关于中等职业学校数字影音后期制作技能大赛培训方法,该文是职业学校方面论文范文例文跟中等职业学校和后期制作和技能大赛有关硕士学位论文范文.
职业学校论文参考文献：
［摘 要］“普通教育有高考,职业教育有技能大赛”.中等职业教育以技能竞赛为抓手,突出中等职业学校学生技能训练,形成“人人参与,校校比赛,层层选拔”的工作机制,对促进中等职业教育质量提升具有重要意义.
［关键词］技能大赛；训练；数字影音后期制作
［中图分类号］G712 ［文献标志码］A ［文章编号］2096-0603（2018）21-0097-01
“十九大”报告中提出要大力弘扬劳模精神和工匠精神.作为中等职业学校学生,对专业技能掌握就要求精益求精,精雕细琢.近些年来,省、市、县举办中等职业学校技能大赛,以赛促学,以赛促练,对促进学生技能水平提高有很大帮助,对提高学校办学质量具有重要意义.笔者结合中等职业学校“数字影音后期制作”技能大赛训练略谈几点看法.
一、中职学生计算机操作能力现状分析
在21 世纪,信息技术得到了快速发展,计算机应用已经渗透到了社会的各个领域,被不同行业的人所使用.作为中职学生,能利用计算机进行网络聊天、网络购物、网络娱乐.但是他们对计算机软件和硬件基础知识掌握很少,对计算机基本工作原理、基本图形图像处理软件和字处理软件等内容没有系统掌握.针对中职学生实际情况,如何培训学生在“数字影音后期制作”技能大赛中取得好成绩,我从以下几方面进行探索思考.
二、制定科学合理的培训计划
要在规定时间内完成学生训练,指导教师必须有明确的培训计划.明确每一个阶段学生需要掌握的技能目标、需要的课时数和考核标准.
三、研究分析案例,培养专业兴趣
兴趣是学习的最大动力.为了培养学生对“数字影音后期制作”专业的兴趣,组织学生观摩优秀作品,分析研究优秀作品的制作技巧,创作思路,配色、画面布局.对精彩特效片段,老师指导学生制作.通过这种方法,提高了学生软件的操作速度,训练了综合能力,激发了学习兴趣.
四、熟悉软件操作,夯实技能基础
“数字影音后期制作”技能大赛用到的软件主要是Premiere、After Effects、PhotoShop 等软件.通过训练图像修复、抠图、调色、素材合成等技法,让学生掌握PhotoShop 图像处理软件；针对Premiere 和After Effects 软件,通过基础案例训练,让学生掌握图层操作,关键帧设置、文字特效、视频遮罩、视频特效.只有熟练掌握软件操作,在赛场上才可以准确、快速地设计出优秀作品.
五、实战模拟,综合提高
近年“数字影音后期制作”技能大赛,都是明确比赛主题,让参赛学生在规定时间内完成作品脚本设计、特效设计、字幕制作、视频剪辑等.但是部分学生因为心理素质弱,在赛场上没有发挥出应有的水平,影响作品质量和得分.指导教师可以通过以下方法加强学生的心理素质训练.
(一)赛场情景模拟
为了训练学生心理素质,指导教师可以利用任务驱动教学方法,模拟技能大赛环境,邀请评委老师参加.选定比赛主题,提供素材,让学生在规定时间内完成作品设计,然后按照大赛评分标准考核.最后指导教师帮助学生分析作品,发现作品存在的问题,指出比赛过程中需要加强和改进的薄弱环节.
(二)设置比赛环境障碍
历届大赛易出现的问题,如在比赛过程中出现死机、文件丢失等问题,最后影响作品保存,出现此类问题原因是因为学生缺少临场应变能力.指导教师在日常训练过程中可以故意设置比赛障碍,比如显示器断电、键盘故障、死机等问题,让学生自己克服解决,同时让学生养成随时保存文件的好习惯.
中等职业学校技能大赛是一个综合能力的比赛,考场上比的是学生的专业能力,考场下赛的是指导教师的培训水平.作为指导老师,只有严格要求学生,严格执行培训计划,面对训练中出现的新问题,和学生一起分析,一起克服,一起成长,一起收获一份成功.
参考文献：
［1］张凡.After Effects CS4 中文版基础与实例教程［M］.机械工业出版社,2011.
［2］李涛.Adobe After Effects CS4 高手之路［M］.人民邮电出版社,2009.
本文结论:上文是一篇关于中等职业学校和后期制作和技能大赛方面的职业学校论文题目、论文提纲、职业学校论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文.
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