根据喻证推理法背诵《劝学（节选）》,该文是推理类论文写作技巧范文跟《劝学（节选）》和喻证和推理类论文写作技巧范文.
推理论文参考文献：
劝学1（节选）
[战国] 荀子
君子曰2：学不可以已.青,取之于蓝3 而青于蓝；冰,水为之而寒于水.木直中绳4,輮5 以为轮,其曲中规6.虽有槁暴7,不复挺8 者,輮使之然也.故木受绳9 则直,金就砺10 则利,君子博学而日参省乎己11,则知明12 而行无过矣.
吾尝终日而思矣,不如须臾之所学也；吾尝跂13 而望矣,不如登高之博见也.登高而招,臂非加长也,而见者远；顺风而呼,声非加疾14 也,而闻者彰.假15 舆马者,非利足16 也,而致千里；假舟楫者,非能水也,而绝17 江河.君子生18 非异也,善假于物也.
积土成山,风雨兴焉19；积水成渊,蛟龙生焉；积善成德,而神明自得,圣心备焉.故不积跬20 步,无以至千里；不积小流,无以成江海.骐骥21 一跃,不能十步；驽马十驾22,功在不舍.锲而舍之,朽木不折；锲而不舍,金石可镂.蚓无爪牙之利,筋骨之强,上食埃土,下饮黄泉,用心一也.蟹六跪而二螯23,非蛇鳝之穴无可寄托者,用心躁也.
注释：1. 节选自《荀子·劝学》（中华书局1988 年版）
2. 君子曰：先秦儒家著作中引述古代贤人的言论,往往称“君子曰”；也有假托“君子曰”者.这里指前者.
3. 青,取之于蓝：靛（di&agre;n）青是从蓝草中取得的.青,靛青,一种染料.蓝,蓼（liǎo）蓝,一年生草本植物,茎红紫色,叶子长椭圆形,干时暗蓝色.花淡红色,穗状花序,结瘦果,黑褐色.叶子含蓝汁,可以做蓝色染料.
4. 中（zhong 去声) 绳：（木材）合乎拉直的墨线.绳,墨线.
5. 輮（rou 阳平）：同“煣”（古代用火烤使木条弯曲的一种工艺）,使动用法.
6. 其曲中规：它圆曲的样子完全符合圆规的测定.
7. 虽有槁暴(p&ugre;)：即使又晒干了.有,通“又”.槁,枯.暴,同“曝”,晒干.槁暴,枯干.
8. 挺：直.
9. 受绳：用墨线量过.
10. 金：指金属制的刀剑等.就砺：拿到磨刀石上去磨.砺,磨刀石.就,动词,接近,靠近.
11. 日参(cān) 省(xǐng) 乎己：每天对照反省自己.参,检验.省,省察.乎,同“于”.
12. 知：同“智”,智慧.明：明达.
13. 跂（qǐ）：踮（diǎn）起脚后跟.
14. 疾：声音宏大.
15. 假：凭借,利用.
16. 利足：脚走得快.
17. 绝：横渡.
18. 生：同“性”,天赋,资质.
19. 焉：于之,在那里.
20. 跬（kuǐ)：古代的半步.古代称跨出一脚为“跬”,跨两脚为“步”.
21. 骐( qí) 骥：骏马,千里马.下文的“驽马”指劣马.
22. 驾：马拉车一天所走的路程叫“一驾”.
23. 六跪：六条腿.蟹实际上是八条腿.跪,蟹脚.螯（áo）：螃蟹的大钳子.
【背诵技法】喻证推理法
句1：“君子曰：学不可以已.”开门见山,通过暗引揭示观点：持之以恒地学习很重要.
句2：“青,取之于蓝而青于蓝；冰,水为之而寒于水.”连用两个借喻,既丰富多彩,又形象生动,充分论证学习可以使自己更加优秀,为下文的结论张本.
句3、4：“木直中绳,輮以为轮,其曲中规.虽有槁暴,不复挺者,輮使之然也.”再用类喻,先用“輮以为轮”论证学习能使自己成为符合社会需要的人才；再在“輮以为轮”这个喻体的基础上,假设“虽有槁暴”,也“不复挺者”,来继续喻证学习的重要.
句5：“故木受绳则直,金就砺则利,君子博学而日参省乎己,则知明而行无过矣.”顺“木受绳”之喻,续用“金就砺”作喻,又形成博喻.然后小结上文,进一步指明学习的方法：“博学而日参省乎己”,再说明学习的收获：“则知明而行无过矣”.——以上2 至5 四句是一个相对完整的论证过程.
句6：“吾尝终日而思矣,不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣,不如登高之博见也.”宕开一笔,换一种舒展的语气表述.先从“尝终日而思……”这种日常生活的情况,从反面论证“思而不学则殆”；再从“尝跂而望……”类比论证“思而不学则殆”.
句7：“登高而招,臂非加长也,而见者远；顺风而呼,声非加疾也,而闻者彰.”先类喻——在前一句“登高”的喻体上再比喻,顺着上句提到的“登高”,再用博喻.前一分句喻证“登高而招”的效应,后一分句喻证“顺风而呼”的效应.前后两个分句对偶,形式优美,论证细致.
句8：“假舆马者,非利足也,而致千里；假舟楫者,非能水也,而绝江河.”再用博喻,论证学习的巨大作用.前后两个分句又是对偶,形式佳丽,论证深入.这里的“致”强调“达到”的结果,故有部首“攵（pū）”.
句9：“君子生非异也,善假于物也.”对上述四喻做出小结,说明人们的学习,从某种角度看,也是对外物的凭借,使自己把事情做得更好.——以上四句又是一个相对完整的论证过程.
句10：“积土成山,风雨兴焉；积水成渊,蛟龙生焉；积善成德,而神明自得,圣心备焉.”
先连用两喻,再加上通过学习“积善成德”,构成排比,论述学习的作用和好处.连写三个分句,语气更加舒展.
句11：“故不积跬步,无以至千里；不积小流,无以成江海.”一个“故”字,强调上述推理论证的正确性.本句连续反面设喻,与上一句一起构成正反对比论证,说明学习实在重要,不学习的后果令人叹惜.这句中的“至”强调行动的阶段性的过程,因而没有部首“攵”.
句12：“骐骥一跃,不能十步；驽马十驾,功在不舍.”再用类喻,从正反两面论证学习要持之以恒.四句话全是四言,音节又很优美.
句13：“锲而舍之,朽木不折；锲而不舍,金石可镂.”再从正反两面喻证学习要锲而不舍.仍是四句四言,音调仍然和谐,其对比论证,鲜明又深刻.
句14：“蚓无爪牙之利,筋骨之强,上食埃土,下饮黄泉,用心一也.”从正面设喻论证学习要专心致志.“无”字引出两个定语后置的四言短语,再承前省略主语（“蚓”）的两个四言小句子,末尾用“用心一也”小结,坚定有力.
句15：“蟹六跪而二螯,非蛇鳝之穴无可寄托者,用心躁也.”再从反面设喻论证学习要专心致志.先从“蟹”有其优势“六跪而二螯”说起,然后笔锋一转,写它却“非蛇鳝之穴无可寄托者”,与上句写“蚓”的话构成强烈对比,最后得出结论是“用心躁也”,不仅与上一句赞“蚓”“用心一也”对比,也说明不学习乃至做不到持之以恒地学习的危害,振聋发聩,触目惊心！
【小结升华】
本节选观点鲜明突出,比喻论证、类比推理、对比论证、假设论证等论证方法多样,语言受传统经典《诗经》的影响,四言为主,排比铺陈,比兴连续,行文紧凑,推理严密.论证过程中,一个句群（段落）后及时小结,思路清晰.语言时而急促,时而舒缓.思维颇具张力,逻辑十分严密,视野开阔,思想壮美,气势强劲而又一气呵成,令人不能不信服.
因为是节选,又因为时代久远,作为短篇言论的结构,远不及李斯《谏逐客书》、苏洵《六国论》那样成熟,这是高中同学学写议论文时应当看到的,以避免盲目模仿,舍长而取短.
归纳总结，该文是一篇关于《劝学（节选）》和喻证和推理方面的推理论文题目、论文提纲、推理论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文.
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