数字图像处理实验,本文是关于图像处理方面论文参考文献范文和数字图像处理和探索和创新相关大学毕业论文范文.
图像处理论文参考文献：
韦炳智（452701198309232237）
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【摘 要】：大学教学应该是理论教学、实验教学和科学研究三位一体的教学.实验教学既是理论教学的补充和扩展,同时又为科学研究打基础［1-3］.教学实践表明,该创新实验的引入不仅能有效地加深学生对数字图像处理基本理论的理解,而且能培养学生的实践动手能力,提高学生创新能力.
【关键词】：数字图像处理；实验；创新
【引言】：数字图像处理是一门迅速发展的新兴学科,发展的历史并不长.由于图像是视觉的基础,而视觉又是人类重要的感知手段,故数字图像成为心理学、生理学、计算机科学等诸多方面学者研究视觉感知的有效工具【1】.“数字图像处理”是高校电子信息类本科生的重要专业课,在信号处理系列课程中扮演重要角色,它的任务是为相关硕士博士点培养专业研究人才打下坚实基础,它是一门理论性和实践性都很强的课程,如何培养学生扎实的专业理论基础和实践创新能力,成为一个亟待研究的课题.
1、“数字图像处理”课程的教学体系结构
“数字图像处理”课程的前置课程除了“高等数学”等公共基础课,还包括信息与通信工程学科方向的“信号与系统”、“数字信号处理”、“信息论与编码”等专业基础课.瑞典布莱金格理工学院对这些前置课程与学生的接受能力之间的关系进行了研究[2].通过本课程数字图像及成像基础、二维数字信号处理基本理论、灰度及彩像压缩、增强、分割等基本处理算法的学习,学生熟悉并掌握数字图像处理方面的基本知识、基本理论和基本技能,重点掌握基于图像变换理论的图像增强、图像压缩和图像分割等处理算法,它为深入学习数字图像处理及其在专业中的应用打下了基础.在教学实践中,我们将“数字图像处理”的教学体系结构分为三个模块[5-6]：1) 绪论部分：这一部分主要介绍数字图像处理的发展历史、研究内容和基本概念,力争帮助同学把握学科发展沿革和应用方向,了解整体架构,建立研究和实践的兴趣.2) 理论部分：按照空域处理( 包括直方图、点处理、代数处理、几何处理)、频域处理( 傅立叶等离散正交变换、滤波器处理)、统计模型方法的顺序进行讲解.在这一部分,我们遵循系统深入的原则,基于图像处理的例子,帮助学生系统复习总结并领会各种理论方法之间的逻辑顺序与本质.由于图像处理具有理论性和可视化强的特点,在这个部分教学中,我们希望加强学生对前置课程所学基本理论和方法的深入理解,使其充分认识理论知识在实际应用中的指导意义,并体会理论本身的魅力.3) 应用部分：在这一部分教学中,我们充分发挥图像处理应用性强的特点,选择基础性和典型性强的图像压缩、图像增强、边缘提取与图像分割、图像特征提取等应用,重点讲述应用基础理论和方法解决实际问题的常用系统与方法,进一步训练同学的动手实践能力,激发学生学习兴趣【3】.
2.实验实践教学体系特点：
2.1 从基础的电子电路和集成电路的分析、设计和测试等“微观”视角入手,不断递进推广到包含完整的通信网络等“宏观”视角,使得学生可以建立起完整的信息与通信知识体系,了解本学科领域的最新前沿技术【4】.
2.2 从相对独立的电路、器件、芯片等“点”入手,到电磁场与微波、无线、光纤和卫星等“线”为脉络,再推广网络与交换、多媒体通信、广播电视和传感网等“面”的体系,构建了完整的“点－线－面”结构和具有“全程全网”特色现代信息通信网络实验环境【5】.
3.分组实验
实验是数字图像处理课程必修的环节,实验阶段学生要完成两个内容： 综述报告和编程实验.在综述报告部分,教师根据图像处理的发展前沿和应用领域给出综述报告的题目,学生也可根据自己感兴趣的领域自拟题目；对于编程实验,各组根据实验任务书的内容完成相应的任务要求【6】.这两个实验内容学生是以组为单位完成的,各组由组长负责根据各自的情况完成实验任务的分工.由于实验课时数的限制,大部分实验任务是学生在课下时间完成的.
结语
实验教学在具体实施过程中仍有诸多问题有待解决,如指导老师工作量的认定,学生提交作品创新程度的鉴定等.开展创新型实验对于学生和老师都是一个新的挑战,只有对教学实践进行改革,选择适当的实验内容,有组织地执行预定实验计划,才能探索出一条适合从教学向教学研究过渡的实践教学体系.
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