《奇妙的动物世界》口语交际教学设计,本文是动物世界有关论文范文例文跟《奇妙的动物世界》和口语交际和教学设计方面论文范文检索.
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【摘 要】本文以教学《奇妙的动物世界》为例,论述口语交际课上教师通过创设情境激发学生学习的兴趣,让学生合作交流小动物的样子和习性,师生合作描述自己与小动物发生的趣事,培养学生合作交际的能力,激发学生表达的兴趣和自信,并学会倾听他人.
【关键词】奇妙的动物世界口语交际教学设计
【中图分类号】G 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2017）09A-0061-01
一、教学目标
1.在互动的语言实践中,学生能简要讲述一些动物的样子和生活习性,感受动物世界的奇妙；能把自己与动物之间发生过的有趣的事说清楚,培养合作交际能力.
2. 在情境中感受到交流、合作的乐趣,激发学生表达的兴趣和自信；在交流中分享动物给人们带来的快乐.
3.学生能按教师的要求说出自己喜欢的小动物的样子和生活习性,能说清楚自己与动物发生的有趣事情的经过.4.在小组学习中学习倾听别人的发言,代表小组发言.
5.利用训练内容与同学、教师交际.
二、教学重点、难点
(一)教学重点
1.能简要讲述一些动物的样子和生活习性,感受动物世界的奇妙.2.能说清楚自己与动物之间发生过的有趣的事,培养学生合作交际的能力.
(二)教学难点
能简要讲述一些动物的样子和生活习性.
三、教学过程
(一)创设情境,激发兴趣
1.师：小朋友们,我们生活在一个绚丽多彩的世界里,动物是我们亲密的伙伴,由于它们的存在,我们这个世界更加丰富多彩,生机勃勃！老师知道你们平时特别喜欢看《动物世界》,今天我特意准备了一组动物图片和你们一起欣赏,请看屏幕！（出示幻灯片）
2.师：谁来说说你对刚才照片中出现的什么动物有什么了解？（师相机指导学生用上“我知道”这个句式来说话,要求全班注意看着发言的同学,认真倾听）除了图片中的动物,你对其他动物有了解吗？（生答,师相机点评）
3.师（小结）：是啊！动物世界无奇不有,真是太奇妙了！今天这节口语交际课我们就来聊一聊“奇妙的动物世界”.（师板书：奇妙的动物世界,生齐读）（二）交流合作,表述动物的样子和习性
1.师：老师想和大家玩一个游戏,名字叫“我说你猜”（幻灯片出示：我说你猜）.老师先用一段文字描述自己喜欢的一种小动物,大家来猜是什么小动物.游戏的规则是仔细听、认真想,别人的话没有说完时不能打断（出示幻灯片：仔细听、认真想,别人的话没有说完时不能打断）.好！听明白了我的要求请用这个手势告诉我！（师做“OK”的手势）2.预设：猜动物名称,教师相机指导学生把小动物的特点说清楚,先介绍它的样子,再介绍习性.（幻灯片出示：1.说清小动物的样子；2.说清小动物的习性）3.小组内游戏：我说你猜.（出示游戏规则：说——态度大方有礼貌、会应答；听——仔细听认真想,不打断他人）4.生练说,师巡堂指导.
5.指名学生描述喜欢的小动物的样子和生活习性,让同学们都来猜一猜.（师相机指导说话完整,态度大方有礼貌；听的同学评价要规范：我觉得同学的发言可以得颗星,这是因为.）
6.师指名一组学生交际,完整地互猜互评.
7.师（小结）：看了刚才这两位同学的展示,我们可要记住了,说话时要把话说得——（生：清楚）让对方听明白,要注意——（生：倾听）,还要声音响亮,大方有礼.
(三)师生合作交流,说说与小动物发生的趣事
1.师：小动物的奇妙、可爱不仅在于它的样子、习性,更重要的是给我们的生活增添了不少乐趣.
2.师（播放视频,范说小猫的生活习性）：我们家的小猫可有趣了！有一回我找了一个线团给它当玩具,它高兴得不得了！它咬着线团来回地跑,还打了个滚.它对红线团又撕又咬,我想：这只傻猫是不是把线团当成小老鼠了？
3.生在小组内分享自己喜欢的小动物的生活习性.师提要求：要把话说清楚、说得有趣,可以用上“我家的可有趣了”或“我喜欢的可有趣了”做开头.别人发言时要仔细听,不得打断别人的话.每个小组选出描述得最有趣的小动物,由小组代表说给全班听.时间是4分钟.
4. 师指两名学生交流,相机指导点评.（生和同伴分享自己喜欢的小动物,时间是3分钟）
四、总结、布置作业师：回家后把喜欢的小动物的样子、习性、自己与它发生的趣事说给家人听,说的时候可别忘了说得清楚,声音响亮,态度有礼貌.
五、板书设计奇妙的动物世界样子习性趣事说得清楚声音响亮态度有礼貌注：本课例获广西小学语文教学改革优秀课例（光盘）评比一等奖.
（责编杨春）
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