质生源,另一些高校则缺乏改革动力,将自主招生等同于预高考或提前招生,缺乏科学规划和对学生的专门培养,导致学生资源浪费和招生公信力下降.
因而,高校自主招生的公平性问题绝不能搞“一刀切”的行政管理模式,必须给予高校更多的自主权,在招生政策制定、招生标准统一和招生录取质量上做到科学、完备和全面,采取多元化的解决思路,设置不同学院、不同专业的自主招生方案、名额和录取规则保证自主招生的公开、公正和信息的透明度,接受舆论监督.
4 结论
高校自主招生政策的公平性涉及到很多的层面,既包括高等教育本身的制度公平,招生政策的公平性,同时也包括高校自主招生范围、评估和录取规则的公平性,学术界本身存在一定的分歧,一些论点也较为突出.
从以上的研究来看,公平性问题伴随高校自主招生改革的始终,也是落实高等教育改革的一个基本前提,科学分析高校自主招生的公平性问题,正确认识公平性涉及的具体实践,有助于我们更加全面地理解高校自主招生的现状和改革方向,也有助于消除社会公众对高校自主招生公平性的质疑.
本文认为,高校自主招生公平性问题的研究要符合我国高校招生制度改革的实际,也要坚持高等教育改革的方针、政策和目标,在高校自主招生政策制定的科学性、自主招生覆盖率、信息发布的全面和准确性以及录取结果的公开性、透明度等上进行完善,从而真正提升高校自主招生的质量、效率和公信力.
参考文献
[1] 胡蓉.我国高校自主招生制度公平性研究[D].武汉:湖北大学,2014.
[2]康永久.教育制度的生成与变革———新制度教育学论纲[M].2003.
[3] 张亚群.自主招生改革的价值取向[N].光明日报,2013-01-16(014).
[4] 虞立红.考试招生制度改革带来高校招生新变化[J].中国高等教育,2015(2):14-17.
编辑李金枝
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