高职美术教育中色彩教学的措施分析,该文是关于美术教育方面毕业论文提纲范文和高职美术教育和色彩教学和措施分析类硕士毕业论文范文.
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摘 要：色彩在美术教学中起到决定性的作用,每一种色彩都有它独特的表达方式,众多色彩相融合可以达到意想不到的视觉效果.不同的画者通过合理搭配颜色和控制明暗度来达到自己想表达的意境并形成自己独具一格的风格,可见,色彩对于美术的重要意义.因此,本文主要针对高职美术教育中色彩教学的措施进行详细分析.
关键词：美术教育；色彩教学；措施
色彩教学与素描、速写共同组成了美术教学体系.色彩能够带来视觉上的冲击并能通过色彩的明亮度、颜色的混合度来表达人们的喜怒哀乐.在当下高职美术教育中,美术教师对色彩教育关注不足,色彩教学应用的重要性没有充分体现,而素描又往往被放在首位,这也在一定程度上影响到色彩教学的质量,并阻碍了色彩教学的发展.对此,我们必须认清现状,并采取有效的措施进行解决.
一、当前高职美术色彩教学低下的影响因素
(一)学生自身条件因素
绝大部分学生在进入高职院校之前是没有美术基础的.高职院校的学生通常只是在课堂上进行基础性的美术色彩学习,在学习过程中对色彩的认知和理解不够1.可见,高职院校的学生在入校之前没有接受过专门的美术教育,也没有去关注专业的美术色彩知识,从而导致学生在色彩的学习中,效率不高,影响到学生色彩的学习质量.
(二)教师的教学方法因素
美术艺术作品是生动的,是鲜活的,能够表现作者的构思和对色彩的把握.色彩对绘画的重要性不言而喻,色彩教学具有至关重要的作用.但是,当前一些高职美术教师在色彩教学中,色彩运用单一,教学方法缺乏创新点,教学内容比较陈旧,教师的教学程序化,照本宣科的现象比较严重,对高职院校学生美术色彩的学习非常不利.此外,教师在教学过程中没有根据学生的实际情况开展色彩教学,导致学生失去学习色彩的兴趣,影响到学生色彩学习的效果2.
(三)教学技术设施因素
随着教学改革的不断推进,多媒体已成为当代教学必不可少的一部分.但是,部分美术教师认为美术就应该以纸笔的形式进行表达,极少的应用多媒体辅助教学.因此,在实际的美术色彩教学中,教师的教学工具只是纸和笔,甚至部分资历老,年纪大的教师根本不去学习运用多媒体,而传统教学虽然可以满足教学的基本要求,但它极大程度上限制了学生创新思维的开发,不利于学生美术色彩学习,影响到学生长远发展.
二、针对影响高职美术色彩教学质量的因素,采取有效教学措施开展教学工作
在高职美术色彩教学中,教师应强化学生对色彩教学重要性的认识、多媒体教学与色彩教学进行合并开展、在色彩教学中培养学生的自主学习能力等,从而不断的提高高职美术色彩教学的质量,促进学生美术学习水平的提高,下面进行详细的分析与探讨.
(一)强化学生对色彩教学重要性的认识
在当下的高职美术色彩教学中,学生缺乏独立的主观意识,这就制约了学生艺术思维的发展.因此,在实际的色彩教学中,教师要不断的引导学生,使他们展现出自身的艺术想象力和创造力.在色彩教学中教师应尽力去培养学生的自主表现力,从而充分的表现色彩,并在教学中教师应鼓励学生将自己的情绪和感受融入色彩学习中,让色彩作品蕴含灵动性,从而真正成为色彩艺术,这样学生的作品才具有生命力、具有活力3.在色彩教学中,教师要摒弃以往陈旧的教学方法,不断推陈出新,创新教学方法,培养学生对色彩的敏感度和辨识度,使其能真正感受色彩的魅力,主动去学习相关的色彩知识.
例如,在高职美术色彩教学中,教师可以给学生一定的思考空间,让学生将自己想的用色彩画图描述出来,不限制范围,由于每位学生想的都不同,用色彩描述所想也大不相同,待学生完成作品之后让学生之间相互交流探讨,这时会发现每位学生所使用的色彩都不一样,所表达出来的效果也有所不同,试想如果只有黑色和白色能否将自己所想的表达出来呢,答案当然是否定的,这也充分证实了色彩的重要性.
(二)多媒体教学与色彩教学的合并开展
将多媒体教学和色彩教学合并开展,一起呈现在课堂上,可以使教学内容更直观的呈现在学生面前.如今多媒体教学不仅可以满足传统美术画笔勾勒的要求,同时也增加了课堂的趣味性,让学生更加积极的学习,并提升学生的自主学习能力4.在教学过程中,教师以传统的色彩教育为主,以多媒体教育为辅,这样不仅可以提升学生的学习能力,同时还可以对教学模式进行创新,多媒体教学与色彩教学的合并开展将开启美术色彩教学的新篇章.
(三)在色彩教学中培养学生的自主学习能力
在色彩教学中,教师不仅要传授学生基础的色彩知识,还要引导学生对色彩心理进行把握.传统的教学方法,学生很难赋予作品自己的认知和创作,学生由于自己的经历不同而对色彩的心理感受不同,经过教师的指点,使学生能有自己独特的思想.教师在教学过程中应让学生仔细观察事物,对色彩的冷暖色调进行分析,理解色彩所蕴含的不同意义,将这些融入于自身生活,以色彩的形式很好的表达出学生自身心理想法.理论与实际相结合,将色彩教学融入生活中,时时刻刻都使学生感到色彩的魅力,从而有助于提高学生的自主学习能力,实现学生长远发展5.
例如,教师可以带领学生做如下实验：在黑底上并列面积相同的红橙黄绿青紫六种颜色,明显向前突出,红橙色次之,蓝同黑保持一样的深度,紫色潜伏在背景深处.如果在白底上并列以上六种颜色,空间深度关系就会改变.紫色向前突出,白底则以它类似的光亮将向后抑制.以上充分说明了色彩的效果总是伴随着它的有关色彩的位置决定的.教师通过带领学生如如上实验,不仅使学生掌握了更为全面的色彩知识,同时培养了学生的自主学习能力.
三、结语
色彩教学在高职美术教学中具有重要的地位,在教学过程中,教师要根据学生的情况开展针对性教学,并且将色彩教学与多媒体教学进行充分结合,从而更好的呈现色彩.此外,学生还应该将色彩融入日常生活中,进而培养学生的自主创新能力,使学生在不断学习中进步,从而激发学生学习色彩的热情.
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作者简介：
杨栋昉（1980—）,女,汉族,山东烟台,硕士研究生,贵州交通职业技术学院,讲师,主要从事美术教育方向研究.
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