康复治疗学专业多媒体资源库的建设思路和内容以广州中医药大学康复治疗学专业为例,本文是康复治疗方面参考文献格式范文和广州中医药大学和建设思路和康复治疗类毕业论文开题报告范文.
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摘 要：多媒体资源库的建设对康复治疗学专业人才培养方式的改革具有重要推动作用.本文以广州中医药大学康复治疗学专业建设多媒体资源库为例,通过分析康复治疗学专业建设多媒体资源库的现状,整理资源库建设思路、建设流程、建设内容和总体框架,总结了康复治疗学专业多媒体资源库的建设与应用方法.
关键词：康复治疗；多媒体资源库；建设
中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2018）48-0061-03
一、背景
康复治疗学专业多媒体资源库是把多种技术融合在一起的教学系统,包括了计算机、多媒体、网络和新型教学模式等,能极大地促进学生进行主动、自主、合作和探究学习,激发学生的创造性思维和能力,有利于专业创造性人才的培养,且为我校教学改革提供了关键平台[1].康复治疗学多媒体资源库建设促进了资源的共建共享,丰富了教学内容,提高了教学效果,为慕课、微课和翻转课堂的开发做准备,对实现教育的网络化和现代化具有重要的推动作用.
二、康复治疗学专业多媒体资源库建设的必要性分析
（一）建设现状
高等院校临床医学各专业的多媒体资源库建设日趋完善,但康复治疗学专业的多媒体资源库却罕见开发,康复教学资源匮乏,教学手段单一,目前依然是处于简单且制作粗糙的图片、视频和PPT课件应用阶段,且年代久远.因此建立适合康复治疗学专业的多媒体资源库,完善资源库的内容和质量迫在眉睫[2].纵观各高等院校的资源库建设,康复治疗学专业的资源库存在的问题如下：第一,资源内容匮乏、单一,无法与实际教学需求匹配,资源的数量和质量都急需开发；第二,国内仅有的2个康复治疗学资源库平台服务对象局限,多为教师服务,未能联网与学生同步分享和使用；第三,国外优秀的康复素材、图片和视频无法为我国师生服务,急需建立沟通和协作的学习平台；第四,国内没有资源库的建设标准和建设规范,不利于学校间的资源互换和专业交流[3]；第五,康复多媒体素材、图片、视频制作等良莠不齐,没能与国际化康复治疗学专业的教学素材制作接轨[4].综上,高等院校的康复治疗学专业的多媒体资源库建设与国内的需求、国际的发展无法匹配.因此,建设符合我国康复治疗学专业本科教育的多媒体资源库亟待解决.
（二）建设意义
广州中医药大学康复治疗学专业的多媒体资源库建设大大促进了专业的教学改革、人才培养和学科建设,为康复治疗学的师生和医院工作人员提供了学习平台和学习机会；且学校和医院康复科的教学资源的整合有利于实现资源共享,节约办学成本[5].
三、康复治疗学专业多媒体资源库建设思路
（一）建设思路
康复治疗学专业多媒体资源库包括了“建设”和“应用”两大部分.建设资源库包括了课程开发、资源制作和资源集成；应用资源库包括教学应用、教学管理和教学分析,如图1所示.
（二）总体框架
广州中医药大学康复治疗学专业多媒体资源库的建设遵循“能学、辅教”的原则[6],以康复治疗学专业微课程网络学习平台为媒介,通过微课、翻转课堂、在线测评与学习分析、课前课后讨论等方法,实现了网络教学和课堂教学的深度融合.总体设计框架如图2.
四、康复治疗学专业多媒体资源库建设内容
资源库主要建设内容包括三大部分：教学资源库、课程资源库、网络学习平台.
（一）教学资源库
康复治疗学专业教学资源库结合了中医康复和现代康复医学的特色,将两者的先进理念都融入教学资源.具体内容见表1.
（二）课程资源库
广州中医药大学康复治疗学专业课程资源库建设了五大课程资源库,七大项内容.部分课程资源见下页表2.
（三）康复治疗学专业微课程网络学习平台学习平台将教学内容立体化展示,对教学过程进行可视化的测评与分析,具体框架见图3.
五、总结
随着多媒体和新型教学模式的推广与普及,资源库的建设是高等院校康复治疗学专业教学改革的关键,必将促进专业人才的培养,推动康复治疗学专业教育的发展.
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