中学生科学理财习惯的培养,本文是中学生科学类论文写作技巧范文跟理财和习惯和中学生类自考开题报告范文.
中学生科学论文参考文献：
中学生科学理财习惯的培养
周颖文 苏州中学
摘 要：中国家庭理财和资产配置的状况凸显了家庭科学理财观念的匮乏.作为国家未来一代的中学生的理财观念和消费观念需要全社会共同重视和引导,这是对家庭财富和社会财富的负责,也是对国家未来的负责.应引导中学生树立正确的理财观、金钱观和消费观,并在学习生活中适当参与投资理财实践,在实践中学习,为将来踏上社会后成为一位善于管理家庭财富和社会财富的人才做准备.
关键词：家庭理财；中学生；理财观念
中图分类号：G63?文献识别码：A?文章编号：1001-828X(2018)003-0-02
一、中国家庭理财和资产配置的状况
我们首先来了解一下我们中国家庭理财和资产配置的状况.根据 2016 年《中国家庭金融资产配置风险报告》显示,到 2016 年,户均资产大约 103.4 万元；其中房产占比高达 68.8%,除了房地产外,汽车、经营项目和其它有形资产,大约占家庭资产的 19.7%.剩下不到 12%的财富投资在金融资产中,金融资产中银行存款的比例也高达 51%,目前各国的银行存款利率都低于通货膨胀率,存很多钱在银行等于让其贬值,所以家庭财富的实际购买力的亏损就越多.
美联储在近日发布的一份报告中表示,2016 年第二季度,美国家庭财富净值攀升到了创纪录的 96.2 万亿美元.以 1.3 亿户计算,户均 74 万美元,折合人民币约 491 万.中美两国家庭资产相差近 5 倍.相比之下, 2013 年时美国家庭平均有 36%的资产在房地产,22%其他有形资产上,而 42%左右的财富在金融资产上,金融资产中仅有 13.6%用于银行存款,同时 35.3%投资于股票.其在大类资产配置上,分散更加充分.
众所周知影响财富增长的重要因素是如何管理资产,利用金融的手段实现自己的财富增值才是效率最高的方式.我们可以通过对比金融市场更发达的国家家庭资产配置情况,来解开他们财富快速增长的秘密.
由上述可见,中国家庭的财富风险过于集中,过于集中配置房产必然意味着过多的风险,尤其在房产市场的饱和程度显而易见的大背景下就更要加以注意.虽然家庭资产配置只是理财的一部分,但从不合理的家庭资产配置可以看出我们对家庭科学理财观念的匮乏,在这种情况下,中国家庭及学校对子女的理财教育也很匮乏,中学生的理财意识也很欠缺.
二、青少年理财教育的现状
在介绍中学生科学理财习惯培养前,我们先来了解一下中学生理财现况.由于家庭是孩子人生的第一所学校；父母是孩子的第一位老师,家庭教育对一个人来说,既是启蒙教育,也是终身教育.
近期出现的女大学生“裸贷”事件,引起了社会的高度关注.在指责,惩罚相关团伙令人发指的运营模式的同时,大学生作为成年人,应该有自己的独立思考,对自己行为负责的能力,然而事与愿违.我们不仅应该反省对青少年价值观、人生观、世界观的教育和引导,同时也应该反省我们对中学生财商教育的严重缺失,这包括了对金钱的认识及态度,消费观念,理财习惯的引导.
据调查显示：98.6%的中学生都有零用钱,没有零用钱的学生仅占 1.4%.除去少数传统家庭教育对孩子的事全包全揽,不愿意让中学生接触金钱,以避免出现盲目消费等现象外,大部分中学生家长都固定地给他们一些零花钱,数量从几十元到几百元不等.但是很少有家长关注他们是如何花掉这些零花钱的,并且觉得给他们的零花钱就是让他随心所欲地花的,他不需要理财,也没有理财观念的教育和引导.这也是中学生理财能力差的主要原因之一.有些同学说“钱是身外之物”、“出手要潇洒大方”,也有人认为“算来算去烦死人”、“省来省去省不出几个钱”、还不如“今朝有钱今朝花”；甚至有的中学生到周五连吃午饭的钱都花光了,周末回家的车费都要借钱等消费无计划,无节制的情况.以至于在他们"身无分文"的时候也不知道自己的钱到底花到哪里去了.因而造成了中学毕业进入大学后,大多数的学生消费高,以及目前因缺少理财意识的年轻社会新锐成了“月光族”.
而反观美国,早在 2001 年,就已经从法律上强制把理财教育课程加入到中小学的课程体系之中,让孩子越早认识金钱、知道金钱的来源和作用,培养正确的金钱观念和态度.据了解,受过理财教育的儿童,成长到 35 岁至 49 岁的时候,比未受到过理财教育的要多出相当于一年收入的财富.中学生的思维能力和年龄的特征正是培养理财意识和理财能力的黄金阶段.
三、如何培养中学生养成科学理财的习惯
1.必须树立正确的理财观
理财不仅仅是投资,投资只是理财的一部分.理财,是指针对个人在人生发展的不同时期,依据其收入、支出状况的变化,制定个人财务管理的具体方案,实现人生各个阶段的目标和理想.因此它涉及到我们生活的方方面面,伴随我们一生,可以说理财规划就是对人生美好生活的规划和安排.
2.必须树立正确的金钱观
日本人教育孩子有一句名言：“除了阳光和空气是大自然赐予的,其他一切都要通过劳动获得.”我们也应该鼓励中学生通过劳动获得金钱,并传授“君子爱财,取之有道”的道理.对于中学生而言,财富的来源有限,主要是来自于家庭定期给的零花钱,压岁钱,同时也可想办法增加自己的收入来源.比如充分利用节假日期间进行勤工俭学,体验生活,并且了解金钱来之不易.但请注意学习应该是第一位的；同时也强烈推荐“努力学习”,暂且不说学习是在为将来投资,同时有的学校还设立有奖学金制度,也可进行收入补充；其次用过的课本玩具,对自己可能用处不大了,但可能正是别人苦苦寻觅的东西.以相对便宜的转让,既充实了自己的钱袋,又造福了别人；最后,现在流行 diy(do it yourself),男生可以自己装配玩具,同理,女生与其去买不菲的中国结作为饰物或礼物,为什么不学着自己编一个呢？老话说得好：“自己动手,丰足食”.在当今社会,用自己的手艺赚钱是光荣的事.
3.树立正确的消费观
勤俭节约不浪费,懂得钱来之不易.要正确认识钱的作用和地位,懂得钱是劳动成果,珍惜父母劳动成果,不奢侈浪费,养成勤俭节约的良好习惯.在购物前最好要写张清单.外面的诱惑实在太多,购物时完成任务,购买好自己需要的物品后就马上“打道回府”.如果遇到实在喜欢的东西,就问自己,现在必须要用吗？如果看见商家打出什么跳楼价清仓之类的广告,要谨记,再便宜的东西,如果不需要,买了也都是浪费；其次身上不带大额钞票以为了避免“一时兴起”的大额消费,不要轻易将大额的现钞(如 50 元、100 元)破开.经验告诉我们,花掉十张十元钱比花掉一张一百元要慢得多；克服攀比心理,当你想满足自己的虚荣心时一定会遭人耻笑,想一想手上明明没什么钱,吃的穿的都是父母的,没必要非要穿戴名牌,吃喝高档,不珍视父母劳动成果,肆意挥霍难道不是更加令人鄙视吗？所以,请从今天开始,不要盲目的攀比消费,量入为出；再次,买书是中学生的主要消费之一,如果买了书又不看,也是一种浪费,借书也不失为学习的一种好办法；最后不要频繁地“宰”同学或朋友,实际上,“宰”是一种负债行为,“宰”同学或朋友一次,就是多一次负债.由于中学生的金钱来源有限,主要是定期从父母那里获得一定的零花钱,因此中学生在理财实践中侧重管理好自己的消费计划.消费计划的管理从记账开始,通过记账我们能发现哪些是冲动消费,是不必要,哪些方面的消费应该增加,更合理的规划和安排以后的消费.
4.适当参与投资,在实践中学习
在开源节流,以及流管理中,中学生也应该适当了解各种投资理财的工具,包括各投资工具安全性,流动性和收益性.同时可以根据自己的财富规模,风险偏好,理财目标,参与到一些适当的投资中去,体验钱生钱的乐趣.至少可参与到一些流管理的工具如货币基金,进出不收取手续费又灵活的万能账户等,如果有充裕的结余也可在充分了解风险的情况下尝试债券,股票等投资工具.
在学生时代,理财的作用,不在于省多少钱或者赚多少钱,而在于把理财知识应用到日常学习生活中,从学生时代起就养成良好的理财习惯,这些好的习惯会终身受用.当今世界,理财能力是一个人得以生存的不可缺少的一部分,也是素质教育不可忽视的一项重要内容.而要培养和锻炼这种能力,专家建议：在孩子岁时就应当注意培养其理财意识,而到了中学这一理财观念的形成和定型时期,家长和学校更应积极做好引导工作.今天播下的只是一粒种子,但若干年后,它会成长成一棵参天大树,这才是最重要的！
四、结语
对中学生进行正确的理财观、金钱观、消费观的培养有助于在未来改善我国家庭的资产配置风险.具体做法包括：
1.学校和家庭应引导学生根据学生收入(零花钱、奖学金、勤工俭学收入)和支出状况制定财务管理方案,帮助学生树立正确的理财观.
2.学校和家庭应鼓励学生通过劳动获取金钱,通过转让二手书或玩具,自己制作有意义的礼物等方法树立“劳动创造财富”等正确的金钱观.
3.学校和家庭应注意培养学生勤俭节约的良好习惯, 不过度消费,克服攀比心理,管理好自己的消费计划,树立正确的消费观.
4.学校和家庭应教导学生适当了解各种投资理财工具,做好流管理,适当参与投资实践,为将来走上社会成为对社会有用的人才做准备.
参考文献：
[1]甘犁,等.中国家庭金融资产配置风险报告[R].西南财经大学中国家庭金融调查与研究中心.
[2]美国联邦储备委员会.消费者财务调查报告(2016)[R].2017,9.
作者简介：周颖文(2001-),女,江苏常熟人,学历：高中.
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