从初中数学课堂实践中选取有效的教学方法,本文是数学课堂有关学年毕业论文范文与初中数学和教学方法和实践类毕业论文提纲范文.
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作为一名初中数学教师加大更新教学观念,从教学方法、手段和资源上进行全方位的反思、改革.初中阶段是学生分析问题能力形成的关键时期.对学生来说,教师怎样培养学生的优秀思维品质和掌握初中数学的技能与方法重要时期.谈一谈我在初中数学课堂上有效的教学方法的一些体验:
一、改变教学观念,重视数学活动
在数学新教材中,数学知识的学习,从学生实际出发,以学生熟悉问题情境引入学习主题、依据学生已有的知识背景和活动经验,提供一定量的操作、思考与交流的学习机会,展开数学问题的探究新知,在教学活动中,教师可以利用分组活动,给学生提供充分地从事数学活动的机会,引导学生积极从事自主探索、小组交流与实践出发,促使学生在自主探索的过程中,真正理解和掌握基本的数学技能、数学思想方法,获得一定的数学活动经验.例如:在给定的图形符号中,为已知条件,尽可能多地构思独特且画出有意义的图形,请写上贴近的一句话.又如:某社区搞绿化活动,在一块矩形空地上建造花坛,现征集设计方案,要求图形由圆和正方形组成,成轴对称图形与中心对称图形,请大家动一动手画一画.
二、联系学生实情,变抽象为生动
学生认为学习数学很抽象,不好学;多数人学不好,老师讲概念,讲定理,讲公式,再讲解例题,学生做练习,再纠错.数学课堂充满了定理、图形和符号,新教材图文并茂很生动,有吸引力,教材中新知识,都是从实际问题出发建立的,为了提出解决方法,抽去实际背景,就形成数学模型,再把数学模型应用到解决实际问题中,让学生认真观察问题特点,探究解决的途径.
这时,可以减轻记忆的负担,使知识存放有序,也便于有效地提取和知识迁移.数学从实践中来再到实践中去.学会了数学,就学会了思维,学会了思维就学会了解决数学问题的方法;面对一个数学问题,让学生有想法并敢于把白己的想法说出来,过去回答问题时,学生总是怕回答错,引起同学的嘲笑讥讽,现在这种顾虑就少了,老师更多是表扬回答正确学生,还要关注与鼓励回答不正确的学生.他们是怎样思考的,有什么想法,尽可能说出,师生纠错,给予学生鼓励性的评价.教师不仅以传授知识为目的,更以激发学生的问题意识,提高问题的深度,探求解决问题的独立见解.
三、课堂教学中培训学生合作意识的形成
新课标要求在课堂教学中,培养学生学会与人合作意识的训练,尽量自主探索,主动获取,合作学习,如何在课堂上落实到每位学生上？加强小组合作学习.在交流学习中,一个问题放在小组中,大家经过讨论进行有选择性的商议,让每位学生承担着不同的角色；老师巡视地参与其中,对各小组的讨论给予必要的启发、引导、点拨,要从细小处着眼,进行适量的指导.这时,思维活跃的学生可以阐述自己的意见,而对于不爱发言的学生,在小组里也要留给他们表现的机会,说一说自己想法,在大家的共同参与下,对问题的结论有一个初步地认识.然后把探究的各种结果展示给全班,交流对问题的思考经过,给大家进行再现,互教互学,达到共享,共同提高教学质量.
四、关注学生思维的过程,构建师生互动平台
传统意义上的数学课堂,老师讲授的多,学生主动探究的少,老师反思自己的教学环节,是否引起学生的兴趣做的不够,一定要关注学生在课堂实践上的参与度高不高.使用新教材的实践中,我深刻体会到教师要增强在课堂上的魅力,吸引学生主动与老师互动学习.在课堂上,老师要认真关注学生的思维过程,有效思维就是有效的教学,构建师生互动的学习平台.如,九年级的二次函数解答题,尊重学生的理解能力,让学生说出自己的解题思路,教师再进行分析、补充、给大家理清解题途径.
例如,已知二次函数式y等于ax2+bx+c(a≠0)经过原点,顶点A(h,k)(h≠0).当h等于3,k等于18时,求二次函数式.学生获取数学知识的过程比结果更重要.要鼓励学生向老师多提问,多留给学生思考时间,老师多教给学生解决问题的方法和数学思想.老师要重视对学生思维方式的引导,点拨和训练,让学生的脑子多动起来.老师设置不同层次的讨论问题,让学生先思考,有了几种解决方法后,让学生进一步思考,还有其它方法吗？这样做是对自己的解答过程有一个提升,首先是要验证；然后是找原因,进行类比、归纳.培养学生科学的探究方法,使学生遇到困难、挫折后,通过自己不断的努力战胜一切困难,让他们体验到自己的潜能,体会到数学的无穷乐趣.
总之,我在今后的课堂实践中,应深入探究如何使初中数学课堂教法更加有效,取哪种有效的教学方法要根据学生的认知快慢而定.要创新有效的教学方法,以促进初中数学课堂实践中个性化教学,从根本上提高学生的教学质量.
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初中数学课堂教学互助情境的实践和
【摘要】 近年来,随着教育的深化推进,国家对教育越来越重视 在初中数学课堂教学中通过创设教学情境的方法激发学生互助的兴趣,对于提高学生的学习积极性具有重要的作用 因此,在初中数学学科的教学中,教师应.
初中数学课堂快乐教学法的启用与
摘 要快乐教学一直是从古自今人们所追求及喜爱的学习方式,一味的让学生们为了学习而学习不仅会让学生很累,也会让学生们丧失对于学习的热情 数学对于初中生来说是十分乏味、无趣的,所以教师们该怎样创建一个轻松.
初中数学课堂减负增效的途径
摘 要课堂不仅是学生素质教育的场所,也是老师传授学生知识的主要渠道,学生通过课堂上与老师的学习、互动,来获取知识,提高自身思想观念 如何在现在大力宣传、倡导减轻学习负担的时代,完成高质量的学习,就成了.
新课改背景下初中数学课堂教学的有效性探究
一、现阶段初中数学课堂教学的情况以及数学的重要性（一）学校和老师还是采用传统的教学模式现阶段,大多数中学还是采用传统的数学教学模式,课堂比较枯燥无味单一,学生上课的积极性也比较低,因此数学课堂效率也相.