地方特色文化的旅游英语驱动教学模式,该文是关于旅游英语相关论文写作资料范文跟旅游英语和地方特色文化和教学模式有关论文写作技巧范文.
旅游英语论文参考文献：
引言
旅游英语在当前教学改革大环境下,地方特色旅游资源的适时添加,是符合地方教育发展趋势的.在教育部《关于以就业为导向深化高等职业教育改革的若干意见》文件中明确指出：“以科学定位为指导,明确高等职业院校办学方向,职业教育需要做到以就业为导向,走产学研结合发展道路.”随着我国当前旅游产业的不断发展,地方在生态旅游、文化旅游、特色旅游等方面充分建设,旅游产业建设对地方产业结构优化具有不可小觑的重要作用.旅游英语结合地方特色开展的教育工作,具有可操作、易实践、学习知识点充分结合实际工作出发等优势.随着地方特色旅游产业发展的不断深化,对专业旅游英语人才的需求量不断提高,对人才专业素养、专业技能等方面提出了更高要求.滁州城市职业学院通过地方旅游资源实际构成出发,构建的《旅游英语》课程在培养学生听、说、读、写等方面实现了实践性技能充分指导,实现了学生毕业即就业,就业后迅速融入社会生产,实现了成功助力地方特色旅游产业发展.在实践教学工作中,通过任务驱动教学模式,本着“应用为本,充分实践”的原则开展教学工作,通过学生在实践工作中对教学任务的达成,实现对学生的充分培养.
一、任务驱动教学模式教学过程
一是导入专业问候知识,开展分组工作并宣布规则.二是新词、新句学习,对重点难点单词完成掌握.三是通过实际工作场景建设,把工作任务作为主要导向,通过小组比赛的方式实现任务达成,完成教学任务.
在这个过程中：小组通过讨论的形式总结出至少三个关键用餐术语,并通过教师加入讨论的方式完成学生存在问题解答；完成实景对话练习,实现知识点充分掌握并运用到实践工作中去；以小组为单位开展对话讨论,讨论的场景与内容以客人在实际用餐过程中提及的问题出发,以客人与服务人员开展对话情景开展演练学习；对学生小组情况、学生个体情况充分掌握,实现对任务驱动目标达成情况进行小组和个人分别评分.
二、教学实例浅析
欢迎用词（Welcome speech）课程为例说明操作步骤
1.lead-in（任务导入）
如果你作为地方旅游景点导游,在实际接团过程中,如何对游客开展接待工作,如何进行欢迎词传达？学生通过教师的引导,通过小组讨论的形式开展讨论教学,在这个过程中对知识点有初步了解,并思考如何完成教学任务.在讨论过程中学生不同的思维实现了充分融合,通过合作互助的方式实现了对任务目标的充分认识,在学生学习思维、解决问题的能力、自主学习技能等方面全面提高.
2.Introduction（教学主题介绍和背景知识分析）
根据如何表达欢迎词这一教学任务制定,由教师进行知识背景与写作技巧阐述,实现学生对欢迎词如何运用的充分掌握,然后对地方不同旅游景区开展介绍教学,使学生结合实际语境开展自发学习思考.实现基础知识的充分积累,并指导学生在旅游行业、酒店管理行业实际工作中加以运用.
欢迎词写作内容：代表旅行社向客人表示欢迎；介绍自己,介绍参观陪同主要领导；介绍本地特色旅游景区与特色旅游文化；旅游服务态度表述,希望能为旅客提供优质服务；希望得到游客支持与配合,旅游过程轻松愉快.
3.Word and expressions（词汇与表达）
通过当地实际旅游资源出发进行词汇句式教学素材构建.
例如：
原始森林：primitive forest
喀斯特地貌：Karst landform
丰富水利资源：Abundant water resources
许多外国友人来中国旅游的目的是为了感受中国的传统文化,学生在未来岗位的工作中如何成功介绍我国传统文化显的尤为重要,学生对传统文化英语词句掌握直接影响到外国游客对我国传统文化体验程度.在实际教学工作中需要特别注意英语教学与地方特色文化的充分结合,实现与旅游产业的充分接轨,实现学生毕业后能迅速适应工作并为外国游客提供优质服务.
4.通过实践学习对英语知识点进行实战演练
通过以上对学生的充分培养,学生已经掌握相应的英语基础,需要在实际实践工作中实现对英语技能的充分掌握.该校通过与各大旅行社、各大酒店开展合作活动,通过签订合作协议,实现校企携手共促学生发展.在实际教学工作中,从学生就业方向出发,安排学生进入不同的旅行社与酒店开展实践学习,在学习过程中对每位学生安排酒店、导游等专业人员作为导师,学生全程跟随学习,在实践中指导学生对英语知识点充分掌握,实现高素质旅游应用型人才充分培养.
三、结语
总之,在旅游英语教学中,通过任务驱动教学方法,教学素材与地方旅游特色充分结合,以“知行合一”为教学目标,实现学生在自主学习能力、团队合作能力、实践能力等方面全面发展,并通过与地方特色旅游资源的充分结合,实现高职教育充分助力地方旅游产业发展,实现学生通过实践学习充分了解工作内容,与所需专业技能,实现毕业即就业,就业即适应的最终教学目标.
（作者单位：滁州城市职业学院）
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